朱莉莉

一、幼兒園德育中面臨的問題

（一）課程改革帶來的挑戰(zhàn)

目前幼兒園課程改革一直在進(jìn)行， 幼兒知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多， 游戲的時間相對減少，這給幼兒園品德教育發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。教師需要對課程改革在品德教育中的影響進(jìn)行思考， 課程改革中的一些具體條例給現(xiàn)在幼兒園的道德教育也帶來了一些啟發(fā)， 如可以適當(dāng)?shù)亻_設(shè)幼兒德育課程。課程改革中關(guān)于教學(xué)法的變革就對教師的教學(xué)方式產(chǎn)生了一定的影響， 其中不但要求幼兒園教師不能進(jìn)行灌輸式的教學(xué)， 還啟發(fā)教師應(yīng)該與幼兒進(jìn)行積極有效的交流， 促進(jìn)教師與幼兒的共同發(fā)展。

（二）幼兒園教師在德育中遇到的難題

幼兒園德育工作是較為復(fù)雜的， 它需要幼兒園以及教師方面進(jìn)行合作以及協(xié)調(diào)， 歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們， 在落實(shí)德育目標(biāo)以及培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的過程中， 幼兒園教師的作用也需要得到更大的發(fā)揮。作為一名合格的幼兒園教師， 工作不能只限于課堂教學(xué)， 在課下也應(yīng)該與幼兒進(jìn)行積極有效的交流， 尤其是在對幼兒道德教育的過程中應(yīng)該不斷地創(chuàng)新， 并且將幼兒的道德教育更加的系統(tǒng)化以及規(guī)范化。幼兒園德育是不容忽視的一個方面， 將德育工作與日常教學(xué)緊密結(jié)合， 才可以使德育工作為幼兒園的發(fā)展注入新鮮的血液， 這樣也可以使教學(xué)更為持久。

二、在幼兒園課程及一日活動中彰顯德育

（一）德育教育總體思路。幼兒品德教育要與五大領(lǐng)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，因?yàn)楦黝I(lǐng)域課程教學(xué)活動本身包含著許多有價值的德育因素。比如，在語言活動中，要重視培養(yǎng)幼兒愛親人、愛祖國、愛自然的情感;在科學(xué)活動中應(yīng)讓幼兒從動手操作、動腦思考、合作實(shí)踐中培養(yǎng)做事講方法、講順序、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、合作共享的探究合作品質(zhì);在藝術(shù)活動中通過歌唱、手工制作和創(chuàng)意作品展示對幼兒進(jìn)行審美情趣陶冶等，這些都是很有效的德育途徑。

“澆花澆根，育人育心”，對幼兒進(jìn)行品德教育，必須遵循入心入腦、潤物無聲、潛移默化的發(fā)展規(guī)律，必須遵循幼兒認(rèn)知成長發(fā)展規(guī)律。幼兒園的一日生活活動形式多樣，是有針對性地對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣、個性培養(yǎng)、發(fā)展個性傾向提供鍛煉的好機(jī)會?！吧罨顒咏逃?，教育活動生活化”，通過將生活活動和教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主性、自信心及合作謙讓等品質(zhì)。

（二）以思政課為載體實(shí)現(xiàn)幼兒德育良好發(fā)展形式

思政課是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。幼兒園應(yīng)將思政教育作為重要的教育目標(biāo)融入幼兒園的各項(xiàng)活動中。革命傳統(tǒng)教育應(yīng)從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、沁入心扉。

1. 讀繪本——有故事的思政課

講述紅色故事，傳承紅色基因。教師可以根據(jù)幼兒的年齡，選取合適的紅色繪本故事進(jìn)行講述，在故事結(jié)尾處要進(jìn)行總結(jié)升華，知道是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走向繁榮和富強(qiáng)，在幼兒心里播下一顆愛黨愛國的種子。

2. 去參觀——行走的思政課

激勵愛國情懷，重溫革命歷史。教師可以組織幼兒前往紅色舊址、歷史長廊等進(jìn)行參觀，在參觀的過程中幼兒通過觀看歷史文物、聽講解等方式，了解歷史，從而珍惜來之不易的幸福生活。一堂行走的思政教育課，通過優(yōu)化幼兒園思政教育形式，幼兒從小建立對祖國的認(rèn)同感和自豪感。

3. 動手制作——我筆下的思政課

疫情期間，可以以“中國加油”為核心，通過繪畫、手工制作等形式積極開展愛國思政教育。一幅幅為抗疫加油的畫作，一聲聲稚嫩卻有力的“中國加油”，一次次為防疫做出的熱心宣傳，均能表現(xiàn)孩子們一腔的愛國熱情和勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心。

4. 神州飛船——與時俱進(jìn)的思政課

思政課還應(yīng)該與時俱進(jìn)，教師要善于抓住時事熱點(diǎn)，如在神舟十二號載人飛船發(fā)射之際，組織“致敬神舟 筑夢航天”的思政課活動，一起見證了又一個中國“太空夢”的實(shí)現(xiàn)。觀看結(jié)束后還可以鼓勵幼兒用畫筆記錄下這激動人心的時刻，也為神舟十二號載人飛船的成功發(fā)射送上衷心的祝福。鼓舞了孩子們心中的航天夢，培養(yǎng)孩子們熱愛祖國、以祖國為豪的情感。

5. 家園合作——家長思政課

家長在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。把家長請進(jìn)幼兒園，擔(dān)任老師的角色，為幼兒上課，組織幼兒游戲，是一種全新的家園聯(lián)系方式，也是行之有效的家園互助方式。家長助教活動是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動之一。在家長助教活動中，教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導(dǎo)策略，以保證家長在思政課的活動中順利開展。家長助教，可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的專業(yè)信息，增加生活經(jīng)驗(yàn)有助于孩子的全面發(fā)展。

“家長思政課”拉近了家長與幼兒園之間的距離，成為幼兒園教育中新的資源。家長們帶著自己特有的專業(yè)知識走進(jìn)課堂，帶給孩們嶄新的、豐富的活動內(nèi)容和形式，彌補(bǔ)了教師在專業(yè)領(lǐng)域的不足，實(shí)現(xiàn)了家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互補(bǔ)，家長思政課為教師和家長間提供了一個交流和經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會：家長可以分享教師先進(jìn)的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)，教師也可以從家長那里獲得更多有關(guān)幼兒的有效信息，了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助。

家長思政課的活動充分體驗(yàn)了家園合作，于教師教育工作的開展以及家長家庭教育的開展都有非凡的意義，為幼兒的發(fā)展更是奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、提高幼兒園教育中思政課程滲透效率的關(guān)鍵點(diǎn)

（一）增強(qiáng)教師的教學(xué)素質(zhì)。首先是政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，教師應(yīng)自主提升，潛移默化地影響著幼兒成長思想;其次是社會使命感與責(zé)任感，幼兒教師應(yīng)確保有目的性與針對性地開展德育教學(xué)活動;再次是內(nèi)化思想課與幼兒學(xué)習(xí)活動滲透的意義，突破幼兒教師自身的職業(yè)狹小空間，把幼兒視作社會主義事業(yè)接班者充分培養(yǎng)，扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)工作;最后是分析道德教育的關(guān)鍵點(diǎn)以及幼兒成長傾向，科學(xué)地開展德育教學(xué)工作。新課改條件下，幼兒教師要和幼兒一同成長，形成平等溝通的道德結(jié)構(gòu)體系，落實(shí)教學(xué)相長的思想。樹立幼兒知識觀念與道德觀念，凸顯幼兒為中心的教學(xué)發(fā)展觀。另外幼兒園管理者要通過“走出去”與“請進(jìn)來”的過程，組織教師參與實(shí)踐操作觀摩，增加教師思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。定期開展道德評比活動，不管是讀書沙龍還是經(jīng)典名著的分析，都可在一定程度上增強(qiáng)幼兒園教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，由此促進(jìn)思政課有效滲透。

（二）設(shè)置德育教學(xué)內(nèi)容。幼兒園教師在思政元素滲透過程中，應(yīng)關(guān)注幾點(diǎn)原則的體現(xiàn)。

首先是科學(xué)性的體現(xiàn)，教師要思考教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，促使教學(xué)內(nèi)容更為真實(shí)與合理，凸顯幼兒園教育的價值;其次是可接受性的體現(xiàn)，關(guān)聯(lián)幼兒成長特征與成長規(guī)律，每一個年齡階段的幼兒都存在著知識經(jīng)驗(yàn)的不同與學(xué)習(xí)能力的不同，細(xì)致研究有效的教學(xué)形式，可促進(jìn)教學(xué)有序化發(fā)展;最后是滲透性體現(xiàn)，社會生活中的內(nèi)容應(yīng)和自然環(huán)境息息相關(guān)，教育存在于生活中，教育也要存在于游戲中，不管是社會文化還是社會公德環(huán)境，都需求教師納入思政元素，確保多個項(xiàng)目之間有機(jī)融合。除此之外，教師要善于對資源進(jìn)行開發(fā)，因?yàn)橛變簣@教育資源的形式是多種多樣的，可以選擇的機(jī)會比較多，在思政課元素滲透中要大力提倡和諧友好的教育環(huán)境支持，創(chuàng)設(shè)和幼兒成長相匹配的環(huán)境。這樣幼兒可自主參與活動，幼兒和幼兒之間互相溝通，交換情感，一同分享學(xué)習(xí)的歡樂，感知學(xué)習(xí)進(jìn)步，由此隨時隨地開展德育教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒成長信心。

（三）注重家園一同教育。幼兒園在進(jìn)行思政課元素滲透中，要體現(xiàn)幼兒園以及家庭教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，若幼兒園正面教育幼兒，而父母反面教育，幼兒很有可能失去成長的方向，不能真正地形成道德標(biāo)準(zhǔn)。德育教育實(shí)踐中，家園之間互相關(guān)聯(lián)，對幼兒德育充分延伸，開展家園共育活動，構(gòu)建系統(tǒng)性的知識網(wǎng)絡(luò)。通過家庭和幼兒園形成一個結(jié)合體，大力給幼兒家長推廣對應(yīng)知識，對家庭資源深層次進(jìn)行挖掘，凸顯思政課元素滲透的意義。定期組織幼兒家長進(jìn)行會議，分發(fā)家園聯(lián)系手冊，動態(tài)溝通與傳播消息，這樣綜合分析幼兒園的道德品質(zhì)培養(yǎng)情況，個性化地開展思政課元素滲透活動。

（四）調(diào)動社區(qū)教育力量。站在幼兒教育教學(xué)的視角下，關(guān)系相對密切的環(huán)境應(yīng)以社區(qū)為主，因?yàn)樯鐓^(qū)作為幼兒社會化品質(zhì)發(fā)展的第三課堂。在培養(yǎng)適應(yīng)社會創(chuàng)新需求人才時，要全面走向社會以及融入社會，全面借助社區(qū)人力資源和物質(zhì)資源，延伸幼兒成長學(xué)習(xí)空間，推動幼兒園教學(xué)進(jìn)展。

五、結(jié)束語

總而言之，幼兒的思政課是關(guān)系到幼兒健康成長的關(guān)鍵人生課，幼兒園應(yīng)不斷致力于幼兒的思政教育，為幼兒健康成長護(hù)航。通過這一系列的活動，教師應(yīng)有意識地將社會主義核心價值觀融入到幼兒一日生活的各個方面，堅守教育初心，立足本職崗位努力工作，立德樹人，為幼兒園及幼教事業(yè)更好地發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，給幼兒幼小的心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)孩子扣好人生的第一?？圩印?/p>

作者簡介：朱莉莉，女，1995年9月生，漢族，福建省泉州人，本科，二級教師，鯉城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，研究方向：幼兒教育。