李萌萌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在地圖上找出南亞的位置、范圍，說出南亞的地理位置特點(diǎn)。

2.認(rèn)識南亞的地形、河流、氣候等自然特征，了解西南季風(fēng)對農(nóng)業(yè)的影響。

3.學(xué)會分析歸納地理事物之間的聯(lián)系，提高讀圖分析和解決地理問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：南亞的地形、氣候特征

教學(xué)難點(diǎn)：南亞氣候特點(diǎn)、成因及對本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

學(xué)習(xí)方法：讀圖分析法、比較法、歸納法、合作學(xué)習(xí)法等

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)過程：

【新課導(dǎo)入】學(xué)生欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題曲。教師：誰能簡要的介紹一下這部電視劇呢？唐僧師徒到哪里取經(jīng)呢？同學(xué)們知道天竺位于現(xiàn)在的哪里呢？西游記所講述的故事，歷史上確有其事。1300多年前，唐代高僧玄奘從長安（今西安）西行，不畏艱險(xiǎn)，過流沙、翻雪山到達(dá)天竺國，也就是現(xiàn)在的南亞地區(qū)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)南亞地區(qū)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。請一名同學(xué)讀出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

現(xiàn)在，我們就跟隨唐僧師徒，通過學(xué)習(xí)南亞地區(qū)的自然地理特征來解決唐僧師徒來南亞的途中遇到的種種困惑。

【講授新課】

情境一：（屏幕出示唐僧、孫悟空的對話，兩名學(xué)生分角色朗讀，引出活動一：“定位南亞----找出南亞地區(qū)的位置和國家”）

唐僧：悟空，這一路走來，為師只覺得路途遙遠(yuǎn)，前方云霧繚繞，也不知究竟行到何處，你且前去尋個人家問一下吧。

孫悟空：徒兒遵命！

教師讓學(xué)生嘗試指出南亞的位置和范圍，引出南亞次大陸的概念。

教師：“學(xué)法指導(dǎo)”如何描述一個區(qū)域的地理位置？

學(xué)生：描述一個區(qū)域的地理位置一般從緯度位置和海陸位置兩方面進(jìn)行描述。

教師：請一名學(xué)生嘗試描述南亞的地理位置。

教師：大膽推測：由南亞的地理位置特點(diǎn)，你聯(lián)想到了什么？

情境二：（屏幕出示唐僧、孫悟空、八戒的對話，學(xué)生分角色朗讀，引出活動二：“行走南亞----說出南亞地區(qū)的地形特征）

孫悟空：師傅！原來我們已經(jīng)到南亞了！南亞乃是西方佛國所在，看來，我們離佛祖不遠(yuǎn)了！

唐僧：如此甚好，我們歷經(jīng)一番辛苦磨難，終于快能取得真經(jīng)了！

八戒：俺老豬就不明白了，為啥師傅要繞這么遠(yuǎn)呢，要是走直線多好啊，俺就能早點(diǎn)回高老莊啦！

教師：出示南亞地形圖

1、從南亞地形圖中你看到了什么？

2、你能嘗試說出南亞的地形特征嗎？溫馨提示：從主要地形類型、地形分布、地勢起伏狀況……等方面分析。

學(xué)生小組討論，2分鐘后以小組為單位上臺展示。

教師梳理總結(jié)地形的突出特點(diǎn)“三大地形區(qū)”，同時出示分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，設(shè)問：哪種圖能更直觀的反應(yīng)地表起伏狀況？

教師讓學(xué)生找到78°E線，并在助學(xué)卡活動二的圖中，畫出這條經(jīng)線，邊畫邊說出此線經(jīng)過的地形區(qū)。

教師：如果給你一幅等高線地形圖，如何繪出沿某一剖面線的剖面圖呢？播放視頻“剖面圖的畫法”

教師：判斷德干高原東、西部的地勢高低，你的判斷理由是什么？學(xué)生思考后回答。

情境三：（屏幕出示沙僧的疑惑，學(xué)生朗讀，引出河流）

沙僧：熱死了，我們的水早就喝沒了，師傅也渴的難受！哪里有條河?。课液萌ソo師傅取水喝！

教師：除地形外，還有什么因素對河流產(chǎn)生影響？引出氣候。

情境四：（屏幕出示八戒、沙僧的對話，學(xué)生分角色朗讀，引出活動三：“感受南亞----探究南亞地區(qū)的氣候特征及成因）

八戒：哎！這是什么鬼天氣，前幾日熱的俺老豬都快暈了，這半月大雨又下個沒完，趕路也慢了許多，這樣下去，幾時能到西天啊？！

沙僧：二師兄，你且再多忍幾日，聽師傅和大師兄說再走不遠(yuǎn)便是西天佛國大雷音寺了，這時候可不能半途而廢?。?/p>

教師出示南亞雨季、旱季圖片，為什么同一個地點(diǎn)的景觀會發(fā)生這么大的變化？學(xué)生思考后回答。

教師出示南亞氣候類型圖，問：1、南亞地區(qū)有哪些氣候類型？

2、以什么氣候類型為主？有何特征？學(xué)生觀察、思考后回答。

教師出示安拉阿巴德氣溫曲線和降水柱狀圖，

設(shè)問：1、該地降水主要集中在哪幾個月？

2、一年中哪幾個月氣溫較高？

3、該地哪幾個月氣溫較低，低于20攝氏度？

南亞氣候突出特點(diǎn)是?????????????????????? ?。

學(xué)生觀察、思考后回答。

教師：探因1、出示南亞一月、七月風(fēng)向圖，問：哪幅圖反應(yīng)的是南亞的雨季？為什么？學(xué)生思考后回答。

探因2、出示南亞地區(qū)降水圖，問：哪里降水多？為什么？乞拉朋齊成為世界雨極的原因？學(xué)生觀察、思考后回答。

探因3、比較安拉阿巴德和孟買兩地的氣溫和降水量，對照兩地氣候統(tǒng)計(jì)圖，找出兩城市氣候的差異。學(xué)生小組六人討論導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因。

“評氣候”教師：南亞的熱帶季風(fēng)氣候?qū)δ蟻啴a(chǎn)生怎樣的影響？

南亞發(fā)生旱澇災(zāi)害的原因是什么？同位兩人討論后回答。

【我的收獲】學(xué)生從知識、方法、情感等方面談本節(jié)課的收獲。

“經(jīng)驗(yàn)探討”

1、唐僧四人取得真經(jīng)，踏上了返程的旅途。你在這節(jié)課取到了什么經(jīng)？（教師從數(shù)字的角度總結(jié)本節(jié)課）

①一種主要?dú)夂?/p>

②? 兩條河流

兩大平原

③? 三大地形區(qū)

一年分三季

2、規(guī)律總結(jié)：

教師回顧總結(jié)自然地理要素之間的聯(lián)系

不僅自然地理各要素之間相互影響，人文地理各要素之間，以及自然地理要素與人文地理要素之間，也是相互聯(lián)系、相互影響的。我們將在下節(jié)課中探討。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)唐僧師徒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在今后的學(xué)習(xí)生活中互相幫助，共同進(jìn)步。還要學(xué)習(xí)唐僧，樹立遠(yuǎn)大理想，不怕困難，勇往直前，腳踏實(shí)地的走好人生每一步。

最后，同學(xué)們在欣賞《西游記》片尾視頻中，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。