心理干預(yù)與健康教育在腦梗塞患者護(hù)理中的臨床應(yīng)用效果研究

陳潔

摘要：目的 研究心理干預(yù)與健康教育在腦梗塞患者護(hù)理中的臨床效果。方法 挑選我院在2020年9月至2021年8月期間治療腦梗塞的90名患者作為研究對象，以抽簽的方式將其隨機(jī)分為兩組（觀察組、對照組），每組45分，實(shí)施常規(guī)護(hù)理的患者為對照組，給予心理干預(yù)與健康教育的患者為觀察組，比較兩組患者護(hù)理前后不良情緒評分及護(hù)理滿意度。結(jié)果 護(hù)理前，兩組患者焦慮、抑郁評分差異不明顯，護(hù)理后，觀察組中患者的不良情緒評分及護(hù)理總滿意度均明顯優(yōu)于對照組，數(shù)據(jù)差異大，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 心理干預(yù)與健康教育應(yīng)用于腦梗塞患者護(hù)理，促進(jìn)患者改善不良情緒，提升護(hù)理總滿意度，提高患者治療的依從性，對臨床有重要價(jià)值。

關(guān)鍵詞：心理干預(yù);健康教育;腦梗塞;應(yīng)用效果

在臨床，腦梗塞是較為常見的一種腦血管疾病，主要原因是腦內(nèi)供血異常而引發(fā)的缺血缺氧，常見的疾病有腦血栓、腦栓塞等，給患者的健康帶來嚴(yán)重影響，同時(shí)還降低了生活質(zhì)量，提高了家庭經(jīng)濟(jì)分擔(dān)。腦梗塞患者對于自身疾病的不太了解，就會引發(fā)焦慮、恐懼、抑郁等不良情緒，從而影響治療和康復(fù)。為進(jìn)一步分析在腦梗塞患者護(hù)理過程中給予心理干預(yù)和健康教育的臨床效果，故挑選我院在2020年9月至2021年8月期間治療腦梗塞的90名患者作為研究對象，具體情況如下。

1資料與方法

1.1 一般資料

挑選我院在2020年9月至2021年8月期間治療腦梗塞的90名患者作為研究對象，所有患者均進(jìn)行影像學(xué)、臨床檢查，達(dá)到被診斷為腦梗塞標(biāo)準(zhǔn)，以抽簽的方式將其隨機(jī)分為兩組，每組45分。觀察組中男性有21人，女性24人，年齡在50-78（74.54±0.67）歲;對照組中男性23人，女性22人，年齡在52-79（74.71±0.62）歲;所有患者均了解研究并簽署知情同意書，并獲得我院倫理委員會審批通過。兩組患者的臨床資料差異小，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。有可比性。

1.2 方法

對照組中患者實(shí)施常規(guī)臨床護(hù)理，評估患者的實(shí)際病情，密切注意其生命體征。

觀察組中患者給予心理干預(yù)與健康教育，具體如下：（1）心理護(hù)理。醫(yī)護(hù)人員在工作的同時(shí)還需要加強(qiáng)自身專業(yè)技能，學(xué)習(xí)心理溝通技巧，態(tài)度溫和親切。根據(jù)患者的實(shí)際病情以及護(hù)理需求，及時(shí)滿足;對于有焦慮、抑郁等不良情緒的患者，護(hù)理人員要多進(jìn)行疏導(dǎo)，或者轉(zhuǎn)移患者的注意力，方法有播放舒緩音樂，打造舒適的休息范圍，確?；颊哂杏靡粋€積極的心態(tài)，從而提高康復(fù)效果。（2）健康教育?；颊邔膊〉恼_了解有利于提升護(hù)理效果。給患者發(fā)放健康手冊，舉報(bào)專項(xiàng)健康講座，詳細(xì)講解有關(guān)于腦梗塞疾病的病因、治療方案、護(hù)理重點(diǎn)等，講解的語言通俗易懂，耐心的回復(fù)患者的問題。根據(jù)患者實(shí)際病情制定科學(xué)的康復(fù)計(jì)劃，幫助患者慢慢的恢復(fù)功能。定期評估患者康復(fù)情況，及時(shí)調(diào)整護(hù)理方案。

1.3 評估標(biāo)準(zhǔn)

制定評估患者對護(hù)理滿意度的的問卷表，統(tǒng)計(jì)患者對護(hù)理的滿意程度，分?jǐn)?shù)越高則說明患者越滿意臨床護(hù)理，根據(jù)SAS焦慮自評表與SDS抑郁自評量表來評估患者的不良情緒，分?jǐn)?shù)越高則說明患者不良情緒較為嚴(yán)重。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

該研究中所有數(shù)據(jù)均利用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件來分析處理，并對組建數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用（ˉx±s）表示，檢驗(yàn)用t，計(jì)數(shù)資料用率（%）表示，檢驗(yàn)用X2，若P<0.05，則差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1 比較兩組患者護(hù)理前后不良情緒評分

護(hù)理前，兩組患者的不良心理情緒差異不明顯;護(hù)理后，觀察組中患者的不良心理情緒明顯低于對照組，數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表1.

2.2 比較兩組患者的護(hù)理滿意度

護(hù)理后，觀察組中護(hù)理總滿意度明顯優(yōu)于對照組，數(shù)據(jù)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表2.

3討論

腦梗塞好發(fā)于中老年人，最為常見的一種就是腦血栓，該病的致殘率及死亡率頗高，患者一般會出現(xiàn)語言障礙、視力異常、肢體障礙或者是半身不遂等情況，給患者的生活帶來嚴(yán)重影響。腦梗塞的病情較為復(fù)雜，因年齡及功能異常的因素，降低生活質(zhì)量，從而讓患者出現(xiàn)焦躁、抑郁等不良情緒。心理干預(yù)則是對患者的不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)和改善，有效的心理干預(yù)能夠幫助患者梳理信心，提高治療的依從性，促進(jìn)病情康復(fù)。健康教育則是通過座談會以及宣傳活動來實(shí)施的，患者額家屬通過對疾病的了解，從而提高對疾病的認(rèn)識，患者及家屬能夠主動的去預(yù)防發(fā)病因素，改正錯誤及不良習(xí)慣，提高臨床治療效果。經(jīng)本文研究結(jié)果，證實(shí)了心理干預(yù)與健康教育的有效結(jié)合，可以提高患者治療的依從性，增強(qiáng)治療效果，快速恢復(fù)健康。

綜上所述，對腦梗塞患者實(shí)施心理干預(yù)與健康教育能夠有效的疏導(dǎo)患者的不良情緒，樹立治療信心，通過健康教育，預(yù)防發(fā)生不良事件，提高治療效果，從從改善生活質(zhì)量，對臨床有重要意義。

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