幼兒園舞蹈教育的價(jià)值與發(fā)展策略探究

顏潔

舞蹈是一種集詩歌、音樂于一體的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，人們物質(zhì)生活和精神生活的水平不斷提高，很多家長意識(shí)到了舞蹈藝術(shù)教育對(duì)于孩子成長的重要意義。幼兒園作為幼兒童年時(shí)期進(jìn)入的第一所正式學(xué)校，舞蹈教育逐步被重視，但也出現(xiàn)了一系列問題。本研究主要圍繞目前成都市幼兒園舞蹈教育的現(xiàn)狀，目的是通過調(diào)查了解幼兒教師和家長對(duì)幼兒園舞蹈教育的認(rèn)識(shí)情況，針對(duì)所出現(xiàn)的問題提出一些切實(shí)可行的解決策略，為以后幼兒園的幼兒舞蹈教育工作提供積極指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園舞蹈教育;價(jià)值;策略

目前，隨著國家出臺(tái)相關(guān)政策提倡藝術(shù)教育，舞蹈作為一種美的藝術(shù)逐漸走進(jìn)人們的生活，幼兒園也越來越重視舞蹈教育對(duì)于孩子成長的意義。本研究通過從幼兒、老師、家長和園長幾個(gè)角度來針對(duì)性提出一些切實(shí)可行的解決策略，為以后幼兒園的幼兒舞蹈教育工作提供積極指導(dǎo)。本文認(rèn)為幼兒舞蹈教育是以培養(yǎng)幼兒的情趣為主要特點(diǎn)，在他們感受美、鑒別美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程中，以趣味性的形象為主要方式對(duì)幼兒的思想意識(shí)和觀念產(chǎn)生深刻影響，促進(jìn)幼兒各方面素質(zhì)提升的一種教育。對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育最主要是為了培養(yǎng)他們的審美認(rèn)知、審美創(chuàng)造等方面的能力，使他們養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)。

一、幼兒園舞蹈教育的價(jià)值

幼兒園的舞蹈藝術(shù)教育是面向幼兒進(jìn)行全面的素質(zhì)教育最為有效的手段之一，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于幼兒園開展舞蹈教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)也在不斷變化。在幼兒園的舞蹈教育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，采用游戲化的教學(xué)策略激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行科學(xué)合理的舞蹈教育。只有這樣，才能有效發(fā)揮幼兒園舞蹈教育對(duì)幼兒成長的價(jià)值。

首先，促進(jìn)幼兒骨骼和肌肉的發(fā)育成熟，舞蹈內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要幼兒調(diào)動(dòng)身體各機(jī)體一起運(yùn)動(dòng)起來，在跳的過程中，促進(jìn)了大小肌肉的發(fā)育;其次，鍛煉了幼兒意志力，舞蹈雖然是一門美的藝術(shù)，但是反復(fù)的訓(xùn)練顯得很枯燥，基本的練習(xí)需要幼兒有極大的忍耐力去忍受身體的疼痛，幼兒在堅(jiān)持舞蹈學(xué)習(xí)的過程中就鍛煉了幼兒的意志力;再次，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，舞蹈需要幼兒運(yùn)用肢體語言去表達(dá)情感，在舞蹈學(xué)習(xí)中的觀察、模仿、訓(xùn)練和表演，需要幼兒全神貫注，不斷去記憶舞蹈動(dòng)作并思考、理解，從而把握動(dòng)態(tài)的舞蹈動(dòng)作體系，這就提高了幼兒的思維敏銳度，提升了理解能力，促進(jìn)了智力發(fā)展;最后，增強(qiáng)幼兒的氣質(zhì)美感，舞蹈本身就是一門感受美的藝術(shù)，它通過人的肢體進(jìn)行動(dòng)態(tài)美的創(chuàng)造，通過規(guī)范的舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，使幼兒的體態(tài)更加柔美、輕盈，增加了幼兒的自信，從而內(nèi)化到日常生活的一舉一動(dòng)，塑造了幼兒獨(dú)特的氣質(zhì)美感。

二、提高幼兒園舞蹈教育質(zhì)量的策略

筆者前期通過調(diào)查分析，總結(jié)出成都市幼兒園舞蹈教育存在的問題有教育目標(biāo)功利化、教育內(nèi)容分散化、教育實(shí)施成人化、教育評(píng)價(jià)片面化，存在這些問題的原因主要是教師專業(yè)能力弱、社會(huì)經(jīng)費(fèi)投入不足、管理者重視程度不夠、家長對(duì)舞蹈教育的認(rèn)識(shí)有偏差。由此可以看出，成都市幼兒園中舞蹈教育質(zhì)量差是多方面原因造成的，這為后文提出相應(yīng)的解決策略提供了依據(jù)。

（一）教師方面

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的重要場所，幼兒教師是幼兒一日生活的指導(dǎo)者，是國家教育目的和幼兒園教育目標(biāo)的直接實(shí)施者，他們承擔(dān)著教育幼兒的任務(wù)，也是幼兒園中和幼兒交流最多的一個(gè)群體。因此，要想提高成都市幼兒園舞蹈教育的質(zhì)量，幼兒教師必須提高自己各方面的素質(zhì)。

第一，學(xué)習(xí)舞蹈技能，提升專業(yè)能力。舞蹈是一門專業(yè)性要求極高的藝術(shù)，每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都有科學(xué)的訓(xùn)練方法，錯(cuò)誤的教學(xué)會(huì)給幼兒造成嚴(yán)重的身體傷害甚至心理陰影。因此，幼兒教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專業(yè)的舞蹈技能，提高自己的專業(yè)水平，只有教師自己具有扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，才能進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)工作，保證幼兒在正確的方法指導(dǎo)下快樂學(xué)習(xí)舞蹈。

第二，鉆研理論知識(shí)，了解發(fā)展規(guī)律。幼兒園的幼兒大多在3——6歲之間，由于年齡太小，思維處于直覺行動(dòng)和具體形象階段，他們的大小肌肉發(fā)育不完全，理解能力也欠佳。因此，幼兒舞蹈老師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，要充分掌握學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)和學(xué)前課程實(shí)施的相關(guān)知識(shí)，要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，采用適合幼兒的教學(xué)方法，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

第三，制定合理計(jì)劃，規(guī)范教育進(jìn)程。幼兒舞蹈和成人舞蹈不同，幼兒舞蹈更多應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡單，一味苦練基本功，這樣只會(huì)讓幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生厭煩的心理。因此，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到幼兒的特點(diǎn)，教學(xué)的內(nèi)容不宜過多，基本功的練習(xí)要適度并充滿樂趣，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要分階段來進(jìn)行，教學(xué)方法盡量多采用情景教學(xué)法，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)舞蹈。

（二）管理者方面

園長是一個(gè)幼兒園發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，他們必須擁有幼兒園科學(xué)管理的基本知識(shí)，尤其在幼兒園教育目標(biāo)的制定、幼兒園課程的選擇安排上發(fā)揮了重要的作用。但是目前很多幼兒園對(duì)舞蹈藝術(shù)教育方面重視程度不高，其中的投入也不夠。因此，幼兒園的園長應(yīng)該站在時(shí)代的前沿，做出一些科學(xué)的決策，以幫助幼兒園舞蹈教育的發(fā)展。

第一，給予進(jìn)修機(jī)會(huì)，提高教師水平。教師教學(xué)水平的提高離不開學(xué)習(xí)，只有教師自己不斷進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，在專業(yè)領(lǐng)域扎根鉆研才可以有新的突破。幼兒園應(yīng)該提供給幼兒園舞蹈老師更多專業(yè)舞蹈進(jìn)修的機(jī)會(huì)，這樣可以使教師吸收先進(jìn)科學(xué)的幼兒舞蹈教育理念，學(xué)習(xí)到更多適合幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，形成科學(xué)規(guī)范的幼兒舞蹈教育體系，從而提高本幼兒園的舞蹈教育質(zhì)量。

第二，加大經(jīng)費(fèi)投入，完善教育設(shè)施。好的教育質(zhì)量除了要有優(yōu)秀的老師之外，必要的硬件設(shè)施也是必不可少的。目前，成都市幼兒園中大部分幼兒園并沒有專門的舞蹈教室，更多的是一種混合其他課程的多功能活動(dòng)室，關(guān)于舞蹈教學(xué)必須的把桿、鏡子、墊子等練習(xí)必須的工具也是不齊全的，更別說服裝、道具等配置了。因此，政府和幼兒園應(yīng)該投入經(jīng)費(fèi)完善舞蹈房的設(shè)施，購買服裝和其他道具，使幼兒園的舞蹈課更游戲化、情景化，以幫助幼兒學(xué)習(xí)枯燥的舞蹈課程。

第三，規(guī)范教材內(nèi)容，保障教育質(zhì)量。目前，市場上關(guān)于幼兒舞蹈教育的教材是琳瑯滿目，很多幼兒園的舞蹈老師敷衍對(duì)待教學(xué)，隨意選擇舞蹈教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致前后銜接不緊湊，沒有系統(tǒng)性，這給幼兒的學(xué)習(xí)造成了很大的困難。因此，應(yīng)該選擇一些專業(yè)的幼兒舞蹈教育工作者集體商議本園舞蹈教學(xué)使用的教材，盡量選擇北京舞蹈學(xué)院這樣專業(yè)舞蹈院校的教材，這樣可以保證舞蹈教學(xué)的科學(xué)規(guī)范。

第四，引進(jìn)專業(yè)老師，擴(kuò)充師資隊(duì)伍。教師是幼兒園舞蹈教育的具體實(shí)施者，當(dāng)幼兒園擁有了完善的硬件設(shè)施和規(guī)范的教材后，如何依靠有利的環(huán)境把舞蹈內(nèi)容傳遞給幼兒是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)該引進(jìn)更加專業(yè)的幼兒舞蹈老師，這類老師不僅應(yīng)該熟悉不同年齡段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，也應(yīng)該擁有扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，同時(shí)充滿愛心和耐心，熟悉幼兒舞蹈的教學(xué)方法。

（三）家長方面

在今天的學(xué)前教育領(lǐng)域，家園合作是一個(gè)十分重要的課題，良好的家園合作不僅可以幫助幼兒園進(jìn)行教育活動(dòng)和傳遞科學(xué)的幼兒教育思想，還可以讓家長更加了解幼兒在幼兒園的日常生活和身心發(fā)展?fàn)顩r。家長作為幼兒的父母，是幼兒來到這個(gè)世界的第一任教師，他們的價(jià)值觀念深深影響著幼兒的發(fā)展和幼兒園課程的實(shí)施。因此，在針對(duì)幼兒舞蹈教育方面，家長必須拋棄自己的功利思想，以科學(xué)合理的態(tài)度來對(duì)待幼兒園的舞蹈教育，在觀念上改變自己，極力支持幼兒園的舞蹈教育工作。

第一，樹立正確育兒觀念。如今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，人們對(duì)教育的重視程度不斷增加，尤其是幼兒教育，“不讓孩子輸在起跑線”的觀念深入人心。在通過對(duì)成都市幾家幼兒園的家長和幼兒進(jìn)行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長都沒有尊重幼兒的意愿和幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，他們更多是把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，打著為孩子好的旗號(hào)，把幼兒的時(shí)間安排的很滿，使幼兒失去了游戲的時(shí)間。正是由于這樣錯(cuò)誤的教育觀念和育兒觀的存在，這給幼兒園的舞蹈教育工作帶來了很大的困難，完全就是非專業(yè)的人在影響專業(yè)的教師。因此，家長應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，去學(xué)習(xí)更多專業(yè)的育兒知識(shí)，掌握幼兒心理學(xué)的知識(shí)，這樣才能以一個(gè)正確的態(tài)度對(duì)待幼兒的教育。同時(shí)，家長應(yīng)該充分相信幼兒園，他們是一個(gè)專業(yè)的組織，有著系統(tǒng)的舞蹈教育課程體系和專業(yè)的教師，相信幼兒在幼兒園可以得到科學(xué)的教育。

第二，配合園內(nèi)教育工作。家長和幼兒教師是幼兒成長道路上兩個(gè)作用極大的主體，在幼兒園里教師是最直接的施教者，在家里，家長最為關(guān)切幼兒的成長。幼兒教師是專業(yè)的，他們熟悉每個(gè)年齡階段幼兒的生長規(guī)律，可以采用游戲化的教學(xué)策略幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)，然而，并非所有的家長都了解專業(yè)的育兒知識(shí)。因此，家長應(yīng)該在信任的基礎(chǔ)上，積極配合幼兒園的一切教育活動(dòng)，在舞蹈方面，如親子舞蹈，還有在幼兒園家長開放日進(jìn)行的一些舞蹈游戲活動(dòng)等，家長都應(yīng)該全身心投入其中，配合幼兒園的工作，這樣也有利于了解自己的孩子，和孩子一起享受難得的愉快時(shí)光！

結(jié)語：

幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它的發(fā)展為中等教育、高等教育以及終身教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。其中，幼兒舞蹈教育作為藝術(shù)教育的重要一環(huán)，它促進(jìn)了幼兒骨骼、肌肉、協(xié)調(diào)性和靈活性的發(fā)展，同時(shí)鍛煉了幼兒的意志力，利于發(fā)展幼兒的健全人格，從而使幼兒成為一個(gè)全面發(fā)展的人。幼兒是祖國的未來，他們的健康成長關(guān)系著社會(huì)未來的發(fā)展。因此，我希望在今后的幼兒園舞蹈教育工作開展中，每一主體的相關(guān)人員都能從自身做起，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任感，把這些策略落地到具體的幼兒園舞蹈教育實(shí)踐過程中，通過集體的教育力量，為幼兒園的舞蹈教育注入一份力量。

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