不要苛求你的孩子做到“完美”

呂斌

老師下發(fā)了前幾天的數(shù)學(xué)單元練習(xí)卷，讓孩子們帶回家給父母看。

A家庭孩子一臉燦爛地將卷子舉到媽媽面前，得意地說：“扣了2分，老師說我是全班扣分最少的！”媽媽半信半疑地接過卷子一看，瞬間眉開眼笑：“我的乖兒子，真——”沒想到，后面的“不錯(cuò)”兩字還沒說出口便戛然而止了。原來，媽媽已一眼瞥到卷子上那道被扣了2分的小題目。如此簡(jiǎn)單，竟然還錯(cuò)了，媽媽不由得皺起眉頭，不滿地?cái)?shù)落起孩子來：“你看看，這一題真不該錯(cuò)，很簡(jiǎn)單的題啊，否則你就得滿分了?！眲倓傔€興高采烈的孩子聽媽媽這么一責(zé)怪，慚愧得低下了頭，眼淚不由得流了下來。

B家庭孩子苦著臉回到家，害怕地拿出試卷遞給媽媽，卷子上赫然扣掉了40分，老師在卷子上還寫了四個(gè)大大的字“很不理想！”媽媽一看卷子便氣不打一處來，手指戳著孩子的臉，厲聲說道：“你的腦子是不是有問題啊，怎么那么笨，每次都考那么幾分，看你將來怎么在社會(huì)上混?！眿寢屢а狼旋X，一副恨鐵不成鋼的樣子。被責(zé)罵的孩子，埋著頭一聲不吭。其實(shí)，那個(gè)孩子以往經(jīng)?？荚嚥患案竦?，這次下了功夫，好不容易考了個(gè)及格，沒想到還是挨批了。

以上兩個(gè)場(chǎng)景，恐怕大家都不陌生。筆者不會(huì)畫畫，若畫成漫畫，應(yīng)該也是一組很接地氣的作品呢。

回過頭來再想想這兩個(gè)家庭的孩子，尤其想到那個(gè)眼淚不止的孩子，我心里突然有一種莫名的悲傷。

曾看到過一篇關(guān)于兩個(gè)孩子踢足球的文章。說是兩個(gè)孩子在練習(xí)足球射門。其中一個(gè)孩子十個(gè)球進(jìn)了九個(gè)，滿心希望得到父母的贊美，結(jié)果父母迎上去：“你九個(gè)球都踢進(jìn)了，難道就差這一個(gè)球？快點(diǎn)回去找找原因，反省反省……”孩子頓時(shí)無語，覺得踢球真是一件沒勁的事。另一個(gè)孩子也練習(xí)射門，十個(gè)球里進(jìn)了一個(gè)。他的父母面露興奮與喜悅之情，這樣迎上去：“哇，孩子，你太棒了，你知不知道你踢了一個(gè)多好的球??！在任何一場(chǎng)比賽中，一個(gè)進(jìn)球意味著什么你知道嗎！那就是全隊(duì)的勝利啊！我們?yōu)槟愀械津湴?！”孩子的臉也同樣興奮到發(fā)紅，心想，踢球真帶勁兒！

同樣是家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，為何得到的結(jié)果差異會(huì)如此之大呢？

再看看我們身邊的父母?jìng)?，?dāng)考了99分的孩子把試卷拿回家，有多少家長(zhǎng)能夠不拿那一分兒說事？當(dāng)考了80分的孩子把試卷拿回家，又有幾個(gè)家長(zhǎng)能夠?yàn)樽约旱暮⒆右颜莆樟?0%的知識(shí)而欣喜？

我曾看過一段電視對(duì)話節(jié)目。主持人出了一道題目，讓到場(chǎng)的嘉賓回答他提出的問題。

有三個(gè)人，他們分別是：A.篤信巫醫(yī)，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命：

B.曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大約一公升白蘭地，而且曾經(jīng)有過吸食鴉片的記錄：

C.曾是國家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食的習(xí)慣，不吸煙，偶爾喝點(diǎn)酒，但大都只是喝一點(diǎn)啤酒，年輕時(shí)從未做過違法的事。

主持人的問題是：以上三個(gè)人誰能在后來造福人類？

在嘉賓沒有回答之前，我就做好了選擇：C。后來，嘉賓的選擇果然與我一樣。相信大家都會(huì)不約而同地選擇C，看上去多么完美??！然而主持人公布的答案令我們震驚。原來這三個(gè)人的名字都是大家耳熟能詳?shù)模篈是富蘭克林·羅斯福，身殘志堅(jiān)的美國總統(tǒng);B是溫斯頓·丘吉爾，二戰(zhàn)時(shí)期帶領(lǐng)國人頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的英國著名首相;C是阿道夫·希特勒，一個(gè)幾乎完美的人居然是希特勒！

心理學(xué)家曾分析，一個(gè)完美沒有缺點(diǎn)的人，同樣就意味著過度壓抑，壓抑的結(jié)果就可能扭曲，扭曲之后再加上通過完美努力獲得了權(quán)力，這樣的人，有可能是非?？膳碌模热缦裣Ｌ乩者@種“魔鬼”。

許多父母的初衷都想把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)出類拔萃的人上人，所以歷來有“望子成龍，望女成鳳”之說?？峙聸]有多少家庭會(huì)心甘情愿地說要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)普通人。那么，為何父母不甘心把孩子培養(yǎng)成普通人？這個(gè)普通人的定義究竟是什么？究竟該把孩子培養(yǎng)成一個(gè)怎樣的人呢？

我們?cè)賮砜纯辞懊婧⒆犹咦闱虻睦?，后一個(gè)孩子將來的踢球技術(shù)可能并不比前一個(gè)好，但肯定比第一個(gè)快樂得多。第二對(duì)父母看到的是孩子無窮的未來，所以那一句稱贊看似微不足道，卻足以能夠激起孩子全身的昂揚(yáng)斗志。第一對(duì)父母看到的只是孩子眼前的輝煌，為了這些耀眼的光環(huán)，把孩子的童心、童性、童真、童趣都無情地抹殺了。

其實(shí)，父母應(yīng)當(dāng)知道，這世界上90%以上都是普通人，而在這普通人當(dāng)中，又各有不同。俗話說，十個(gè)指頭不一樣長(zhǎng)，一個(gè)班上幾十個(gè)同學(xué)難免會(huì)有差異，何況這大千世界蕓蕓眾生。或許這就是大自然的公平。世界上本沒有完美，完美只是我們心中的一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)永遠(yuǎn)到達(dá)不了的“空中樓閣”。那種急功近利式的教育很可能會(huì)鎖上孩子原本明亮寬闊的心窗，留給他們傷痛與悲哀。

然而可悲的是，我們有些老師和父母居然成了孩子淪為差生的“元兇”。你看，孩子的一點(diǎn)小錯(cuò)誤或者一次小失敗被老師、父母無限地放大、放大再放大，結(jié)果在屢次批評(píng)的強(qiáng)化中，孩子的潛意識(shí)里也生成了“自己的確是差生”的概念。就這樣，孩子被貼上了“差生”的標(biāo)簽。就像上面B家庭中的媽媽，她并沒有看到自己孩子的可喜進(jìn)步，在她眼里，孩子就是名副其實(shí)的差生。她的話就像一把鋒利的刀子，刺傷了一顆純真的心靈。換一個(gè)角度，若是先真誠地給予表揚(yáng)，稱贊其有了很大的進(jìn)步，再跟孩子提出下階段努力的小目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子下次越考越好。那樣的話，你想孩子會(huì)有怎樣的心態(tài)？會(huì)不會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，自信心越來越強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)漸漸感興趣？若有了興趣，成績(jī)定然會(huì)有所提高的。所以，請(qǐng)想想，我們平時(shí)吝嗇了多少這樣的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)？又有多少原本可以昂起的頭，漸漸地在我們苛刻審視的目光中低了下去？

不管為人師還是為人父母，我們真不應(yīng)該在孩子沒有達(dá)到期望時(shí)落井下石，而應(yīng)該盡力幫助他們走出困境。