劉任熊，陳蘭劍

(1. 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.機關(guān)黨總支；b.數(shù)字商務(wù)學(xué)院， 江蘇 南京 211168;2. 南京航空航天大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江蘇 南京 210016)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高?！盵1]，并提出“四個服務(wù)”使命要求。高等教育堅持扎根中國大地辦大學(xué)，立德樹人是根本任務(wù)，培養(yǎng)具備社會主義核心價值觀等當代主流意識形態(tài)的人才是分內(nèi)職責(zé)，這關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，全媒體成為大學(xué)生主流意識形態(tài)培育的重要陣地。然而,大學(xué)生主流意識形態(tài)的培育也面臨著現(xiàn)實困境：一是全媒體時代的到來，使得主流意識形態(tài)傳播面臨著資源共享與權(quán)利轉(zhuǎn)移、渠道拓展與交互重塑、機制轉(zhuǎn)變與圖景更新的轉(zhuǎn)換，在實際工作中呈現(xiàn)出傳播格局扁平化、信息環(huán)境開放化、輿論生態(tài)復(fù)雜化的局面；二是大學(xué)生對全媒體的依賴程度較高，全媒體在為大學(xué)生提供更多獲取信息和自主表達思想渠道的同時，也增加了他們對主流意識形態(tài)的認同阻力，即虛擬性模糊了認知認同、自由性離散了情感認同、開放性解構(gòu)了行為認同。深入分析全媒體的特點、有效發(fā)揮全媒體的作用、構(gòu)建主流意識形態(tài)傳播新局面、增強大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認同感，是一個具有時代性的重要課題。

一、全媒體傳播的四大特征

在傳統(tǒng)媒體時代，傳播媒介主要有報紙、書籍、電臺、電視臺等，信息產(chǎn)生源頭集中，信息傳播渠道易控、速度緩慢，國家對信息傳播媒體的管理相對容易。全媒體不是傳統(tǒng)媒體的簡單升級，而是信息傳播方式的全方位顛覆?！缎聲r代黨員干部學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞(2020版)》中指出，“全媒體是指媒介信息傳播采用文字、聲音、影像、動畫、網(wǎng)頁等多種媒體表現(xiàn)手段(多媒體)，利用廣播、電視、音像、電影、出版、報紙、雜志、網(wǎng)站等不同媒介形態(tài)，通過融合的廣電網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行傳播，最終實現(xiàn)用戶以電視、電腦、手機等多種終端均可完成信息的融合接收，實現(xiàn)任何人、任何時間、任何地點、以任何終端獲得任何想要的信息”[2]。 這一定義體現(xiàn)了全媒體“全方位的顛覆”。與傳統(tǒng)媒體相比，全媒體打破了信息傳播的時空限制、信息源限制、容量限制和內(nèi)容限制，使信息傳播發(fā)生了顛覆性的變化。大學(xué)生是全媒體信息傳播的重要受眾群體，對全媒體信息依賴程度較高，其主流意識形態(tài)受全媒體信息影響較大。從人才培養(yǎng)的角度來看，分析和總結(jié)全媒體信息傳播的特征，是培育大學(xué)生主流意識形態(tài)的“先手棋”。習(xí)近平總書記指出：“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體。”筆者認為，全媒體傳播的特征可從“四全”維度進行分析。

(一)時間維度：“全程媒體”帶來信息傳播無縫化

“全程媒體”強調(diào)的是信息傳播的時間維度。傳統(tǒng)媒體時代，受技術(shù)限制，新聞事件報道能夠做到“黃金24小時”已經(jīng)非常成功。而在全媒體時代，信息傳播的時間尺度被無限壓縮，一部手機、一場直播、一條微博、一條朋友圈、一個短視頻即能完成信息制作和傳播，信息傳播走向無縫化。

(二)技術(shù)維度：“全息媒體”帶來的信息傳播數(shù)據(jù)化

“全息媒體”強調(diào)的是信息傳播的技術(shù)維度。傳統(tǒng)媒體時代，媒介形態(tài)和媒介終端單一、孤立，無法有效結(jié)合，難以完整地呈現(xiàn)所有信息。而在全媒體時代，所有信息皆可以數(shù)據(jù)化，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)文字、畫面、聲音等“原汁原味”信息傳播。信息傳播通過數(shù)據(jù)化實現(xiàn)深度融合，可以為受眾提供立體式、全方位的服務(wù)體驗。

(三)主體維度：“全員媒體”帶來的信息傳播全員化

“全員媒體”強調(diào)的是信息傳播的主體維度。傳統(tǒng)媒體時代賦予媒體的話語權(quán)相對集中，信息傳播更多的是“我說你們聽”，即：媒體說什么，聽眾聽什么。而在全媒體時代，人人都有“互聯(lián)網(wǎng)”，人人都有“麥克風(fēng)”，每個人既可以是聽眾，也可以變成“信息源”，這種身份的靈活切換，勢必造成信息的互動性、乘數(shù)式傳播。

(四)功效維度：“全效媒體”帶來的信息傳播平臺化

“全效媒體”強調(diào)的是信息傳播的功效維度?！度嗣袢請蟆房l(fā)的《讓主流媒體成為“全媒體”》指出，全媒體“集成了內(nèi)容、信息、社交、服務(wù)等各種功能，成為‘信息一條街’”[3]。全媒體可以通過大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段將受眾細分，在高效傳播信息的同時，吸引、匯聚用戶，并根據(jù)用戶需求創(chuàng)建功能豐富的應(yīng)用，通過媒體的平臺化，實現(xiàn)媒體的最大功效。

二、全媒體給大學(xué)生主流意識形態(tài)培育帶來的四大挑戰(zhàn)

媒體是意識形態(tài)宣傳的主陣地，全媒體賦能的信息傳播為大學(xué)生主流意識形態(tài)培育創(chuàng)造了良好的環(huán)境，有利于非主流意識形態(tài)的泛化，對主流意識形態(tài)的主導(dǎo)力產(chǎn)生了沖擊，給大學(xué)生主流意識形態(tài)培育帶來了重大挑戰(zhàn)。

(一)渾水摸魚：信息傳播無縫化會導(dǎo)致意識形態(tài)宣傳無序

全媒體時代，非主流意識形態(tài)宣傳易于“渾水摸魚”。信息傳播無縫化瓦解了傳統(tǒng)媒體制作信息的“工藝程序”。一些信息因為制作時間短，存在粗枝大葉、片面等問題。全媒體時代，事件發(fā)生時，當事人可以通過微信、抖音等媒體快速傳播信息，而全面、深度的分析報道尤其是主流媒體的信息極易被淹沒在海量的或粗枝大葉、或片面、或淺薄的信息里，形成信息混亂的局面。在一片混亂中，非主流意識形態(tài)信息乘機“帶節(jié)奏”“制造話題”，實現(xiàn)其宣傳目標,導(dǎo)致維持主流意識形態(tài)宣傳秩序的難度增加。

(二)魚目混珠：信息傳播數(shù)據(jù)化會催生意識形態(tài)宣傳造假

全媒體時代，非主流意識形態(tài)宣傳易于“魚目混珠”。媒體被稱為意識形態(tài)宣傳的主陣地，是因為一些個人、敵對勢力會利用媒體來宣傳與主流意識形態(tài)相對抗的非主流意識形態(tài)。我國作為社會主義國家，在謀求和平的過程中逐漸崛起，而某些西方國家不斷遏制我國以維持其自身霸權(quán)，在宣傳上變本加厲地抹黑我國、我黨，妄圖搶占道義制高點。為此，他們充分利用自身的信息技術(shù)優(yōu)勢和全媒體信息數(shù)據(jù)化特點，制作并傳播具有欺騙性、引導(dǎo)性的虛假信息，企圖蒙蔽真相，迷惑、挑唆人民群眾(特別是當代大學(xué)生)。

(三)魚龍混雜：信息傳播全員化會弱化意識形態(tài)宣傳引導(dǎo)

全媒體時代，非主流意識形態(tài)宣傳易于“魚龍混雜”。信息傳播話語權(quán)對意識形態(tài)宣傳引導(dǎo)的重要性不言而喻，但少數(shù)權(quán)威機構(gòu)、媒體掌握信息傳播絕對話語權(quán)的情形在全媒體時代難以存在。隨著微信、抖音等全民媒體平臺的出現(xiàn)和普及，信息的受眾及制作者、傳播者之間的界限逐漸消失，且在彰顯個性的全媒體時代，某些情境下“權(quán)威”更容易成為被審視的對象，參與者更重視自己的聲音是否被傳出、被重視，他們希望聽到“自己的聲音”。

(四)漏網(wǎng)之魚：信息傳播平臺化會帶來意識形態(tài)宣傳壁壘

全媒體時代，非主流意識形態(tài)宣傳易于成為“漏網(wǎng)之魚”。平臺化的信息傳播與接收模式彰顯的是用戶自身的需要、喜好、個性，本質(zhì)上是利用技術(shù)滿足用戶自我中心的體驗感。意識形態(tài)要成為主流，需要凝聚社會成員共識，產(chǎn)生共情、形成共鳴，進而轉(zhuǎn)化成大多數(shù)社會成員的思想觀念、共同信仰。信息傳播的平臺化使得一些小眾群體聚合在一起，但從社會整體來看，一個平臺代表著一類小眾群體，這類群體之間傳播的信息是孤立且不完整的，整個信息傳播的世界變成一個個“信息孤島”，客觀上為主流意識形態(tài)的宣傳設(shè)置了障礙，帶來了壁壘，卻利于非主流意識形態(tài)隱蔽傳播。

三、全媒體時代大學(xué)生主流意識形態(tài)培育引導(dǎo)的四大策略

聚焦全媒體時代大學(xué)生主流意識形態(tài)培育的關(guān)鍵問題，高?？梢詮闹髁魅襟w人才、品牌、內(nèi)容三個方面入手尋路問徑，發(fā)揮全媒體樣態(tài)在高校主流意識形態(tài)培育中的重要作用，同時對非主流意識形態(tài)進行監(jiān)測、管控，構(gòu)建適合大學(xué)生思想、行為的主流意識形態(tài)培育引導(dǎo)工作框架。

(一)人才策略：打造具備主流價值觀的全媒體人才隊伍，實現(xiàn)價值引領(lǐng)

大學(xué)生面對新環(huán)境中紛繁復(fù)雜的信息，往往缺乏辨別能力和判斷能力，價值觀念和信仰容易受到非主流意識形態(tài)信息的影響。因此，高校要進一步強化課程思政理念和文化育人功能，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，使廣大青年學(xué)生明大德、守公德、嚴私德，自覺成為社會主義核心價值觀的積極傳播者和模范踐行者。一方面，要按規(guī)定配齊思政課教師、專職輔導(dǎo)員、專職心理健康教師三支隊伍，并不斷提升他們運用全媒體開展學(xué)生管理工作和思政工作的能力。另一方面，要著力打造一支具備主流價值觀的制度化、專業(yè)化、專職化的全媒體人才隊伍。鑒于此，我們必須堅持黨管意識形態(tài)的原則，在全媒體人才隊伍建設(shè)過程中，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，“堅持馬克思主義科學(xué)性與意識形態(tài)性的統(tǒng)一”；通過具備主流價值觀的全媒體人才隊伍，甄別非主流意識形態(tài)信息，推進主流意識形態(tài)信息傳播，最終實現(xiàn)對大學(xué)生的價值引領(lǐng)。

(二)品牌策略：打造魅力主流全媒體，增強吸引力和傳播力

對于大學(xué)生主流意識形態(tài)培育而言，針對“全效媒體”帶來的信息傳播平臺化，必須提升主流媒體的吸引力，促使更多大學(xué)生積極主動地使用這些媒體，有效發(fā)揮全媒體的作用。當代大學(xué)生是典型的互聯(lián)網(wǎng)一代，是互聯(lián)網(wǎng)時代與數(shù)字時代的“網(wǎng)絡(luò)原住民”，他們一生下來就和互聯(lián)網(wǎng)、電腦、手機、軟件打交道，這些事物對他們性格、“三觀”的塑造及其與世界互動的方式有重要影響。對當代大學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)不僅是一項技術(shù)，也是重要的學(xué)習(xí)平臺、社交渠道、娛樂平臺和生活環(huán)境。他們碰到問題時，習(xí)慣且善于從互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)搜尋、獲得解決方法。全媒體傳播的信息構(gòu)成一個五彩繽紛、千奇百怪的世界，每個大學(xué)生都可以根據(jù)自身需要從中獲取想要的信息資源，這些信息資源反過來又會促進他們的思想發(fā)展，包括意識形態(tài)的形成。主流全媒體應(yīng)針對大學(xué)生的需求特點，以人為本，圍繞大學(xué)生的實際需求打造品牌載體，使大學(xué)生主動向主流意識形態(tài)靠攏，自覺接受思想洗禮和引領(lǐng)，聽黨話、跟黨走。例如：“學(xué)習(xí)強國”App既提供新聞、信息及大量的慕課等學(xué)習(xí)資料，也具備投屏、視頻會議等先進功能，還支持在線電影、聽歌等，既能滿足大學(xué)生自我價值提升的要求，又能滿足青年人的娛樂需要，在大學(xué)生中廣受歡迎。如果類似“學(xué)習(xí)強國”App的主流全媒體品牌再多一些，主流意識形態(tài)的吸引力將會更大。

(三)內(nèi)容策略：創(chuàng)新主流意識形態(tài)宣傳內(nèi)容，占據(jù)全媒體宣傳教育陣地

高校要豐富思想政治教育供應(yīng)鏈，以中國特色社會主義元素為核心，與社會現(xiàn)實、世界形勢及時對接，針對大學(xué)生趣味與思想的有效結(jié)合，創(chuàng)新設(shè)計相關(guān)文字、圖片、視頻等，吸引學(xué)生積極瀏覽、思考和轉(zhuǎn)發(fā)，利用先進的中國特色社會主義思想對大學(xué)生進行思想啟蒙和引導(dǎo)，使學(xué)生真正解放思想，全面而深刻地認識社會現(xiàn)象，理解各類社會問題的本質(zhì)，進而認同社會主義意識形態(tài)，利用“全員媒體”帶來的信息傳播全員化效應(yīng)，大幅提升主流意識形態(tài)宣傳的質(zhì)量和效率，占據(jù)全媒體宣傳教育陣地。鑒于此，現(xiàn)行主流意識形態(tài)宣傳內(nèi)容需要與時俱進，用“網(wǎng)言網(wǎng)語”解讀社會主義思想、政策、規(guī)章、時事等，內(nèi)容上“接地氣”，思想上“通人氣”，通過全媒體平臺的全時全程覆蓋，努力將原有枯燥的“說教式”思政教育拓展為鮮活的“心貼心式”思政教育，實現(xiàn)學(xué)生所思所想在哪里，思想政治工作就有溫度地延伸至哪里?！跋茸鲋娜?，再做引路人”，認真傾聽大學(xué)生的聲音，了解大學(xué)生的實際需求，如此，全媒體才能為大學(xué)生主流意識形態(tài)培育工作提質(zhì)增效提供強大的驅(qū)動力，否則會適得其反。

(四)管理策略：優(yōu)化監(jiān)測技術(shù)手段，管控非主流意識形態(tài)傳播，掌握輿論話語權(quán)

在信息傳播無縫化的背景下，全媒體非主流意識形態(tài)傳播風(fēng)險時刻存在。優(yōu)化非主流意識形態(tài)監(jiān)測技術(shù)手段、開展實時信息追蹤，是大學(xué)生主流意識形態(tài)培育的重要任務(wù)。大學(xué)生是未來社會主義建設(shè)的中堅力量，其思想觀念是否正確與中國特色社會主義事業(yè)的成敗密切相關(guān)。改革開放以來，西方國家從未放棄對我國進行“和平演變”。在錯綜復(fù)雜的現(xiàn)代傳媒環(huán)境中，除主流意識形態(tài)外，各種非主流意識形態(tài)也在依托先進技術(shù)進行傳播，其滲透形式更加隱秘，無孔不入。因此，面對主流意識形態(tài)與非主流意識形態(tài)共存的局面，誰能掌握話語權(quán)，誰就能占領(lǐng)現(xiàn)代媒體言論的主導(dǎo)陣地，就能對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生更加深遠的影響，進而取得大學(xué)生的思想認同。當別有用心的不實言論、圖像等信息通過全媒體傳播時，要在初始階段就能監(jiān)測和預(yù)警，并立刻啟動應(yīng)對程序，提高信息回應(yīng)能力，在事態(tài)發(fā)展未明朗前，充分利用全媒體信息傳播的特點，防止謠言滋生和傳播，避免引起大學(xué)生群體的猜疑和負面情緒，并化危為機，引導(dǎo)輿論朝利于社會主義主流意識形態(tài)的方向發(fā)展，牢牢掌握輿論話語權(quán)。