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      高校紅色文化鑄魂育人模式的創(chuàng)新途徑探析

      2022-03-27 10:35:16畢菲菲
      大學(xué)·研究與管理 2022年2期
      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)思想政治教育紅色基因人才培養(yǎng)

      畢菲菲

      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;紅色基因;人才培養(yǎng)

      中圖分類號(hào):G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ?文章編號(hào):1673-7164(2022)04-0132-04

      習(xí)近平總書(shū)記指出,要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事,加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育,把紅色基因傳承好,確保紅色江山永不變色。

      傳承“紅色基因”是高校推進(jìn)思想政治教育工作改革和創(chuàng)新的一項(xiàng)重要內(nèi)容,體現(xiàn)了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)、滿足了人才培養(yǎng)的價(jià)值需求[1]。

      “紅色文化”是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)的革命實(shí)踐過(guò)程中所形成的寶貴財(cái)富,以革命歷史、事跡和革命精神為內(nèi)容,蘊(yùn)含著厚重的革命精神和歷史文化內(nèi)涵,具有先進(jìn)性、純潔性、戰(zhàn)斗性等優(yōu)良品質(zhì),包括人—革命先烈、物—紅色遺跡、事—紅色故事、魂—紅色精神等內(nèi)涵[2]。

      “紅色文化”所代表的重要的教育資源和教育內(nèi)容為思想政治教育提供了豐富的源泉和深厚的力量,是高校思想政治教育的“源頭水”。

      與此同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校思想政治教育提出了更高要求,也提供了更多的機(jī)遇。因此,要做好新時(shí)代的高校思想政治教育工作,必須立足時(shí)代現(xiàn)狀、把握時(shí)代特征、領(lǐng)悟時(shí)代內(nèi)涵,重新審視“教師—學(xué)生—內(nèi)容—平臺(tái)”之間的關(guān)系,充分挖掘“紅色文化”在高校思想政治教育方面的潛力,將“紅色文化”融入思政教育過(guò)程,增強(qiáng)育人實(shí)效,引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)傳承紅色基因。

      一、高校紅色文化教育現(xiàn)存問(wèn)題分析

      (一)教育形式較為單一

      高校思政教育工作受固有教學(xué)觀念和教學(xué)習(xí)慣影響,傾向于使用傳統(tǒng)手段和教學(xué)方式開(kāi)展相關(guān)教育工作,主要開(kāi)展室內(nèi)課堂教學(xué),遵從課本式授課[3]。由此導(dǎo)致紅色文化教育的思想政治教育也呈現(xiàn)出方式的單一性和內(nèi)容的枯燥性,主要以教師的“單向灌輸”為主,學(xué)生過(guò)度依賴授課教師的語(yǔ)言描述,這一教育方式時(shí)間和空間成本高、覆蓋面窄,無(wú)法引起學(xué)生內(nèi)心共鳴,導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳、實(shí)效性不足,更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性[4]。因此,難以適應(yīng)新時(shí)代思想政治理論教育的要求,難以有效傳承紅色文化,難以實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)的目的。

      (二)運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍發(fā)展不均衡

      一方面,高校思想政治課教師配備不足。要想傳承紅色基因,一支政治思想過(guò)硬、專業(yè)素養(yǎng)扎實(shí)的教師隊(duì)伍是必要條件[4]。目前,部分高校一線的專業(yè)思政教師數(shù)量較少,單純依靠專業(yè)思政課教師去推動(dòng)大學(xué)生思政教育的局限性非常大[5],這一現(xiàn)象也導(dǎo)致了由專業(yè)思政課教師運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)的可行性較低。

      另一方面,互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)中心的思政教育相關(guān)人才質(zhì)量參差不齊。大部分高校的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)中心沒(méi)有專項(xiàng)思政教育人員進(jìn)行指導(dǎo),若運(yùn)營(yíng)成員政治站位不夠高,會(huì)直接影響紅色文化教育內(nèi)容的制作質(zhì)量,減弱思想政治教育的效果[6]。

      (三)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用欠缺

      部分高校雖然已經(jīng)意識(shí)到新時(shí)代建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的重要性,創(chuàng)建了思政教育主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),但仍偏向事務(wù)性的通知,或以單向發(fā)布思政教育內(nèi)容為主,內(nèi)容也多為說(shuō)教形式,這與傳統(tǒng)的灌輸式教育模式實(shí)際上同出一轍[3],沒(méi)有充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行形式和內(nèi)容創(chuàng)新,難以為師生提供良好的紅色文化學(xué)習(xí)平臺(tái),難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果依然欠缺[7]。

      (四)教育內(nèi)容抓力較弱

      在實(shí)際工作中,以紅色文化為代表的思想政治教育往往存在滯后性等傾向[8],部分教師沒(méi)有從大學(xué)生的喜愛(ài)偏好和實(shí)際需求出發(fā),無(wú)形中脫離了大部分學(xué)生,無(wú)法將抽象的思想政治教育理論內(nèi)容應(yīng)用于具體的實(shí)踐教學(xué)中,導(dǎo)致教育效果欠佳。如何以紅色文化為切入點(diǎn),讓思想政治教育以富有吸引力并符合大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方式被學(xué)生接受,是當(dāng)前高校教師亟須解決的問(wèn)題。

      二、新媒體時(shí)代下高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育的重要意義

      (一)新媒體時(shí)代下高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育的必要性

      訊息的便捷性與開(kāi)放性促進(jìn)了思維的相互傳播和交流,使高校學(xué)生在思想內(nèi)容上受到了更大的引導(dǎo)與影響,甚至深深影響了一批學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此,高校必須牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想陣地,把握網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作的主導(dǎo)權(quán),幫助部分大學(xué)生走出政治信仰迷茫和理想信念模糊的消極思想狀態(tài),樹(shù)立牢固的理想信念。

      習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出,要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái),推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合,增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[1]。

      互聯(lián)網(wǎng)矩陣是高校思想政治教育的重要載體,紅色文化資源又是樹(shù)立大學(xué)生理想信念的優(yōu)秀素材,若能將兩者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)矩陣搭好平臺(tái)、創(chuàng)新教育模式,挖掘紅色文化內(nèi)涵,提供更有效的適合青年大學(xué)生的紅色培養(yǎng)方案,吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、投入思考、積極踐行,由內(nèi)而外地提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì),使其堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷,必將有助于增強(qiáng)文化育人的效果。

      高校應(yīng)當(dāng)高度重視互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)工作,推動(dòng)公眾號(hào)等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)成為思政教育的有效載體,聚焦高校思政工作時(shí)代特點(diǎn)和高校師生現(xiàn)實(shí)需求,積極探索紅色文化的豐富內(nèi)容和有效教學(xué)形式[9],著力打造“有態(tài)度、有溫度、有廣度、有深度”的育人矩陣,傳承紅色基因開(kāi)展黨史教育,推動(dòng)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)走深走實(shí)。

      (二)新媒體時(shí)代下高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育的可行性

      1. 成熟的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)

      高校宣傳隊(duì)伍中的人員構(gòu)成相對(duì)較穩(wěn)定,通過(guò)多年的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)積累,團(tuán)隊(duì)架構(gòu)和管理模式成熟。得益于天然平臺(tái)優(yōu)勢(shì),高??梢宰屝侣剛鞑ァⅠR克思主義理論等相關(guān)學(xué)科專家展開(kāi)合作,充分利用整合校內(nèi)外多方資源,為開(kāi)展紅色文化教育奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。宣傳隊(duì)伍中大部分成員為青年教師和學(xué)生骨干,是離青年學(xué)生最近的一群人,熟悉學(xué)生的喜好、問(wèn)題和需求。隊(duì)伍中若能吸納專業(yè)思政老師加入,對(duì)選題內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)審核,即可有針對(duì)性地輸出有效內(nèi)容。

      2. 多元立體的宣傳平臺(tái)

      互聯(lián)網(wǎng)矩陣中,可用于承載思政教育內(nèi)容的平臺(tái),不再是過(guò)去單一的教室課堂或者書(shū)本,而是微信、微博、抖音、報(bào)紙、網(wǎng)站、宣傳欄等線上線下多個(gè)宣傳陣地平臺(tái),它們形成了較為立體的宣傳矩陣,能夠打破時(shí)間和空間界限,有力拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的覆蓋面、權(quán)威性和可行性,融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的大部分場(chǎng)景,互動(dòng)性好、即時(shí)性強(qiáng),可在紅色文化傳播中全方位營(yíng)造氛圍。

      3. 精準(zhǔn)覆蓋目標(biāo)用戶群體

      高?;ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)的用戶相對(duì)固定且數(shù)量較大,幾乎能覆蓋所有在校師生和學(xué)校校友,通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)營(yíng)和積累,對(duì)用戶的影響力較強(qiáng),具有一定的話語(yǔ)優(yōu)勢(shì),能將思想政治教育的內(nèi)容通過(guò)相應(yīng)平臺(tái)進(jìn)行有效傳遞[10]。

      三、高校網(wǎng)絡(luò)紅色文化鑄魂育人工作的路徑探析

      為探索大學(xué)生紅色基因傳承的新范式,高校要將“互聯(lián)網(wǎng)矩陣”與“紅色文化傳承”有機(jī)結(jié)合,以互聯(lián)網(wǎng)矩陣為平臺(tái),兼顧模式機(jī)制創(chuàng)新、領(lǐng)域全面覆蓋、主體互動(dòng)參與等關(guān)鍵要素,打破傳統(tǒng)大學(xué)生思政教育工作中的“單向性”“封閉性”模式,深入推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育,以“形式+內(nèi)容”創(chuàng)新,推動(dòng)思想政治工作走深走實(shí)。

      (一)傳承紅色基因,要在學(xué)習(xí)模式和機(jī)制上不斷創(chuàng)新

      大學(xué)生群體已成為使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍,網(wǎng)絡(luò)也成為師生獲取知識(shí)和信息的重要渠道,高校要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)這一重要思想政治教育陣地,立足學(xué)生視角,采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)和易于接受的方式開(kāi)展“沉浸式”黨史學(xué)習(xí)教育,改變學(xué)生對(duì)思政教育枯燥無(wú)味的陳舊印象,激發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴,喚醒學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

      1. 完善學(xué)習(xí)新渠道

      高校教師應(yīng)完善學(xué)習(xí)的新渠道[8],培養(yǎng)“學(xué)生+教師”的專業(yè)運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍,打造符合大學(xué)生需求和喜好的互聯(lián)網(wǎng)矩陣,建立健全思政教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái),強(qiáng)化高校微博、微信、抖音等移動(dòng)客戶端新媒體的建設(shè)工作,確保互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)教育資源能夠得到有效利用;助力思政課堂“講好中國(guó)故事”,讓紅色文化學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)、更生動(dòng)、更深入。

      2. 提高學(xué)習(xí)的豐盈度

      豐富紅色文化的學(xué)習(xí)形式,將傳統(tǒng)的“以老師講課為主”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受”的形式,在新媒體平臺(tái)上,將學(xué)習(xí)內(nèi)容賦予“文字”“音頻”“視頻”“書(shū)畫(huà)”“圖文”“競(jìng)賽問(wèn)答”等多樣的方式,開(kāi)展互動(dòng)式、多樣式黨史學(xué)習(xí)教育,多維度領(lǐng)悟黨史的“精、氣、神”。

      高校應(yīng)豐富學(xué)習(xí)載體,打破空間和時(shí)間限制,將黨史學(xué)習(xí)教育的課堂從校內(nèi)延伸至全國(guó),通過(guò)在歷史博物館、文化館、紅色景區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn),通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等多元渠道,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)紅色精神,強(qiáng)化學(xué)生的情感認(rèn)同和思想認(rèn)同。

      高校應(yīng)豐富學(xué)習(xí)對(duì)象,以革命前輩事跡為核心,擴(kuò)寬外延,將當(dāng)代黨員和身邊朋輩事跡,如基層選調(diào)、抗疫先鋒中的黨員風(fēng)采充分有效彰顯,讓學(xué)生在感情共鳴中實(shí)現(xiàn)思想共振。

      3. 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性

      高校應(yīng)以“黨史+網(wǎng)絡(luò)”的新媒體形式助力黨史學(xué)習(xí),注重借助新媒體技術(shù)提高新穎性、增強(qiáng)交互感、強(qiáng)調(diào)趣味性,進(jìn)一步拓展傳播渠道,以H5、VR交互、音頻錄制、一圖讀懂、Vlog、Plog等豐富的技術(shù)手段助力黨史教育,突破傳統(tǒng)黨史教育“單向性傳輸”的不足,進(jìn)一步縮短學(xué)生與黨史學(xué)習(xí)的距離,進(jìn)一步加強(qiáng)黨史教育的時(shí)代性、大眾性和綜合性,發(fā)揮教育和引導(dǎo)作用。

      (二)傳承紅色基因,要在主體參與中學(xué)實(shí)學(xué)深

      高校在傳承紅色基因的過(guò)程中,學(xué)生是主體,要遵循“立足學(xué)生、面向?qū)W生、依托學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生”的建設(shè)方針,深刻意識(shí)到學(xué)生“學(xué)習(xí)者、參與者、傳承者”的多重身份,聚焦學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn),搭建便于學(xué)生參與的平臺(tái),發(fā)掘?qū)W生樂(lè)于參與的渠道,回應(yīng)學(xué)生需求。

      1. 充分凝聚學(xué)生

      高校應(yīng)提供廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái),尤其是面對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年等重大時(shí)間節(jié)點(diǎn),可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)舞蹈、合唱、交響樂(lè)、相聲、話劇等獨(dú)特的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的方式獻(xiàn)禮,在參與中實(shí)現(xiàn)思想共振。在此過(guò)程中,學(xué)生的身份既是一名學(xué)習(xí)者,也是深入的參與者和傳播者,可在凝聚學(xué)生的同時(shí)檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)效果,更好地鞏固學(xué)習(xí)成果。

      2. 有效引領(lǐng)學(xué)生

      高校應(yīng)切實(shí)發(fā)揮朋輩示范引領(lǐng)作用,激發(fā)其發(fā)揮帶頭模范作用,在展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采中凝聚奮進(jìn)力量,可以充分展示社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科創(chuàng)等項(xiàng)目中的紅色內(nèi)容,著力彰顯抗疫模范、基層選調(diào)的事跡,培養(yǎng)知行合一的學(xué)生,鞏固育人實(shí)效。

      3. 全面聯(lián)系學(xué)生

      高校應(yīng)讓黨史教育的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和載體“更廣、更細(xì)、更新”,覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的全過(guò)程、全方位。高校應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生在踐行思索中悟清悟透,在追溯先烈事跡中浸染鮮明底色,在梳理黨史歷程中厚植價(jià)值認(rèn)同。在此過(guò)程中,互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)既是紅色文化的宣傳發(fā)起端,能充分動(dòng)員組織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史;又是紅色文化的宣傳接收端,將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行可視化展示,鼓勵(lì)學(xué)生接過(guò)麥克風(fēng)、拿起放大鏡,主動(dòng)成為紅色文化的講述者。

      (三)傳承紅色基因,要推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所涉及的全領(lǐng)域覆蓋

      利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展紅色文化學(xué)習(xí)教育,要打破時(shí)間和空間的限制,將黨史教育學(xué)習(xí)的場(chǎng)地?cái)U(kuò)展到眾多場(chǎng)景,充分挖掘各類渠道,以黨史學(xué)習(xí)為主線,以多元教育為延伸,不斷拓寬思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地,把思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律相融合,推進(jìn)紅色基因融入高校育人各環(huán)節(jié),覆蓋學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,高校應(yīng)有效整合校內(nèi)外資源,實(shí)現(xiàn)校院兩級(jí)相貫通、校內(nèi)校外相連通,落實(shí)“三全育人”,將紅色基因傳承貫穿到學(xué)生成長(zhǎng)各階段,結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友、就業(yè)等需要,讓廣大學(xué)子在知識(shí)競(jìng)賽中學(xué)、在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)、在文體活動(dòng)中學(xué)、在志愿服務(wù)中學(xué)、在藝術(shù)演出中學(xué)。

      開(kāi)展高校互聯(lián)網(wǎng)矩陣鑄魂育人模式的創(chuàng)新實(shí)踐工作意義重大,高校大學(xué)生思想政治教育更應(yīng)將紅色精神融入其中,以學(xué)生視角挖掘黨史中的素材,帶領(lǐng)學(xué)生在常備化的網(wǎng)絡(luò)空間中,開(kāi)展常態(tài)化的沉浸式黨史學(xué)習(xí)教育主題活動(dòng),自覺(jué)做到學(xué)史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó),引導(dǎo)學(xué)生更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念,堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的具體實(shí)踐。

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      (薦稿人:喻春紅,南京大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院副研究員)

      (責(zé)任編輯:胡甜甜)

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