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      高職大學(xué)生先進(jìn)典型培育現(xiàn)狀和創(chuàng)新機(jī)制探究

      2022-03-22 01:50:10卜鐵偉
      關(guān)鍵詞:先進(jìn)典型培育高職

      卜鐵偉

      摘要:這些年來(lái),我國(guó)素質(zhì)教育改革逐漸朝著更加深入的方向發(fā)展,高職也逐漸對(duì)德育人才培養(yǎng)方面也給予了更多的關(guān)注,德育是開展思政教育的基石。在開展德育教學(xué)活動(dòng)前,需要按照學(xué)生在該階段的心理特征與相關(guān)素養(yǎng)基礎(chǔ)去搭建全方位、多層次的教學(xué)框架,并根據(jù)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一系列缺陷與不足,對(duì)教學(xué)框架與教學(xué)體系作出相應(yīng)的調(diào)整,從而進(jìn)一步提升思政教學(xué)質(zhì)量?;诖?,高職教育工作者需要積極落實(shí)先進(jìn)典型培育工作,并與現(xiàn)階段的培育狀況緊密聯(lián)系在一起,不斷挖掘出培育流程的薄弱環(huán)節(jié)與缺陷,制定針對(duì)性的改善方案并落實(shí),積極推動(dòng)培育機(jī)制的創(chuàng)新,促進(jìn)科學(xué)系統(tǒng)的先進(jìn)典型培育體系的形成,給思政教育工作的穩(wěn)定運(yùn)行與落實(shí)創(chuàng)造更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對(duì)高職大學(xué)生先進(jìn)典型培育現(xiàn)狀和創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行研究,提出了高職大學(xué)生先進(jìn)典型培育機(jī)制路徑。

      關(guān)鍵詞:高職;先進(jìn)典型;培育

      1高職大學(xué)生先進(jìn)典型培育理論依據(jù)

      就哲學(xué)角度而言,由于人本質(zhì)上是多維發(fā)展的并且所有個(gè)體的發(fā)展程度之間也存在較大的差異,使得人們的道德素養(yǎng)呈現(xiàn)出顯著的個(gè)性化與多元化。而先進(jìn)典型培育也是人們道德素養(yǎng)多元化與個(gè)性化特征的體現(xiàn),基于此,針對(duì)高職大學(xué)生先進(jìn)典型培育,要以先進(jìn)大學(xué)生典型與相關(guān)事跡作為教學(xué)藍(lán)本,對(duì)他們的事跡展開深入的思考與解讀,讓高職大學(xué)生在參加培育活動(dòng)的過程中不斷提升自身的道德修養(yǎng)與行為素質(zhì)。

      基于行為心理學(xué)層面而言,社會(huì)學(xué)習(xí)模式就是在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下,回顧他人的相關(guān)事跡并從事跡中體會(huì)到本質(zhì)教育意義的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。大學(xué)生體驗(yàn)同齡人的先進(jìn)事跡,去感悟并學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì),充分體現(xiàn)了行為的基本特征,將這些優(yōu)良品質(zhì)與精神作為自身的追求方向,對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升都有著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。此外,若要讓大學(xué)生充分投入到該活動(dòng)中,要充分挖掘出大學(xué)生先進(jìn)事跡的綜合價(jià)值,基于此,大學(xué)生可以根據(jù)自己制定的相關(guān)計(jì)劃與目標(biāo),既可以形成長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制,還能夠?qū)⒅骺陀^促進(jìn)因素有機(jī)聯(lián)系在一起,積極推動(dòng)大學(xué)生良好道德素質(zhì)的有效提升。

      2高職大學(xué)生先進(jìn)典型培育現(xiàn)狀

      2.1大學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型價(jià)值觀認(rèn)知不足

      高職當(dāng)前先進(jìn)典型培育模式下,還沒有把高職大學(xué)生的相關(guān)先進(jìn)事跡作為主要的宣傳內(nèi)容,主要還是對(duì)革命英雄與歷史人物進(jìn)行宣傳,使得高職大學(xué)生無(wú)法找到心聲上的共鳴,最終與理想效果差距甚遠(yuǎn)。此外,若只是對(duì)公眾名人的相關(guān)先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳,學(xué)生會(huì)很難挖掘到價(jià)值觀層面的認(rèn)同感,培育效果自然很難提高。

      2.2宣傳渠道單一

      高職在樹立先進(jìn)典型的過程中,首先要重點(diǎn)關(guān)注先進(jìn)典型培育工作,不過具體落實(shí)過程中存在一系列的主客觀限制因素,阻礙了先進(jìn)典型工作的穩(wěn)定運(yùn)行與深入推廣,宣傳效果與價(jià)值影響力也隨之減弱。深究其本質(zhì)原因,主要是因?yàn)橄冗M(jìn)典型活動(dòng)模式較為傳統(tǒng),宣傳渠道單一化,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而不能有效發(fā)揮其本質(zhì)價(jià)值。

      2.3與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)脫軌

      先進(jìn)典型的培育既要充分關(guān)注典型的樹立,又要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展對(duì)典型不斷進(jìn)行更新,充分體現(xiàn)出先進(jìn)典型培育工作的創(chuàng)新性與時(shí)代性,從而更符合學(xué)生群體的發(fā)展需要。此培育過程中,若某一環(huán)節(jié)存在缺陷或不足,一定程度上都會(huì)降低其培育效果。基于當(dāng)前先進(jìn)典型培育機(jī)制的構(gòu)建模式與落實(shí)狀況下,絕大多數(shù)高職構(gòu)建的先進(jìn)典型培育機(jī)制都較為傳統(tǒng),很難跟上時(shí)代的更迭與社會(huì)的發(fā)展步伐,也很難達(dá)到理想的德育效果。

      3高職大學(xué)生先進(jìn)典型培育機(jī)制的路徑

      高職開展先進(jìn)典型培育活動(dòng)中,要對(duì)事跡的一系列信息形成全面系統(tǒng)的認(rèn)知,在實(shí)際宣傳活動(dòng)中,需要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,對(duì)學(xué)生提出的疑問與相關(guān)問題作出全面的解答,從而有效提升德育質(zhì)量。此外,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型事跡存在強(qiáng)烈的求知欲與探索欲望,而且能夠?qū)⑦@些事跡作為道德常識(shí)來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)備,只有不到百分之十的學(xué)生對(duì)先進(jìn)典型事跡的認(rèn)知較為模糊。

      3.1結(jié)合大學(xué)生實(shí)際,確定培育準(zhǔn)則

      高職大學(xué)生先進(jìn)典型培育機(jī)制的制定與落實(shí)首先要確定具體的培育目標(biāo)與相關(guān)開展流程,通過相關(guān)思政教育活動(dòng)來(lái)向?qū)W生宣傳積極向上的價(jià)值思想,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良道德素養(yǎng)的提升,積極推動(dòng)學(xué)生科學(xué)價(jià)值觀的形成,對(duì)學(xué)生的未來(lái)走向與人生發(fā)展也起到積極的引導(dǎo)作用。

      先進(jìn)典型培育機(jī)制的制定離不開科學(xué)客觀的培育準(zhǔn)則,為培育活動(dòng)的深入開展與進(jìn)一步拓寬指明了方向,從而構(gòu)建客觀合理的道德素養(yǎng)發(fā)展模式,促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與道德修養(yǎng)的提升?;诖?,先進(jìn)典型培育機(jī)制既能夠反映出此機(jī)制本身的客觀性,又能夠增強(qiáng)宣傳活動(dòng)的有效性與合理性,從而推動(dòng)德育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

      3.2把校園文化與先進(jìn)典型相融合

      先進(jìn)典型培育工作的全面推廣、培育創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建這二者與校園文化之間都存在著緊密的聯(lián)系,培育主體都是學(xué)生,與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及未來(lái)發(fā)展都有著較為密切的關(guān)系。所以,構(gòu)建全方位、多層次的先進(jìn)典型培育機(jī)制過程中,要充分立足于學(xué)生的基本特征與發(fā)展趨勢(shì),而且要充分考慮校園的客觀條件,把校園文化與先進(jìn)典型有機(jī)聯(lián)系在一起,充分體現(xiàn)出積極優(yōu)良的校園文化內(nèi)涵,對(duì)提升學(xué)生個(gè)人的道德素養(yǎng)起到正向推動(dòng)作用。

      3.3建立專業(yè)的先進(jìn)典型培育隊(duì)伍

      高職先進(jìn)典型培育創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建,需要與學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)、社會(huì)道德環(huán)境、校園客觀條件等有機(jī)聯(lián)系在一起,在實(shí)踐過程中不斷對(duì)培育創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行完善與優(yōu)化,積極強(qiáng)調(diào)并落實(shí)學(xué)生的主體性。若要實(shí)現(xiàn)理想培育目標(biāo),需要充分體現(xiàn)出先進(jìn)典型的德育內(nèi)涵與道德教育特征,構(gòu)建專業(yè)化的先進(jìn)典型培育隊(duì)伍,讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層與核心教育工作者積極主動(dòng)的參與到培育工作中,對(duì)出現(xiàn)的缺陷與不足提出相應(yīng)的建議,一線教育工作者需要選取符合高職大學(xué)生群體發(fā)展特征的先進(jìn)典型事跡,充分發(fā)揮出這些事跡的德育理念,引發(fā)學(xué)生精神道德層面的共鳴,從而促進(jìn)學(xué)生積極良好素質(zhì)的形成,并進(jìn)一步提升德育質(zhì)量。

      4結(jié)束語(yǔ)

      本文的研究可以給相關(guān)研究領(lǐng)域提供方向上的指導(dǎo),提升人們?cè)谙冗M(jìn)典型培育的方面的關(guān)注度,選取高質(zhì)量的先進(jìn)典型事跡,進(jìn)一步擴(kuò)大這些事跡的德育效果,構(gòu)建多元化的思政教育模式,從而促進(jìn)思政教育質(zhì)量達(dá)到新的高度。

      參考文獻(xiàn)

      [1]唐鋒.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型培育現(xiàn)狀及路徑探索[J].教育觀察,2021,10(22):42-44.

      [2]付德志.高校大學(xué)生先進(jìn)典型培育現(xiàn)狀和創(chuàng)新機(jī)制探究[J].科教導(dǎo)刊,2021(01):178-179.

      [3]陳攀.新時(shí)期大學(xué)生先進(jìn)典型培育工作研究[J].青年與社會(huì),2019(12):30-31.

      課題編號(hào):2021RKX075濰坊市科技局軟科學(xué)項(xiàng)目

      2385501705371

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