梁志瑩 陶興旺 張沁蕊

引 言

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來改變了人們的生活方式，對(duì)大學(xué)生就業(yè)方式也產(chǎn)生了重要影響。在疫情常態(tài)化背景下，大學(xué)生的就業(yè)行為、方式、特點(diǎn)等方面出現(xiàn)了新的變化和問題，在這種形勢(shì)下高校利用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)開展就業(yè)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。高校利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展就業(yè)工作，應(yīng)將服務(wù)國家和社會(huì)人才需求作為工作的導(dǎo)向，并以精準(zhǔn)掌握學(xué)生就業(yè)需求為基礎(chǔ)，以提升高校就業(yè)服務(wù)工作水平為目標(biāo)，最終找到高校就業(yè)工作新模式和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)。

大數(shù)據(jù)對(duì)高校精準(zhǔn)提升就業(yè)質(zhì)量的價(jià)值意蘊(yùn)

1.打破時(shí)空界限，提供精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，每個(gè)人的行為動(dòng)作、語言表達(dá)及由心理活動(dòng)所產(chǎn)生的行為變化都可以被定義為一組數(shù)據(jù)集，反映著特定的性格、思想特征等。每個(gè)人都被視為大量有規(guī)律或分散數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者，同時(shí)又扮演著信息傳播者和使用者的角色，最終都可作為被分析的對(duì)象，從大量數(shù)字、符號(hào)、代碼等機(jī)械化表達(dá)方式中精準(zhǔn)定位所需信息。這使得利用大數(shù)據(jù)進(jìn)一步打破時(shí)空界限，通過學(xué)生在社交平臺(tái)發(fā)布的個(gè)人思想動(dòng)態(tài)、生活感悟、表情包和照片、對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論及校園實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)的記錄精準(zhǔn)掌握學(xué)生的思想特點(diǎn)，然后結(jié)合學(xué)生個(gè)人基本信息確定其現(xiàn)實(shí)需求和行為走向,精確刻畫求職者“畫像”，預(yù)測(cè)他們的職業(yè)生涯發(fā)展方向,與數(shù)據(jù)庫中招聘崗位進(jìn)行需求匹配對(duì)接，從客觀數(shù)據(jù)到與用人單位建立定向鏈接，再到就業(yè)崗位的精準(zhǔn)匹配，利用大數(shù)據(jù)的時(shí)空特征完成就業(yè)供求意愿的精確匹配成為一種趨勢(shì)。但完成人崗匹配是一個(gè)動(dòng)態(tài)的機(jī)械化過程，教師前期的教育性教學(xué)工作的開展及科學(xué)、系統(tǒng)、常態(tài)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育為精準(zhǔn)完成人崗匹配奠定了理論基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)的時(shí)空特征使得大學(xué)生可以隨時(shí)隨地接受與職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為保障精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)的供給提供動(dòng)能。

2.分析學(xué)生就業(yè)影響因素，落實(shí)“三全”就業(yè)服務(wù)

大數(shù)據(jù)的“4V”特征為全面反映大學(xué)生自入校到畢業(yè)全過程的行為、思想、心理變化軌跡提供了有力抓手，構(gòu)建特定的職業(yè)發(fā)展供需模型，可以觀察和分析出影響學(xué)生就業(yè)的不同指標(biāo)因素。

有關(guān)調(diào)查從學(xué)生“硬”條件及“軟”約束兩個(gè)準(zhǔn)則層，從學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐經(jīng)歷、專業(yè)對(duì)口度、就業(yè)目標(biāo)、人崗素質(zhì)匹配度等13個(gè)指標(biāo)層構(gòu)建影響因素指標(biāo)體系，運(yùn)用大數(shù)據(jù)特征研究各方因素對(duì)就業(yè)目標(biāo)方向及就業(yè)地點(diǎn)選擇的驅(qū)動(dòng)效應(yīng)。研究結(jié)果表明，學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生工作經(jīng)歷較多的學(xué)生更傾向于選擇國企或?qū)W校，在外在形象、學(xué)習(xí)成績(jī)、溝通能力等方面具有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生更傾向于選擇私企或自主創(chuàng)業(yè)。這一調(diào)研結(jié)果從側(cè)面反映出在以促進(jìn)精準(zhǔn)就業(yè)為目的的教育培養(yǎng)體系中，高校在增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人“硬”條件和塑造“軟”約束層面對(duì)學(xué)生就業(yè)方向的選擇發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，發(fā)揮高校全員全過程全方位的就業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生入校時(shí)就建立在校生信息，通過系統(tǒng)化的學(xué)科教育體系及多角度的能力鍛煉機(jī)會(huì)，全方位培養(yǎng)和記錄學(xué)生目標(biāo)就業(yè)崗位的適配條件。在此過程中要明確服務(wù)對(duì)象“整體”與“個(gè)體”的關(guān)系，在統(tǒng)籌做好全體學(xué)生就業(yè)能力提升及輔導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)下，協(xié)調(diào)推進(jìn)少數(shù)民族畢業(yè)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、農(nóng)村生源畢業(yè)生的定向幫扶和精準(zhǔn)個(gè)性化輔導(dǎo)，同時(shí)做好離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)信息推送和指導(dǎo)服務(wù)，切實(shí)將“三全”就業(yè)服務(wù)落到實(shí)處。

3.轉(zhuǎn)變就業(yè)服務(wù)方向，注重過程培養(yǎng)及能力提升

大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息與信息之間建立了非人為的本質(zhì)性聯(lián)系，這使得零散的數(shù)據(jù)之間產(chǎn)生某些線性或非線性聯(lián)系，應(yīng)用于學(xué)生就業(yè)服務(wù)當(dāng)中可以促進(jìn)就業(yè)服務(wù)方向的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化內(nèi)容供給。在大數(shù)據(jù)時(shí)代尚未來臨之前，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)多依賴于傳統(tǒng)的校園招聘，企業(yè)進(jìn)入校園進(jìn)行宣傳，學(xué)生參與宣講會(huì)，隨后看自身是否與崗位相匹配，這一階段忽視了前期學(xué)生特定能力的塑造及針對(duì)不同崗位培養(yǎng)學(xué)生特長的過程。基于大數(shù)據(jù)容量大、多樣化程度高、速度快、價(jià)值高的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生自入校到就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行量化記錄，同時(shí)收集不同崗位信息，讓學(xué)生由被動(dòng)適配崗位變成主動(dòng)挑選崗位，使學(xué)校的就業(yè)服務(wù)由以目的為導(dǎo)向變?yōu)橐赃^程為導(dǎo)向，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，使他們?cè)诠ぷ鬟x擇中逐步處于主動(dòng)位置。

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高校就業(yè)育人工作新要求

在疫情常態(tài)化背景下，高校應(yīng)利用大數(shù)據(jù)從把握社會(huì)需求、掌握學(xué)生就業(yè)意愿、對(duì)接就業(yè)資源和做好就業(yè)服務(wù)四個(gè)維度出發(fā)，更加精準(zhǔn)地做好就業(yè)育人工作。

1.精準(zhǔn)把握社會(huì)人才需求

當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，對(duì)人才數(shù)量和質(zhì)量要求越來越高。受疫情影響，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求出現(xiàn)新的變化，如何準(zhǔn)確把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，需要利用好大數(shù)據(jù)將經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，充分了解社會(huì)需求和大學(xué)生就業(yè)的期望和現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人職業(yè)發(fā)展與社會(huì)人才需求，國家需要同向同行，樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，努力在服務(wù)國家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。同時(shí)要增強(qiáng)大數(shù)據(jù)分析的精準(zhǔn)性，注重各類數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性和有效性，生成有價(jià)值的社會(huì)人才需求信息，只有這樣才能精準(zhǔn)把握好疫情常態(tài)化背景下就業(yè)工作的新方向。

2.精準(zhǔn)分析學(xué)生就業(yè)意愿

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大數(shù)據(jù)將社會(huì)需求和大學(xué)生就業(yè)意愿聯(lián)系了起來，對(duì)影響學(xué)生就業(yè)期望、行為特點(diǎn)、校園經(jīng)歷等的有效信息進(jìn)行數(shù)據(jù)化收集整理，以建立數(shù)據(jù)模型，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的就業(yè)意愿和影響他們就業(yè)的因素，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)分析的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。當(dāng)前關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)意愿的因素有很多，要找準(zhǔn)入口，拓寬信息收集渠道，準(zhǔn)確收集和提煉加工數(shù)據(jù)，力求數(shù)據(jù)全面精確而有效，要與社會(huì)人才需求信息實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)要不斷完善信息評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。

3.精準(zhǔn)對(duì)接就業(yè)資源

當(dāng)前，就業(yè)資源不僅包括高校與用人單位線下面對(duì)面建立的合作關(guān)系，還包括通過大數(shù)據(jù)收集整理掌握的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)用人需求等信息資源。疫情常態(tài)化背景下，需要高校就業(yè)負(fù)責(zé)部門、院系等運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集與高校學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)發(fā)展息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息，科學(xué)收集分析國家、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確判斷學(xué)生就業(yè)需求，為學(xué)生就業(yè)提供精確導(dǎo)向。同時(shí)要注重與學(xué)科專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)相對(duì)接，建立就業(yè)信息、招聘資源共享平臺(tái)。此外，要利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求，收集企業(yè)招聘信息，建立就業(yè)單位資源庫，通過線上線下相結(jié)合的方式創(chuàng)新招聘方式，優(yōu)化就業(yè)資源配置，精準(zhǔn)搭建就業(yè)“供需橋”。

4.精準(zhǔn)開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

高校應(yīng)利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)掌握學(xué)生就業(yè)需求和現(xiàn)狀，科學(xué)分析，分類指導(dǎo)。一是加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作人員的培訓(xùn)，建立專業(yè)化就業(yè)工作隊(duì)伍。二是要完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)，建立集就業(yè)形勢(shì)政策分析、就業(yè)指導(dǎo)、面試技巧和生涯規(guī)劃為一體的就業(yè)指導(dǎo)體系。三是分層分類細(xì)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)舉措，尤其是對(duì)于就業(yè)困難的學(xué)生，要靶向施策，制訂“一對(duì)一”的幫扶措施，真正做到就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)全覆蓋和精細(xì)化開展。

高校精準(zhǔn)提升就業(yè)服務(wù)工作面臨的挑戰(zhàn)和困境

為更準(zhǔn)確了解疫情常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)意愿和影響就業(yè)的因素，分析高校在精準(zhǔn)提升就業(yè)服務(wù)工作中面臨的挑戰(zhàn)和問題，文章利用問卷訪談法，選取了陜西省某高校1150名有就業(yè)意愿的學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，回收有效問卷1065份，問卷有效率為92.6%，同時(shí)對(duì)部分調(diào)查群體進(jìn)行了深度訪談，以有力地支撐調(diào)研的有效度和真實(shí)性。

1.就業(yè)意愿不強(qiáng)及職業(yè)定位不清

通過調(diào)查，63.5%的學(xué)生無明確的就業(yè)意愿，21.3%的學(xué)生有就業(yè)意愿但對(duì)想要從事的職業(yè)不明確，僅有15.2%的學(xué)生有強(qiáng)烈就業(yè)意愿且職業(yè)定位清楚。對(duì)于無明確就業(yè)意愿的學(xué)生，從影響就業(yè)因素調(diào)查分析中得出，這部分學(xué)生在大學(xué)期間的性格特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生工作、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷及職業(yè)生涯規(guī)劃等方面都存在相似的特點(diǎn)，如參加社會(huì)實(shí)踐少，無學(xué)生工作或?qū)I(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷等，這反映出影響學(xué)生就業(yè)意愿和職業(yè)定位的因素是具有一定規(guī)律性的。

2.就業(yè)選擇多元化

就業(yè)意向中學(xué)生的選擇多元化，有升學(xué)、公務(wù)員、企業(yè)、教師、創(chuàng)業(yè)、出國留學(xué)、參軍入伍、基層就業(yè)等。在這些就業(yè)選擇中排名前三位的為升學(xué)、考公務(wù)員（事業(yè)單位）和國有企業(yè)，占比分別為37.86%、18.75%、16.32%。相較以前，升學(xué)考公人數(shù)比例有較大提升，這表明學(xué)生對(duì)繼續(xù)深造、提升學(xué)歷和想要進(jìn)入體制內(nèi)工作的需求越來越迫切。此外，在對(duì)就業(yè)選擇影響因素的分析中，家庭因素和受環(huán)境影響因素占比較高，分別為35.5%和25.3%，而個(gè)人職業(yè)目標(biāo)占比僅有23.2%，這反映出學(xué)生在就業(yè)選擇中受外界環(huán)境影響較大，缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，存在一定的盲從性。

3.對(duì)就業(yè)形勢(shì)缺乏清晰認(rèn)知

對(duì)于是否關(guān)注疫情常態(tài)化背景下就業(yè)形勢(shì)的問題中，42.6%的學(xué)生表示平時(shí)很關(guān)注，認(rèn)為當(dāng)前受疫情影響就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)有壓力，27.8%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)正常，而29.6%的學(xué)生表示不關(guān)注，對(duì)就業(yè)形勢(shì)沒有一個(gè)清晰的認(rèn)知概念，這表明當(dāng)前學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)知不清晰。而在對(duì)就業(yè)流程是否了解的問題中，43.8%的學(xué)生對(duì)流程大概了解，39.7%的學(xué)生對(duì)流程不了解，僅有16.4%的學(xué)生非常了解，這反映出大部分學(xué)生對(duì)就業(yè)沒有足夠的心理準(zhǔn)備，缺乏求職就業(yè)的主動(dòng)性。在是否需要就業(yè)指導(dǎo)的問題中，83.24%的學(xué)生選擇需要，這也說明學(xué)生缺乏就業(yè)知識(shí)和求職技能。

4.就業(yè)期望較高

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有超過六成的學(xué)生對(duì)未來收入的預(yù)期是月薪7000以上，在企業(yè)選擇上有67.85%的學(xué)生選擇國內(nèi)知名上市公司。地域選擇上選擇國內(nèi)一線城市的占比達(dá)到了45.64%，選擇生源地就業(yè)的為30.1%，選擇有合適工作就去，且不考慮地域問題的學(xué)生只有24.26%，這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生對(duì)薪資的期望值高，且考慮到了地域性。這就導(dǎo)致用人單位招聘需求、地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求與學(xué)生就業(yè)期望很難達(dá)到供需上的平衡。筆者在三年的學(xué)生就業(yè)工作過程中，經(jīng)常見到一線城市的知名大企業(yè)招聘競(jìng)爭(zhēng)激烈，而一些中小城市的優(yōu)質(zhì)企業(yè)卻無人問津。這也折射出將企業(yè)需求和學(xué)生就業(yè)訴求、影響因素等利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)收集整理，建立就業(yè)精準(zhǔn)供需數(shù)據(jù)庫顯得越來越重要了。

高校利用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)提升就業(yè)服務(wù)工作路徑探析

1.樹立利用大數(shù)據(jù)開展就業(yè)服務(wù)工作的思維

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，高校就業(yè)部門應(yīng)當(dāng)樹立利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行定量決策的思維，全面、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)化地把握好高校就業(yè)主體和客體的思想行為特點(diǎn)、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)政策，精準(zhǔn)找到數(shù)據(jù)中的因果關(guān)系和影響因素。一方面，高校應(yīng)該準(zhǔn)確把握好當(dāng)前就業(yè)信息的規(guī)律性和變化性，利用大數(shù)據(jù)開展就業(yè)信息收集存儲(chǔ)、分類處理、精準(zhǔn)抓取的必要性和規(guī)范性，認(rèn)識(shí)到利用大數(shù)據(jù)開展就業(yè)服務(wù)工作的重要性。另一方面，高校應(yīng)該樹立全員參與就業(yè)意識(shí)，將招生、培養(yǎng)單位、學(xué)工部、團(tuán)委等部門掌握的學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)信息進(jìn)行收集整理，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整合、處理、分析，形成就業(yè)信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)和就業(yè)意愿，分析適合就業(yè)的領(lǐng)域類型。此外，培養(yǎng)單位或二級(jí)院系應(yīng)提前指導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人就業(yè)檔案，精準(zhǔn)掌握每個(gè)學(xué)生的就業(yè)意愿，根據(jù)學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，并將學(xué)生的就業(yè)檔案利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)錄入就業(yè)系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)智能化識(shí)別適合學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域，從而提高人職匹配和供需對(duì)接的效率。

2.搭建大數(shù)據(jù)分析就業(yè)信息平臺(tái)

利用大數(shù)據(jù)提升就業(yè)服務(wù)工作的基礎(chǔ)，是需要精準(zhǔn)掌握就業(yè)數(shù)據(jù)，做到信息及時(shí)動(dòng)態(tài)更新，搭建好就業(yè)“供需橋”。一是需要建立就業(yè)信息共享平臺(tái)，整合與就業(yè)相關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)信息，將國家當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)及政策、社會(huì)人才需求方向、企業(yè)用人需求等信息進(jìn)行整理分析，通過平臺(tái)能夠讓學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，為樹立科學(xué)理性的就業(yè)目標(biāo)提供參考。二是構(gòu)建就業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺(tái)，二級(jí)院系、畢業(yè)班輔導(dǎo)員、研究生導(dǎo)師等要及時(shí)精準(zhǔn)掌握好學(xué)生就業(yè)意向，同時(shí)將學(xué)生的專業(yè)、學(xué)業(yè)成績(jī)、校園經(jīng)歷、興趣愛好、求職意向等信息進(jìn)行收集整理分析，建立畢業(yè)生就業(yè)基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫并納入就業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺(tái)。三是建立就業(yè)資源信息平臺(tái)，高校應(yīng)根據(jù)專業(yè)設(shè)置、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生就業(yè)意向等有針對(duì)性地收集就業(yè)信息，走訪符合條件地區(qū)的人社部門，建立人才供需合作關(guān)系，院系應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科專業(yè)情況，人才需求方向每年定期走訪聯(lián)絡(luò)用人單位，拓寬就業(yè)市場(chǎng)。高校就業(yè)部門應(yīng)統(tǒng)籌將就業(yè)資源按照地域、行業(yè)、企事業(yè)單位類型等進(jìn)行歸類整理，建立就業(yè)資源信息庫，利用就業(yè)資源平臺(tái)發(fā)布招聘信息，平時(shí)要及時(shí)進(jìn)行信息維護(hù)，做到就業(yè)資源及時(shí)有效供給。四是構(gòu)建數(shù)據(jù)管理服務(wù)平臺(tái)，高校應(yīng)利用數(shù)據(jù)化技術(shù)互動(dòng)，將學(xué)生就業(yè)意向信息、用人單位招聘信息等進(jìn)行技術(shù)化管理匹配，建立招聘信息發(fā)布、簡(jiǎn)歷投遞、宣講會(huì)、面試、簽約等一體化管理流程，同時(shí)對(duì)已經(jīng)簽約成功的學(xué)生在系統(tǒng)上設(shè)置不能重復(fù)簽約，這樣的管理服務(wù)形式既節(jié)約了成本又提高了工作效率，同時(shí)還能有效解決就業(yè)誠信問題，實(shí)現(xiàn)就業(yè)供需的精準(zhǔn)匹配。

3.構(gòu)建精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)將學(xué)生的就業(yè)需求和社會(huì)需求鏈接起來，精準(zhǔn)掌握供需信息是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)筑精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。一是要精準(zhǔn)分析學(xué)生就業(yè)訴求，根據(jù)就業(yè)信息大數(shù)據(jù)模型，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生就業(yè)訴求和現(xiàn)狀，教育學(xué)生將個(gè)人就業(yè)意愿與國家發(fā)展及社會(huì)需要相匹配，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)理性的就業(yè)成才觀，在服務(wù)國家發(fā)展和社會(huì)需求中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。二是要精準(zhǔn)掌握數(shù)據(jù)處理技術(shù)，善于使用數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)（Digital Signal Processing，簡(jiǎn)稱DSP），以數(shù)字形式對(duì)就業(yè)特定描述性信息進(jìn)行數(shù)字化處理，利用搜索引擎優(yōu)化技術(shù)（Search Engine Optimization，簡(jiǎn)稱SEO）實(shí)現(xiàn)一對(duì)一人崗匹配，拓寬精準(zhǔn)信息人崗信息輸送與定位功能應(yīng)用。三是要精準(zhǔn)開展就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生升學(xué)考研、就業(yè)、考公、創(chuàng)業(yè)等意愿，分層分類進(jìn)行指導(dǎo)，制訂個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)方案，一對(duì)一開展精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)。摒棄以往“一刀切”“被動(dòng)式”就業(yè)信息搜尋及推送模式，有的放矢地將學(xué)生的就業(yè)意愿、職業(yè)規(guī)劃、性格特點(diǎn)、興趣愛好與用人單位崗位人才需求進(jìn)行精準(zhǔn)匹配。根據(jù)學(xué)生需求建立職業(yè)生涯導(dǎo)師制度，因人施策，分類指導(dǎo)，尤其是對(duì)有考研、考公需求的學(xué)生應(yīng)開展前期職業(yè)規(guī)劃解答及中期就業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)，結(jié)合高校考研、考公形勢(shì)及學(xué)生就讀學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、精細(xì)化的考研、考公指導(dǎo)。四是精準(zhǔn)做好就業(yè)服務(wù)工作，一方面，根據(jù)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)中學(xué)生的需求信息，充分發(fā)揮班級(jí)骨干力量，建立朋輩就業(yè)服務(wù)工作小分隊(duì)，在考研、考公和求職過程中提供過程化幫扶。另一方面，就業(yè)工作人員要做好考研、考公學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的困難，對(duì)求職的學(xué)生做好簽約流程的指導(dǎo)服務(wù)。針對(duì)就業(yè)困難的學(xué)生，可以建立教師、輔導(dǎo)員、班團(tuán)骨干、家長為一體的群幫體系，利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)。

結(jié) 語

大數(shù)據(jù)正在影響高校工作的各個(gè)領(lǐng)域。疫情常態(tài)化背景下，利用大數(shù)據(jù)開展高校就業(yè)工作，有利于精準(zhǔn)掌握學(xué)生就業(yè)需求和優(yōu)化就業(yè)資源配置，為把準(zhǔn)就業(yè)工作方向和科學(xué)化就業(yè)管理決策提供遵循。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展高校就業(yè)工作，有助于推動(dòng)就業(yè)生態(tài)再平衡，提高了就業(yè)效率與資源共享服務(wù)水平。同時(shí)還能夠科學(xué)化就業(yè)工作流程，實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)供需精準(zhǔn)匹配，進(jìn)一步提升就業(yè)工作的服務(wù)質(zhì)量，將精準(zhǔn)就業(yè)工作確實(shí)落到實(shí)處。