疫情期間的幼兒家庭親子游戲淺析

陳麗聰

非常時(shí)期，一家人在家居家隔離，幼兒不得已宅在家里，家庭長(zhǎng)時(shí)間團(tuán)聚在一起，增加了親子交流的機(jī)會(huì)，如果安排好、利用好這段時(shí)光，就有可能變成增強(qiáng)親子和家庭成員間相互理解和親密感情，鍛煉培養(yǎng)心理彈性的機(jī)會(huì)。圍繞抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)、各地教育行政部門、高校以及社會(huì)機(jī)構(gòu)都推出了大量的線上資源，家長(zhǎng)可以利用這些資源進(jìn)行選擇，在家與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，讓幼兒的居家隔離生活好玩、有意義，同時(shí)這些也都有助于提升家長(zhǎng)陪伴質(zhì)量、親子互動(dòng)質(zhì)量、親子感情。學(xué)前教育專家鄢超云教授也說到疫情對(duì)學(xué)前兒童家庭是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們學(xué)前教育工作者也應(yīng)該為家長(zhǎng)做些什么，為家庭提供支持。

一、親子游戲是家庭活動(dòng)的重要部分

2010年7月，黨中央、國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年一2020年）》，著重強(qiáng)調(diào)了家庭教育在教育改革和發(fā)展中的地位和作用，指出了良好的家庭教育有助于兒童青少年的健康成長(zhǎng)。重視家庭教育成為潮流，不過我國(guó)家庭教育存在許多問題，如家長(zhǎng)重知識(shí)學(xué)習(xí)，教育觀念陳舊，覺得游戲就是玩，不是很重要，不重視親子相處等。切實(shí)在家庭中開展素質(zhì)教育，重視“玩”對(duì)孩子身體成長(zhǎng)、情感發(fā)育、自我發(fā)現(xiàn)、道德養(yǎng)成、人際交往的作用是幼兒家庭教育的重要議題。

疫情把家庭活動(dòng)限制在家庭的小范圍內(nèi)，不能出去游玩，整天面對(duì)同樣的環(huán)境，到底應(yīng)該怎么做才能讓生活不是乏味的重復(fù)？小中班幼兒沒有幼小銜接的壓力，大班幼兒在這個(gè)學(xué)期過后還有升小學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，很多家庭會(huì)為了孩子不輸在起跑線上，給孩子報(bào)了網(wǎng)課班，進(jìn)行幼小銜接課程的學(xué)習(xí)。有些家庭沒有具體的規(guī)劃，當(dāng)做一段完全放松的時(shí)間，隨便玩，想干什么就干什么。各種家庭的生活各有各的特色，張弛有度，有計(jì)劃有節(jié)制可能是目前比較理想的家庭生活狀態(tài)。其中親子的互動(dòng)是值得我們?nèi)ニ伎嫉?，平時(shí)孩子上幼兒園時(shí)更多是老師的參與，現(xiàn)在更多是家長(zhǎng)的直接參與，家庭是幼兒活動(dòng)的重要場(chǎng)所，父母是孩子重要的游戲伙伴，在親子游戲中父母和孩子通過語言、動(dòng)作、表情、聲音等符號(hào)親密互動(dòng)，積極展開對(duì)話，獲得最大限度的幸福感。親子游戲不僅可以滿足親子之間共同娛樂和游戲的需要，而且使孩子在平等、自由、和諧的氛圍中獲得身心發(fā)展。

二、親子活動(dòng)的國(guó)內(nèi)外研究板塊較豐富，國(guó)內(nèi)研究缺乏實(shí)證研究

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)親子游戲的研究主要涉及了親子游戲的價(jià)值、影響因素、類型，國(guó)外還涉及了跨文化研究。親子游戲具有情感價(jià)值、發(fā)展價(jià)值，有助于促進(jìn)兒童心理方面、兒童社會(huì)性、認(rèn)知能力的發(fā)展。國(guó)內(nèi)外研究者認(rèn)為兒童自身的因素，游戲材料、游戲環(huán)境、游戲情境等物理因素，父母親在游戲中的行為表現(xiàn)、父母扮演的角色以及他們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、性別差異等家庭因素對(duì)親子游戲產(chǎn)生影響。國(guó)外研究者關(guān)注的親子游戲的類型主要是假裝游戲、體育游戲。國(guó)內(nèi)一篇文章提到父母與孩子最常玩的是體育游戲，之后依次為智力游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、音樂游戲和表演游戲。親子游戲的跨文化研究發(fā)現(xiàn)父母親與兒童的游戲互動(dòng)行為在一定程度上受到文化價(jià)值觀的影響。父親參與游戲也反映著文化的影響力。

三、疫情期間親子游戲的現(xiàn)狀

這段時(shí)間的家庭活動(dòng)限制在家庭里，幾乎沒有外出的活動(dòng)，那親子游戲更多的是父母和孩子一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、角色扮演、搭建游戲、表演游戲、棋牌游戲、電子游戲等，各個(gè)家庭有各種親子互動(dòng)的活動(dòng)，都是為了陪伴幼兒，父親和母親的陪伴時(shí)間不像平時(shí)的陪伴時(shí)間差距大，也多了些電子游戲、棋牌游戲等休閑性質(zhì)的游戲。我園前段時(shí)間進(jìn)行了一次“云家訪”，了解幼兒對(duì)疫情的認(rèn)識(shí)以及對(duì)一日生活的安排，就了解到大多數(shù)幼兒在家都是父母陪著，個(gè)別幼兒是祖輩陪伴，在家的活動(dòng)的安排大部分較隨意，有個(gè)別幼兒很有計(jì)劃性，制作了一日計(jì)劃安排表。在家訪前園所也根據(jù)情況推出了“云課堂”（后期改為“云時(shí)光”），園所教師錄制了趣味探究、勞動(dòng)能手、運(yùn)動(dòng)健將、閱讀時(shí)光、心靈手巧、健康小衛(wèi)士不同類型的視頻，供家長(zhǎng)選擇豐富幼兒的生活，讓宅家生活有趣、有意義。在家訪時(shí)就了解家長(zhǎng)對(duì)公眾號(hào)推薦的內(nèi)容哪方面更感興趣，發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象是大部分家長(zhǎng)都忽視了，可能是疫情期間信息轟炸讓家長(zhǎng)忽略了這方面的信息，在家訪時(shí)教師進(jìn)行推薦，鼓勵(lì)幼兒分享生活，家長(zhǎng)后期分享了很多幼兒制作科學(xué)實(shí)驗(yàn)、在家進(jìn)行美食制作、親子運(yùn)動(dòng)等，都能發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的參與，以及幼兒的歡聲笑語，說明親子游戲的確能夠滿足親子之間共同娛樂和游戲的需要，而且使孩子身心都得到了發(fā)展。雖然家訪中了解到幼兒有經(jīng)常觀看電子產(chǎn)品，但通過這種真實(shí)的親子游戲活動(dòng)形式也能幫助幼兒盡量少使用電子媒體時(shí)間，減少虛擬的游戲活動(dòng)，增加真實(shí)游戲。

四、疫情期間親子游戲的類型推薦

在孩子絕大多數(shù)時(shí)間都被限制在室內(nèi)的情況下，尤其需要成人根據(jù)現(xiàn)有條件來選擇適合的游戲。部分家長(zhǎng)沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道怎樣選擇游戲和幼兒一起活動(dòng)，網(wǎng)上也有很多資源，幼兒園也會(huì)根據(jù)園所情況推薦活動(dòng)視頻，家長(zhǎng)選擇性很多，針對(duì)在家的活動(dòng)，游戲?qū)Ｎ瘯?huì)組織專家撰寫的《疫情時(shí)期學(xué)前兒童家庭游戲指南》，有針對(duì)性的提供一些支持。希望家長(zhǎng)朋友們能夠合理安排孩子的一日生活，在有限的空間里，精彩地生活。

五、疫情期間親子游戲的反思

特殊時(shí)期幼兒家庭的相聚，老師的作用減弱，但幼兒園教師的指導(dǎo)也是可以對(duì)家庭的親子活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)有正確的育兒觀念，正確認(rèn)識(shí)游戲在幼兒發(fā)展過程中的作用、正確認(rèn)識(shí)成人在幼兒游戲中的作用。教師可以利用微信群、“云家訪”等交流平臺(tái)宣傳正確的理念。讓家長(zhǎng)了解科學(xué)的游戲理論知識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育能力;與家長(zhǎng)共同探討游戲的價(jià)值、內(nèi)容和指導(dǎo)策略;提供各種具體可操作的活動(dòng)案例，讓家長(zhǎng)可以直接使用，解決家長(zhǎng)不知道和幼兒玩什么、如何陪孩子玩的困惑。通過家園之間的合作與聯(lián)系，可以使家園之間在孩子的發(fā)展問題上能夠及時(shí)溝通，達(dá)成共識(shí)，形成教育上的合力。