盧寶常

摘要：隨著當(dāng)代素質(zhì)教育的深化發(fā)展以及全球個區(qū)域之間的文化教育信息交流，不同思路以及不同想法的教育思想和有效教育模式開始被科學(xué)運用到各個階段的教學(xué)中，比較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，這些模式更加的科學(xué)有效，同時也更加接近教育的實質(zhì)?，F(xiàn)代學(xué)徒制是當(dāng)前各階段教育教學(xué)最常用的一種教學(xué)方法，教師在高職汽車維修專業(yè)教學(xué)中，科學(xué)使用這樣的方法，不僅有助于學(xué)生對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和運用，更能提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，提升他們自身的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)其能力的全面發(fā)展與提升。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;高職;汽車維修專業(yè);運用與實踐

一、立足校企雙方，構(gòu)建專業(yè)教師隊伍

在當(dāng)前社會發(fā)展形勢下，很多高職院?；谌瞬排囵B(yǎng)方向以及市場發(fā)展需求，往往都是采取的現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生培養(yǎng)模式，這種現(xiàn)代學(xué)徒制結(jié)構(gòu)的教師培養(yǎng)隊伍，不斷能夠有效增強學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是還能加強校企學(xué)生三方的創(chuàng)新能力發(fā)展，有效推動整個行業(yè)進(jìn)行革命式進(jìn)步。在實際的汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，校企雙方通過長期的緊密合作，讓青年優(yōu)秀教師到汽車維修公司接受實踐鍛煉，擔(dān)任其具體職位，參與具體工作，能夠極大的提高教師的職業(yè)目光和實踐操作能力，提高其實踐水平。而學(xué)校則可以聘請企業(yè)一線技術(shù)人員來對學(xué)生進(jìn)行多方面指導(dǎo)，從而以實踐以及工作的角度來對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、技法等進(jìn)行評價以及引導(dǎo)，則能在很大程度上，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的實際操作能力。而反過來，企業(yè)通過對學(xué)校一些優(yōu)秀教師的聘請，能夠科學(xué)的了解到當(dāng)今汽修技術(shù)和汽車行業(yè)的先進(jìn)發(fā)展情況和發(fā)展思維，有效彌補自身的局限和不足。此外，可以采取工學(xué)結(jié)合模式，讓學(xué)生到企業(yè)擔(dān)任臨時工，跟著企業(yè)的師傅展開技術(shù)實踐學(xué)習(xí)，除了可以幫助學(xué)生有效體驗汽車維修的實際工作環(huán)境，直面找工作需求以外，還能引導(dǎo)學(xué)生主動朝著自身企業(yè)需求方向進(jìn)行科學(xué)發(fā)展，提前做好儲備人才的科學(xué)培養(yǎng)。

二、依托實習(xí)實訓(xùn)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)不僅是學(xué)校的責(zé)任，而且關(guān)系到整個國家經(jīng)濟建設(shè)的轉(zhuǎn)型和社會的發(fā)展。這需要各級學(xué)校、家庭和學(xué)生自身的合作。高職院校應(yīng)科學(xué)積極的把握時代脈搏，通過針對性的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)方式來幫助學(xué)生科學(xué)具備優(yōu)質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。高職汽車維修專業(yè)應(yīng)積極發(fā)揮產(chǎn)業(yè)園內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)工作室的資源與人才優(yōu)勢，在緊密結(jié)合企業(yè)以及未來行業(yè)發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，積極開展不同類型、不同形式的產(chǎn)學(xué)研實訓(xùn)實踐教學(xué)，進(jìn)而通過對市場發(fā)展需求的了解和把握，有效構(gòu)建科學(xué)有效的、符合企業(yè)發(fā)展的實訓(xùn)項目，進(jìn)而讓產(chǎn)業(yè)園實訓(xùn)基地內(nèi)的“師傅”級人才與學(xué)生共同進(jìn)行探討以及研究發(fā)展，在具體過程中，學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，可以積極引導(dǎo)他們在職業(yè)師傅帶領(lǐng)下進(jìn)行理論與實踐相結(jié)合。也就是由專任教師與企業(yè)主管人員帶領(lǐng)，熟悉工作環(huán)境，通過走崗實習(xí)等手段，熟悉汽車維修相關(guān)工作環(huán)境，了解技術(shù)操作流程，提高維修技術(shù)認(rèn)識，為專業(yè)實踐奠定基礎(chǔ)。在具體實習(xí)期間，學(xué)生可以在專兼職師傅教師和汽車維修技術(shù)人員的悉心指導(dǎo)下對具體的維修技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)操作過程，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)依據(jù)分析制作過程中蘊含的基本原理以及技巧，進(jìn)一步將理論與實踐進(jìn)行深度結(jié)合，進(jìn)而為自身實際操作以及創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

三、深化校企合作，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研平臺

校企合作一方面可以有效性利用高職院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，提高學(xué)生技術(shù)實踐能力，另一方面，其還能在校企合作中，利用校企雙方的品牌影響力以及資本優(yōu)勢，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行汽車維修技術(shù)發(fā)展研究，進(jìn)而將創(chuàng)業(yè)理念付諸實踐，有效推動我國汽車維修行業(yè)的科學(xué)化發(fā)展。當(dāng)代高職院校應(yīng)積極探索和實施汽車維修專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才科學(xué)發(fā)展以及培養(yǎng)模式，并在此基礎(chǔ)上，有力提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，從而實現(xiàn)人才共建、市場共融合、技術(shù)共享的良好發(fā)展氛圍，進(jìn)而有效促進(jìn)市場的繁榮以及技術(shù)的革新。汽車維修行業(yè)作為一個技術(shù)發(fā)展迅猛的行業(yè)，其在現(xiàn)有的市場環(huán)境下，必須不斷地通過對人才的培養(yǎng)進(jìn)而推動整個行業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)該積極通過構(gòu)建各類產(chǎn)業(yè)園，通過實施現(xiàn)代學(xué)徒制的方式來吸引各方面的人才，從而在科學(xué)引導(dǎo)下，不斷通過對新材料、新技術(shù)的了解、研究以及發(fā)展運用，突破原有的桎梏，科學(xué)的完成本行業(yè)的革命性變化與發(fā)展，真正達(dá)到最初的核心發(fā)展目標(biāo)。

四、結(jié)語

總而言之，在高職教育改革背景下，汽車維修專業(yè)有必要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路，積極引入現(xiàn)代學(xué)徒制，進(jìn)而在不斷革新與發(fā)展中，通過工學(xué)結(jié)合、校企合作等手段不斷增強自身的競爭力，進(jìn)而科學(xué)完成人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、增強自身人才培養(yǎng)的科學(xué)性，推動我國汽車維修技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周俊冬，陳智，張家俊.“學(xué)崗交融”現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)運行模式的探索——以高職汽修專業(yè)為例[J].山西青年，2020（13）：9-10+68.