殷娟

在英語教學(xué)中，德育是必不可少的。教師應(yīng)積極將閱讀教學(xué)與德育相融合，將德育滲透到英語課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的道德水平。下面，筆者談一談在英語閱讀教學(xué)中如何滲透德育元素。

一、借助多媒體技術(shù)

教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)積極挖掘文本中的德育素材，將德育理念貫穿于教學(xué)中。在課前教師應(yīng)對(duì)閱讀文本中的德育素材進(jìn)行提煉，然后在教學(xué)中，借助多媒體設(shè)備將德育元素呈現(xiàn)給學(xué)生，打造德育氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，潛移默化地幫助學(xué)生提升道德水平。

以譯林版高中英語必修第三冊(cè) Unit1“Nature in the balance”為例，本單元 Reading 部分“The Amazon rainforest ：a natural treasure”詳細(xì)講述了亞馬遜雨林 的生態(tài)系統(tǒng)和人類活動(dòng)給雨林帶來的危害，呼吁人們 保護(hù)生態(tài)環(huán)境。通過分析文章主題后，本篇文章具有 極強(qiáng)的德育價(jià)值，教師應(yīng)把握文本的主旨，挖掘德育 素材，提升學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師可以利用多媒 體呈現(xiàn)雨林中獨(dú)特的植物、動(dòng)物的圖片吸引學(xué)生的注 意力，幫助學(xué)生獲取有關(guān)信息和知識(shí)。接著，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)影響雨林生態(tài)系統(tǒng)的人類活動(dòng)以及這 些活動(dòng)給雨林帶來的傷害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng) 對(duì)自然生態(tài)的破壞性。教師可以提問：“What harm does human activities bring to the tropical rain forest？”學(xué)生思考后可以回答：“Deforestation has led to a sharp reduction in the number of trees，and factory pol- ?lution emissions have damaged the Rainforest Ecology”等。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生意識(shí)到破壞 環(huán)境的危害性，產(chǎn)生惋惜之情，進(jìn)一步加深學(xué)生保護(hù) 生態(tài)環(huán)境的想法。教師可借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造德育氛圍，將德育元素滲透于課堂教學(xué)中，促進(jìn) 學(xué)生思考并意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，提高學(xué)生的環(huán) 保意識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)施道德教育。

以譯林版高中英語必修第三冊(cè)Unit 4“Scientists who changed the world”為例，本單元 Reading 部分“Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize”講述了屠喲喲發(fā)現(xiàn)青蒿素的故事。教師可以利用多媒體給學(xué)生播放介紹屠喲喲的相關(guān)紀(jì)錄片和新聞采訪視頻等，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解屠喲喲的生平事跡和她發(fā)現(xiàn)青蒿素的偉大意義。在對(duì)文章中主人公及事跡有了全面了解后，教師可以提問：“What qualities have? you learned from Tu youyou？”，學(xué)生回答：“We should? stick to and focus on what we do，and be full of passion? and efforts for what we love.等。借助多媒體技術(shù)，教師播放有關(guān)青蒿素為世界各地帶去的影響的視頻，增加了學(xué)生對(duì)科學(xué)的敬畏感和為社會(huì)作貢獻(xiàn)的向往。接著，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過名人的事例，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)與道德品質(zhì)。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

德育知識(shí)如果僅靠教師灌輸，學(xué)生很容易感到枯燥，教師應(yīng)積極開展相關(guān)德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，有更加深刻的感悟，提升德育的效果。

以譯林版高中英語必修第二冊(cè)Uint 2“Be sporty， be healthy”為例，本單元 Reading 部分“A beginners? guide to exercise”介紹了鍛煉身體的好處，如何規(guī)劃鍛煉，飲食應(yīng)要得當(dāng)?shù)葍?nèi)容。教師可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，安排學(xué)生討論健康飲食和規(guī)律的鍛煉的益處。為了升華主題，對(duì)學(xué)生實(shí)施道德教育，教師在討論結(jié)束后可以提問：“By discussing what you? think healthy diet and regular exercise can do for you， except for your physical body ？”學(xué)生在討論后，有的學(xué)生回答：“It can help me maintain my physical and men- tal health and learn to love life.”有的學(xué)生回答：“It? can makes me feel quite frisky.”還有的學(xué)生回答：“It? can adjust a bad mental attitude.”通過小組討論交流，學(xué)生能夠樹立正確樂觀的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)熱愛生活，熱愛鍛煉，規(guī)律飲食等，這些都是德育的重要內(nèi)容，對(duì)高中生的心理健康起著重要作用。

總之，在高中英語教學(xué)中，教師對(duì)德育應(yīng)給予重視，將課堂作為滲透德育的平臺(tái)，借助多媒體技術(shù)，利用小組合作學(xué)習(xí)等方式，將德育融入到課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生道德水平的提升。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁溝中學(xué)）