• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)踐

      2022-03-23 07:14:42李慧娜陳素華韓杰
      河南教育·高教 2022年2期
      關(guān)鍵詞:過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐教學(xué)

      李慧娜 陳素華 韓杰

      摘 要:本研究針對(duì)機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程過(guò)程性評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題,提出了五種過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中采用線上線下混合式、分組式、交流式三種方式實(shí)施。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、改革的適應(yīng)性反饋等進(jìn)行效果評(píng)價(jià),結(jié)果顯示,本研究提出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力。

      關(guān)鍵詞:過(guò)程性;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);實(shí)踐教學(xué);評(píng)價(jià)檢驗(yàn)

      機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程是培養(yǎng)機(jī)械制造業(yè)信息化和創(chuàng)新型人才的一門專業(yè)必修課程,該課程要求學(xué)生有一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)積累和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。然而,目前該課程的考核評(píng)價(jià)方式是期末考試成績(jī)(70%)+過(guò)程性考核評(píng)分(30%)。通常會(huì)采用考勤和課后作業(yè)的方式計(jì)算得出過(guò)程性考核評(píng)分,但是這種過(guò)程性考核關(guān)注的僅是學(xué)習(xí)效果。因此,該課程現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)方式存在信息滯后、評(píng)價(jià)目的不準(zhǔn)確、評(píng)價(jià)手段不豐富等問(wèn)題,很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外,對(duì)期末考試的過(guò)度重視,也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”,即使順利通過(guò)考試,最終也難以形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

      目前,重視課程的過(guò)程性評(píng)價(jià)是高等教育體系倡導(dǎo)的課程改革方向之一。筆者所在的許昌學(xué)院作為河南省首批示范性應(yīng)用技術(shù)類型本科院校,也已采用多種考核方式,以推動(dòng)課程考核體系改革,為培養(yǎng)高水平應(yīng)用型本科生提供條件。進(jìn)一步完善機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程的過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建科學(xué)合理的課程評(píng)價(jià)體系,提高學(xué)生對(duì)課程考核過(guò)程的滿意度,已成為該課程改革中亟待解決的問(wèn)題。

      針對(duì)許昌學(xué)院機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程過(guò)程性評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題,結(jié)合機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及工程教育專業(yè)認(rèn)證和國(guó)家專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),課程組及時(shí)開(kāi)展了該課程的過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改革工作。對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果表明,課程組提出的過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方式能夠有效提高學(xué)生的課程滿意度和專業(yè)綜合能力,這將為其他相關(guān)課程的改革提供重要參考。

      一、實(shí)施方案

      課程組以許昌學(xué)院機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程為例,探討并構(gòu)建適用于該課程的過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)踐方法。首先,通過(guò)對(duì)許昌學(xué)院學(xué)生和相關(guān)高校開(kāi)展調(diào)研,進(jìn)一步明確當(dāng)前該課程在過(guò)程性評(píng)價(jià)中存在的具體問(wèn)題。其次,以許昌學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向,構(gòu)建科學(xué)合理的過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),突出應(yīng)用型評(píng)價(jià)特點(diǎn)。再次,基于建立的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景為依托,改革過(guò)程性評(píng)價(jià)方式,在不同的評(píng)價(jià)方式中體現(xiàn)新構(gòu)建的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。最后,以課程學(xué)習(xí)目標(biāo)為參考,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、當(dāng)面交流、匿名投票等方式,對(duì)所提出的過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),進(jìn)而明確構(gòu)建評(píng)價(jià)體系及實(shí)施方式的優(yōu)缺點(diǎn),為后續(xù)進(jìn)一步優(yōu)化過(guò)程性評(píng)價(jià)方法提供借鑒和參考。

      二、過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方式

      (一)以應(yīng)用型為導(dǎo)向,構(gòu)建過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

      課程組從五個(gè)維度構(gòu)建適用于機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程的過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在各評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出對(duì)應(yīng)用性的評(píng)價(jià)。構(gòu)建的過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下五個(gè)方面:對(duì)課程設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)中要求學(xué)生掌握的理論知識(shí)的評(píng)價(jià),且該理論知識(shí)應(yīng)與機(jī)械工程測(cè)試應(yīng)用中實(shí)際工程項(xiàng)目相關(guān)聯(lián);對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià),該評(píng)價(jià)應(yīng)突出對(duì)實(shí)際機(jī)械工程測(cè)試應(yīng)用問(wèn)題的解決效果的評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)生在開(kāi)展具體實(shí)踐任務(wù)中表現(xiàn)情況的評(píng)價(jià),評(píng)估學(xué)生在機(jī)械工程測(cè)試過(guò)程中是否具備組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;對(duì)課程作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成度的評(píng)價(jià),重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握機(jī)械工程測(cè)試流程的規(guī)范性;對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備機(jī)械工程測(cè)試人員的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度。

      (二)以多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景為依托,改革評(píng)價(jià)方式

      根據(jù)上述建立的五種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),課程組以多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景(線上線下混合式教學(xué)、分組式教學(xué)、交流式教學(xué))為依托,對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景開(kāi)展評(píng)價(jià)。

      線上線下混合式教學(xué)場(chǎng)景評(píng)價(jià):以試題庫(kù)的形式開(kāi)展,命題主要關(guān)注學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在每一章內(nèi)容講授結(jié)束后,借助學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行基本原理的單元測(cè)試,測(cè)試題型以選擇題、填空題、判斷題等客觀題為主。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交答案后,就可看到答案分析和成績(jī)排名。所有學(xué)生提交完畢后,教師根據(jù)每道題的得分情況進(jìn)行線上討論和線下解答,并根據(jù)此次答題情況和學(xué)生線上反饋情況,調(diào)整下一次單元測(cè)試的內(nèi)容和題型。線下主要以開(kāi)卷的形式開(kāi)展能力提升方面的測(cè)試,主要測(cè)試學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,題型主要有案例分析、設(shè)計(jì)等。

      分組式教學(xué)場(chǎng)景評(píng)價(jià):通過(guò)課程設(shè)計(jì)的形式開(kāi)展此環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。以小組形式開(kāi)展,由教師和學(xué)生共同確定分組、任務(wù)要求、任務(wù)完成方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其中,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組的任務(wù)分配,讓組員協(xié)作完成。以小組答辯的形式驗(yàn)收課程設(shè)計(jì)報(bào)告,成績(jī)由教師和小組所在班級(jí)全體學(xué)生加權(quán)給出。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中,如選題、確定設(shè)計(jì)方案、搜集資料、應(yīng)用場(chǎng)景說(shuō)明、數(shù)據(jù)分析、演示、總結(jié)等階段,教師和學(xué)生都可以根據(jù)相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)貫穿完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程。

      交流式教學(xué)場(chǎng)景評(píng)價(jià):以自評(píng)和互評(píng)的形式開(kāi)展此環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。教師和學(xué)生首先要確定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo),并圍繞該目標(biāo)設(shè)置交談的話題,以便收集到能夠客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息,可采用訪談、調(diào)查問(wèn)卷、課堂問(wèn)答、小組討論等方式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄,從高至低分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

      三、過(guò)程性評(píng)價(jià)改革的實(shí)施效果與分析

      (一)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

      課程組以電子問(wèn)卷形式對(duì)2018級(jí)58名機(jī)械電子工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,主要是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力等過(guò)程性評(píng)價(jià)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。所有學(xué)生均已使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)10門以上課程,他們參與該調(diào)查的積極性很高。調(diào)查結(jié)果表明:96.6%的學(xué)生認(rèn)為過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成有幫助,因?yàn)檫^(guò)程性評(píng)價(jià)考核內(nèi)容的形式豐富,包括課堂表現(xiàn)、單元測(cè)試、課后作業(yè)、小組合作、師生課后交流等,每一個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成息息相關(guān);89.7%的學(xué)生認(rèn)為過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)提高自主學(xué)習(xí)能力有很大幫助,且自身的自主學(xué)習(xí)能力也得到了一定程度的提升,這種過(guò)程性評(píng)價(jià)方式提高了學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣;94.8%的學(xué)生對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的參與度都有所提高,尤其是大多數(shù)學(xué)生指出采用信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià),具備更高的效率和更好的評(píng)價(jià)效果;96.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的人際交往能力得到了鍛煉,自信心也得到了提升。

      (二)不同學(xué)期考核結(jié)果分析

      課程組對(duì)機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程改革前(4個(gè)學(xué)期)和改革后(2個(gè)學(xué)期)過(guò)程性考核效果進(jìn)行分析。結(jié)果表明:改革前,過(guò)程性考核方式單一,考核成績(jī)區(qū)分度不高,大多數(shù)在90~100分的區(qū)間內(nèi),該考核成績(jī)不能充分反映學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,不能充分反映學(xué)生分析及解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力是否提高;改革后,過(guò)程性考核采用線上線下混合考核形式,主要包括課堂回答問(wèn)題表現(xiàn)情況、線下小組作業(yè)完成情況、線上單元測(cè)試完成情況、線下師生交流情況、線下課后作業(yè)完成情況、調(diào)查問(wèn)卷、討論等,學(xué)生整體成績(jī)的區(qū)分度較高,且這種考核內(nèi)容可以充分體現(xiàn)學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)和能力。

      通過(guò)上述分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,課程改革后的過(guò)程性評(píng)價(jià)使學(xué)生對(duì)考核形式有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)參與度。同時(shí),任課教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況精心準(zhǔn)備每個(gè)考核方式對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),也提高了教學(xué)水平。

      機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)課程是機(jī)械類專業(yè)的必修課程,在傳統(tǒng)的考核方式中,學(xué)生參與度低、課堂氛圍差,學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用及綜合處理能力較弱。通過(guò)課題組提出的課程過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和改革方法,教師利用多元化的教學(xué)方式和手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力,有效改善了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。該課程的改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也可以為其他相關(guān)課程的過(guò)程性改革提供重要參考。

      參考文獻(xiàn):

      [1]馬伊麗.基于云班課教學(xué)平臺(tái)過(guò)程性評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2020(30).

      [2]姚爭(zhēng)為,滕國(guó)棟.高校程序設(shè)計(jì)類課程過(guò)程性評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育,2015(24).

      [3]屈玉霞,張曙光.高職院校專業(yè)理論課過(guò)程性評(píng)價(jià)研究[J].中國(guó)高教研究,2013(3).

      [4]息靜思.基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)理論研究[D].昆明:云南師范大學(xué),2018.

      [5]楊高云.基于智慧課堂的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂過(guò)程性評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)踐[J].岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2020(6).

      責(zé)編:初 心

      猜你喜歡
      過(guò)程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐教學(xué)
      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的普遍現(xiàn)狀及對(duì)策
      淺談廣告攝影的創(chuàng)意與發(fā)展
      論數(shù)學(xué)教學(xué)的三大價(jià)值
      高職軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建
      科技視界(2016年18期)2016-11-03 22:06:01
      建筑工程綠色施工指標(biāo)體系評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究
      今傳媒(2016年9期)2016-10-15 23:22:55
      茶學(xué)專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)探索
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:35:16
      《電氣工程畢業(yè)設(shè)計(jì)》 課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:26:02
      高職院校商務(wù)禮儀課程教學(xué)改革探索芻議
      《數(shù)據(jù)庫(kù)高級(jí)應(yīng)用》教學(xué)創(chuàng)新方法研究
      科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:25:15
      從社會(huì)過(guò)程研究方法角度辯證認(rèn)識(shí)人口研究
      武山县| 东丽区| 县级市| 永德县| 开远市| 楚雄市| 遂平县| 孟州市| 翼城县| 宝兴县| 华宁县| 昭通市| 腾冲县| 外汇| 潼关县| 济宁市| 辽宁省| 城口县| 施甸县| 华阴市| 元谋县| 梅河口市| 周至县| 军事| 应城市| 张北县| 右玉县| 同心县| 宜宾县| 封丘县| 文化| 普兰店市| 玛沁县| 潼关县| 从江县| 仙桃市| 余姚市| 冕宁县| 台北县| 青阳县| 鹤山市|