黃霞

摘要：目的：本文主要探究互動(dòng)健康教育護(hù)理模式實(shí)施在小兒肺炎護(hù)理中對(duì)于改善患兒預(yù)后、護(hù)理滿(mǎn)意度所產(chǎn)生的積極影響。方法：護(hù)理所選擇的護(hù)理對(duì)象是82例患有小兒肺炎的患兒，將患者分成研究組和對(duì)照組，單組的例數(shù)是41例。研究組：組內(nèi)實(shí)施互動(dòng)健康教育護(hù)理模式，對(duì)照組：組內(nèi)實(shí)施常規(guī)護(hù)理方法。對(duì)比指標(biāo)：①患兒發(fā)病癥狀好轉(zhuǎn)時(shí)間;②護(hù)理滿(mǎn)意率。結(jié)果：研究組患兒各項(xiàng)癥狀好轉(zhuǎn)所需時(shí)間短，患兒家屬護(hù)理滿(mǎn)意率高，組間形成數(shù)據(jù)對(duì)比，P<0.05。結(jié)論：在小兒肺炎病癥的臨床護(hù)理中，對(duì)患兒實(shí)施互動(dòng)健康教育護(hù)理模式可以縮短患兒康復(fù)的時(shí)間，提升家屬的護(hù)理滿(mǎn)意程度，是值得應(yīng)用的護(hù)理方案。

關(guān)鍵詞：小兒肺炎;互動(dòng)健康教育;護(hù)理模式;滿(mǎn)意度

肺炎是幼兒群體中高發(fā)的呼吸系統(tǒng)疾病，在患兒的康復(fù)治療期間，需要在飲食、生活方面注意一些相關(guān)事項(xiàng)，此時(shí)需要家屬與患兒的配合，達(dá)成有效的護(hù)患溝通與配合[1]。健康教育護(hù)理模式可以增加家屬對(duì)患兒疾病的認(rèn)知，有助于良好配合，若能進(jìn)行護(hù)患互動(dòng)，可以明顯提升護(hù)理質(zhì)量[2]。本文分析互動(dòng)健康教育護(hù)理模式實(shí)施在小兒肺炎護(hù)理中對(duì)患兒病情康復(fù)所形成的積極影響，總結(jié)如下。

1 資料和方法

1.1一般資料

于2019年8月-2020年9月開(kāi)展護(hù)理分析，并隨機(jī)選擇82例確診為小兒肺炎的患兒設(shè)定為護(hù)理分析對(duì)象。入組條件：經(jīng)過(guò)檢查確診為肺炎，無(wú)其他肺部疾病或呼吸系統(tǒng)病癥;家屬對(duì)本次護(hù)理分析知情，全程參與。排除以下情況：患有其他呼吸系統(tǒng)疾病;嚴(yán)重臟器功能障礙;中途退出研究;藥物過(guò)敏等。

對(duì)患兒進(jìn)行分組，分為研究組和對(duì)照組，每組患兒的例數(shù)是41例。研究組：組內(nèi)男女比例是23：18，年齡最小是5個(gè)月，最大是7歲，平均是（4.92±0.14）歲。對(duì)照組：組內(nèi)男女比例是22：19例，年齡最小是7個(gè)月，最大是8歲，平均是（5.39±0.25）歲。年齡、性別數(shù)據(jù)未形成差異對(duì)比。

1.2護(hù)理形式

對(duì)照組：應(yīng)用常規(guī)護(hù)理方式，密切關(guān)注患兒癥狀改善狀態(tài)，叮囑患兒的飲食要清淡，做好病房的清潔消毒等。

研究組：基于常規(guī)護(hù)理的內(nèi)容，在開(kāi)展護(hù)理時(shí)增加互動(dòng)健康教育護(hù)理模式的內(nèi)容，實(shí)施要點(diǎn)如下：①護(hù)理前評(píng)估。護(hù)理人員要評(píng)估患兒家屬對(duì)疾病的認(rèn)知程度，積極溝通，了解患兒的性格特點(diǎn)與喜好等，制定針對(duì)性的健康教育內(nèi)容，為后續(xù)順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。②疾病知識(shí)講解。結(jié)合患兒的年齡、接受程度與家屬的認(rèn)知程度來(lái)開(kāi)展，選擇簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，提升其對(duì)于護(hù)理的認(rèn)知。若小兒可以進(jìn)行語(yǔ)言溝通，可以采用看畫(huà)冊(cè)、講故事的方式，鼓勵(lì)小兒勇敢配合，不要害怕。對(duì)家屬的健康宣講可以綜合選擇發(fā)放健康手冊(cè)、集中講座、微信公共平臺(tái)信息推送等方式[3]。護(hù)理人員要拉近與小兒、家屬的距離，形成和諧的互動(dòng)溝通關(guān)系，提升健康宣講效果。③心理疏導(dǎo)?；純簩?duì)醫(yī)院環(huán)境容易緊張，會(huì)產(chǎn)生較多的焦慮、煩躁情緒，加之疾病折磨，患兒容易哭鬧不配合。護(hù)理人員給患兒足夠的安全感，用其感興趣的話題來(lái)吸引注意力，緩解小兒的恐懼情緒[4]。當(dāng)患兒表現(xiàn)良好時(shí)，給小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。④健康互動(dòng)。適當(dāng)參加戶(hù)外運(yùn)動(dòng)鍛煉可以增強(qiáng)抵抗力，鼓勵(lì)患兒在病情好轉(zhuǎn)時(shí)可以進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，曬太陽(yáng)等，放松身體。家屬要多陪同患兒參與，一方面增進(jìn)親子感情，一方面提升患兒呼吸道的防御能力。

1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)本次患兒的康復(fù)效果，所應(yīng)用的指標(biāo)：①康復(fù)時(shí)間。詳細(xì)記錄兩組患兒各項(xiàng)發(fā)病癥狀的好轉(zhuǎn)時(shí)間和住院時(shí)間;③家屬滿(mǎn)意率。向患兒的家屬發(fā)放護(hù)理滿(mǎn)意率調(diào)查問(wèn)卷，主要了解家屬對(duì)護(hù)理工作的滿(mǎn)意程度，問(wèn)卷的總分是100分，家屬填寫(xiě)完畢后計(jì)算總分，總分值在90分或以上認(rèn)定非常滿(mǎn)意，總分在70-89分之間是一般滿(mǎn)意，總分不如70分代表著不滿(mǎn)意，總滿(mǎn)意率的計(jì)算方式是非常滿(mǎn)意率與一般滿(mǎn)意率之和。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

分析本次護(hù)理指標(biāo)數(shù)據(jù)，所應(yīng)用的軟件包是SPSS24.0，指標(biāo)數(shù)據(jù)的記錄形式是（）和率，差異對(duì)比的工具是t和。當(dāng)組間數(shù)據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果P<0.05時(shí)，可以認(rèn)定數(shù)據(jù)比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1康復(fù)時(shí)間

患兒的康復(fù)時(shí)間直接反映出護(hù)理效果，研究組的數(shù)據(jù)記錄可見(jiàn)組內(nèi)患兒的康復(fù)效果更好。

2.2滿(mǎn)意率

家屬的滿(mǎn)意率可以反映出家屬的配合程度，進(jìn)一步評(píng)價(jià)護(hù)理效果，研究組的總滿(mǎn)意率數(shù)據(jù)更好。

3 討論

小兒容易受病原體侵襲感染誘發(fā)肺炎，若治療延誤可能會(huì)造成呼吸衰竭等危險(xiǎn)后果，危及生命安全。為了改善患兒預(yù)后，臨床治療和護(hù)理干預(yù)都是非常重要的。

互動(dòng)健康教育護(hù)理模式相比較常規(guī)教育的優(yōu)勢(shì)在于護(hù)患之間的良好溝通，達(dá)到雙向性護(hù)理的目標(biāo)[5]。家屬與患兒參與到護(hù)理工作中，提高其疾病認(rèn)知水平，更好的配合護(hù)理。結(jié)合本文分析可知，研究組患兒康復(fù)時(shí)間與住院時(shí)間短，護(hù)理滿(mǎn)意率高，組間形成對(duì)比，P<0.05。

綜上所述，對(duì)于小兒肺炎患兒，互動(dòng)健康教育護(hù)理模式不僅可以對(duì)其臨床治療效果帶來(lái)顯著的提升作用，而且還可以有效加快患兒康復(fù)進(jìn)程，對(duì)提高臨床護(hù)理滿(mǎn)意度具有積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王君影，周巖，雷煥麗.心理護(hù)理聯(lián)合健康教育在小兒肺炎中的應(yīng)用研究[J].心理月刊，2021，16（19）：174-175+177.

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