“00后”大學(xué)生紅色文化認(rèn)同與路徑探析

吳玉潔 賢宏鑫

摘 ?要：作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的組成部分，紅色文化肩負(fù)著鑄魂育人的重要使命，青年應(yīng)牢固樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的理念，發(fā)揮紅色文化的時(shí)代價(jià)值、傳承紅色文化的精神價(jià)值、弘揚(yáng)紅色文化的精神內(nèi)涵。新時(shí)代，通過(guò)加強(qiáng)紅色文化認(rèn)知教育、創(chuàng)新紅色文化傳播形式、強(qiáng)化紅色文化校園實(shí)踐等路徑，可有效增進(jìn)“00后”大學(xué)生的紅色文化認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：“00后”大學(xué)生;紅色文化認(rèn)同;認(rèn)知教育

中圖分類號(hào)：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）06-0073-04

文化是國(guó)家和民族的精神支柱，承擔(dān)著培根鑄魂的重任。紅色文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，“00后”大學(xué)生需要深刻理解紅色文化的內(nèi)涵，發(fā)揮紅色文化的作用，踐行紅色文化的精神，從而助推中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷發(fā)展。

一、紅色文化及紅色文化認(rèn)同

紅色文化含義廣泛，學(xué)者根據(jù)各自研究方向?qū)t色文化進(jìn)行解釋。第一，紅色文化含義源于新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期和改革開放時(shí)期。第二，紅色文化是一種精神的象征，“紅色精神文化集中表現(xiàn)為中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命品質(zhì)和革命精神，包括紅船精神﹑抗戰(zhàn)精神、大慶精神、焦裕祿精神等”[1]。這些紅色精神引領(lǐng)中國(guó)人民不斷奮勇前進(jìn)。第三，紅色文化含義有狹義與廣義之分。狹義是指革命文化，廣義是指革命年代所創(chuàng)造的精神與物質(zhì)的總和。綜上所述，本研究認(rèn)為，紅色文化是以馬克思主義為指導(dǎo)，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為民族解放和國(guó)家獨(dú)立、為中華民族的崛起、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不斷奮斗過(guò)程中所形成的，蘊(yùn)含著堅(jiān)定理想信念和自強(qiáng)不息的拼搏精神，具有中國(guó)時(shí)代特征的文化形態(tài)。

紅色文化認(rèn)同是“人們對(duì)于紅色文化表現(xiàn)出的共識(shí)及一致認(rèn)可，并由此形成指導(dǎo)人們行為的思維模式和價(jià)值導(dǎo)向”[2]。紅色文化所弘揚(yáng)的價(jià)值觀念和精神內(nèi)涵，在得到人們認(rèn)可且轉(zhuǎn)化為個(gè)人行為習(xí)慣后，可提高個(gè)體社會(huì)意識(shí)，規(guī)范個(gè)體言行舉止，達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。

二、“00后”大學(xué)生紅色文化認(rèn)同的時(shí)代價(jià)值

（一）紅色文化認(rèn)同加強(qiáng)“00后”大學(xué)生道路自信

近代以來(lái)，中國(guó)歷經(jīng)磨難、飽經(jīng)風(fēng)霜，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民從黑暗的舊社會(huì)進(jìn)入充滿希望的新社會(huì)，實(shí)現(xiàn)成立中華人民共和國(guó)的偉大勝利。今天的中國(guó)站在世界舞臺(tái)的中央，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，人們必須深刻意識(shí)到為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”，需要充分發(fā)揮紅色文化的育人功能。

中國(guó)共產(chǎn)黨拯救民族于危難之中，領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立解放，帶領(lǐng)國(guó)家走向民主富強(qiáng)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民從“站起來(lái)”“富起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”，這證明中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性和可行性。紅色文化認(rèn)同歸根到底是對(duì)由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的時(shí)代精神的認(rèn)同，有利于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)，有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。強(qiáng)化“00后”大學(xué)生的紅色文化認(rèn)同，培育百折不撓的奮斗精神，堅(jiān)定弘揚(yáng)紅色文化的理想信念，能促使他們堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，立志為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展。

（二）紅色文化認(rèn)同增強(qiáng)“00后”大學(xué)生理論自信

“中國(guó)共產(chǎn)黨始終把馬克思主義這一科學(xué)理論作為自己的行動(dòng)指南，并堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展馬克思主義。”[3]根據(jù)中國(guó)實(shí)際國(guó)情，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持運(yùn)用馬克思主義理論指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展。中國(guó)堅(jiān)持不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，立足國(guó)情、緊跟時(shí)代、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思主義思想為基礎(chǔ)，吸收中國(guó)優(yōu)秀先進(jìn)文化形成的文化，不僅是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，更是凝聚民族精神和國(guó)家力量的不竭動(dòng)力?！?0后”大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)紅色文化，用紅色理論武裝自己的頭腦，用紅色精神鑄牢理想信念，用紅色故事滋養(yǎng)血脈，充分利用紅色基調(diào)培土固基。高校應(yīng)引導(dǎo)他們成為馬克思主義堅(jiān)定的傳播者、自覺的踐行者，以此實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

（三）紅色文化認(rèn)同堅(jiān)定“00后”大學(xué)生制度自信

馬克思主義理論深刻影響著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。在馬克思主義的指導(dǎo)下，中國(guó)誕生了中國(guó)共產(chǎn)黨，找到了政治方向，明確了政治制度。馬克思主義帶領(lǐng)中國(guó)走向富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義道路，提升了中國(guó)的國(guó)際影響力。

紅色文化是對(duì)馬克思主義的情感認(rèn)同和行為內(nèi)化。在馬克思主義指引下，紅色文化發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)，弘揚(yáng)時(shí)代精神的作用。“00后”大學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)同、踐行紅色文化的過(guò)程，就是傳承和弘揚(yáng)紅色文化的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，“00后”大學(xué)生能深刻意識(shí)到馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義制度為什么好，進(jìn)而自覺擁護(hù)國(guó)家制度和治理體系。

（四）紅色文化認(rèn)同鑄牢“00后”大學(xué)生文化自信

文化自信，即對(duì)中華民族五千年歷史的自信，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的自信。紅色文化是中國(guó)先進(jìn)文化的重要組成部分，能夠最大程度地激發(fā)人民的積極性和創(chuàng)造性，是文化自信的力量源泉。加強(qiáng)紅色文化教育，促使紅色文化不斷創(chuàng)新，發(fā)揮紅色文化深厚的影響力，能夠?qū)﹁T牢“00后”大學(xué)生文化自信起到舉足輕重的作用。

紅色文化的精華源于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命時(shí)期文化，對(duì)鑄牢中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信有著深刻的影響。“00后”大學(xué)生作為新時(shí)代的中堅(jiān)力量，文化素養(yǎng)的積淀至關(guān)重要。認(rèn)同紅色文化，最重要的是挖掘紅色文化的核心價(jià)值與時(shí)代意義，促使大學(xué)生更多接觸和認(rèn)知紅色文化，進(jìn)一步達(dá)到認(rèn)同其內(nèi)涵的目的，以此增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的熱情，使其全心全意地投入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)之中。面對(duì)紅色文化，學(xué)生應(yīng)從感性的認(rèn)識(shí)升華為理性的認(rèn)可，切實(shí)體悟紅色文化蘊(yùn)含的精神力量，真正將自己的理想與時(shí)代理想相結(jié)合，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，將紅色文化內(nèi)化于心、外化于行，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷提高文化凝聚力，增強(qiáng)文化自信心。

三、“00后”大學(xué)生紅色文化認(rèn)同存在的問題

（一）“00后”大學(xué)生個(gè)體認(rèn)知模糊

紅色文化內(nèi)容豐富，既有對(duì)革命歷史時(shí)期事件、人物等方面的介紹，也有對(duì)紅色革命精神、內(nèi)涵等的深刻闡釋。紅色文化相較于其他文化體系而言，并未形成獨(dú)特的派系，對(duì)其含義與內(nèi)容的闡釋僅在部分中國(guó)革命史、黨史和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人重要講話中出現(xiàn)，缺少系統(tǒng)的總結(jié)歸納。“認(rèn)知是認(rèn)同的心理基礎(chǔ)和前提?！盵1]人們首先需要認(rèn)知紅色文化的內(nèi)涵，理解紅色文化的歷史意義和時(shí)代價(jià)值，繼而主動(dòng)踐行紅色文化?！?0后”大學(xué)生獲取信息的渠道廣泛而多樣，但未接受過(guò)系統(tǒng)的紅色文化教育與紅色文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)，對(duì)可歌可泣的紅色英雄、動(dòng)人心弦的紅色事件、感人至深的紅色精神無(wú)法產(chǎn)生情感的共鳴，難以真正體會(huì)革命年代的奉獻(xiàn)與犧牲，導(dǎo)致個(gè)體認(rèn)知模糊，甚至存在偏差。“00后”大學(xué)生處于文化多樣化和價(jià)值多元化的時(shí)代，思想容易受到多種文化的沖擊，一些錯(cuò)誤思潮與紅色文化所倡導(dǎo)的艱苦奮斗、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信等觀念背道而馳，容易影響其價(jià)值判斷，造成思想上滑坡，不利于個(gè)體紅色文化的認(rèn)知發(fā)展。高校強(qiáng)調(diào)紅色文化教育，但是對(duì)其內(nèi)涵、精神、價(jià)值等層面缺少深入挖掘，尤其是對(duì)紅色革命英雄的光榮事跡、高尚精神品質(zhì)和道德情操宣傳不夠深刻，教育的方式缺少新意，使得“00后”學(xué)生對(duì)紅色文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不充分、理解不到位，出現(xiàn)意識(shí)淡薄、認(rèn)知淺顯、感情疏遠(yuǎn)，弱化紅色文化的育人功能，使得紅色文化難以真正做到“入腦、入心、入行”。

（二）紅色文化傳播途徑較為單一

高校是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更要注重德育培養(yǎng)。紅色文化是高校德育不可或缺的一部分。高校作為思想政治教育的主要陣地，應(yīng)該將紅色文化教育貫穿至教育教學(xué)的全過(guò)程。目前，部分學(xué)校紅色教育宣傳的途徑較為單一，僅在思政課程、主題黨日活動(dòng)、支部黨員學(xué)生中進(jìn)行。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，雖然部分高校以網(wǎng)絡(luò)為載體宣傳紅色文化，但是大多數(shù)還是以發(fā)布網(wǎng)絡(luò)文章、轉(zhuǎn)發(fā)實(shí)時(shí)評(píng)論等為主，形式傳統(tǒng)陳舊，內(nèi)容單向灌輸，重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，宣傳方式缺少創(chuàng)意，知識(shí)體系缺少系統(tǒng)的講解，經(jīng)典內(nèi)容缺乏深度和廣度，難以引起“00后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！安糠指咝樽非髮W(xué)校地位忽視校園文化，忽視教學(xué)過(guò)程中對(duì)紅色文化的彰顯。”[4]部分學(xué)校對(duì)紅色文化宣傳渠道單一，傳播力度薄弱，難以“投其所好”，導(dǎo)致“00后”大學(xué)生對(duì)紅色文化的理解不透徹、不深刻，喪失學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，使得紅色文化教育流于形式，難以真正深入人心。

（三）紅色文化傳播環(huán)境較為復(fù)雜

新媒體時(shí)代，“00后”大學(xué)生獲取信息的渠道是源于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。紅色文化可以網(wǎng)絡(luò)為媒介，通過(guò)影視作品、專題欄目、微視頻等形式進(jìn)行宣傳，但是由于平臺(tái)的開放性使得部分節(jié)目過(guò)度娛樂化，部分“00后”大學(xué)生過(guò)度關(guān)注影視明星的一舉一動(dòng)，忽略作品本身傳達(dá)的紅色意義，進(jìn)而容易形成偏頗甚至錯(cuò)誤的價(jià)值觀念和功利化的價(jià)值導(dǎo)向，削弱紅色文化的教育功能。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上存在多樣的聲音，“00后”大學(xué)生難免被所謂的“權(quán)威”所迷惑。針對(duì)國(guó)家熱點(diǎn)和政治信息，一些網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷號(hào)率先發(fā)表觀點(diǎn)，粉絲“大肆宣揚(yáng)”，使得其觀點(diǎn)迅速傳播網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。由于部分受眾缺少系統(tǒng)的認(rèn)知，難免出現(xiàn)盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，容易產(chǎn)生非理性依賴，削弱紅色文化的權(quán)威性。面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，紅色文化缺少正規(guī)的傳播平臺(tái)，缺失信息審核的“把關(guān)者”和“指導(dǎo)者”，缺乏有效的傳播途徑，導(dǎo)致信息真?zhèn)坞y以辨別，無(wú)法保證信息的質(zhì)量，長(zhǎng)此以往，難以發(fā)揮其育人價(jià)值，在一定程度上影響“00后”大學(xué)生對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同和理性實(shí)踐，有礙于紅色文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。

四、“00后”大學(xué)生紅色文化認(rèn)同培育的路徑

（一）加強(qiáng)紅色文化認(rèn)知教育

紅色文化對(duì)個(gè)體價(jià)值觀念的塑造，不是一蹴而就的，而是產(chǎn)生“細(xì)水長(zhǎng)流”式的影響，在不知不覺中將紅色文化的精髓轉(zhuǎn)化為個(gè)體的認(rèn)知。高校應(yīng)當(dāng)將紅色文化與時(shí)代特點(diǎn)結(jié)合，通過(guò)“00后”大學(xué)生喜愛的方式加強(qiáng)個(gè)體認(rèn)知教育，促使他們樹立正確價(jià)值觀念，自覺抵御外來(lái)消極文化的侵蝕。一方面，優(yōu)化校園紅色環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的作用是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，高校可優(yōu)化紅色文化教育環(huán)境，營(yíng)造良好的校園紅色氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承紅色文化精神，通過(guò)宣傳走廊、校園廣播、電子屏幕等，將紅色文化滲透到校園文化建設(shè)中，營(yíng)造良好的紅色育人環(huán)境，促使“00后”大學(xué)生在潛移默化中自覺接受紅色文化。高?？赏ㄟ^(guò)開展紅色歌曲比賽、主題晚會(huì)、標(biāo)本與繪畫藝術(shù)作品展覽等方式，激發(fā)“00后”大學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受紅色文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)紅色文化素養(yǎng)。另一方面，培養(yǎng)校園朋輩紅色“意見領(lǐng)袖”。朋輩群體即指同齡群體。高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生紅色“意見領(lǐng)袖”，發(fā)揮“校園明星”的榜樣作用，運(yùn)用豐富的語(yǔ)言文字、熱情激昂的短視頻等進(jìn)行紅色文化宣傳，鼓勵(lì)“00后”大學(xué)生主動(dòng)參與到紅色活動(dòng)中;發(fā)揮校園明星的導(dǎo)向作用，傳播正確紅色文化價(jià)值觀念，引導(dǎo)健康紅色文化輿論方向，讓學(xué)生在看、聽、學(xué)的過(guò)程中感受紅色文化的魅力，促使他們?cè)谏眢w力行中領(lǐng)悟紅色文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)紅色文化認(rèn)知。

（二）創(chuàng)新紅色文化傳播形式

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“兩微一端”的誕生，改變了信息收發(fā)的方式，其因方便、快捷、高效的傳播特質(zhì)受到人們的追捧，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧＜t色文化可以“兩微一端”為載體，不斷創(chuàng)新傳播方式和傳播手段，在推陳出新中吸引“00后”大學(xué)生的關(guān)注。高?？衫谩皟晌⒁欢恕逼脚_(tái)中的“圈”“群”文化，將紅色文化以“00后”大學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)，將紅色文化的旗幟融入網(wǎng)絡(luò)宣傳的陣地，達(dá)到全覆蓋、零空缺，以此增強(qiáng)紅色文化的影響力和時(shí)效性。高?！皟晌⒁欢恕逼脚_(tái)應(yīng)在堅(jiān)持以紅色文化為基調(diào)的前提下，掌握主動(dòng)權(quán)，唱響主旋律，內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際，風(fēng)格要符合學(xué)生特點(diǎn)，語(yǔ)言要引起學(xué)生共鳴，增強(qiáng)紅色文化在“00后”大學(xué)生群體中的存在感，使其成為大學(xué)生日常生活的熱點(diǎn)話題。一方面，高?？梢栽谄脚_(tái)上發(fā)起“打卡”紅色文化經(jīng)典文學(xué)作品、影視作品或者紅色景點(diǎn)等，并將自己的心得體會(huì)和短視頻轉(zhuǎn)發(fā)至“圈”“群”之中，激發(fā)朋輩“00后”大學(xué)生群體關(guān)注紅色文化、宣傳紅色文化。另一方面，高校應(yīng)將嚴(yán)肅的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。高?？勺尲t色文化穿上網(wǎng)絡(luò)的“新”衣，根據(jù)實(shí)際內(nèi)容使用適合的網(wǎng)絡(luò)熱詞，用有親和力的話語(yǔ)拉近與“00后”大學(xué)生的距離，從而把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖拥貧狻钡奈⒐适?、微畫面、短視頻等，這種方式不僅具有文化底蘊(yùn)，也有時(shí)代印記，既使人容易接受又增強(qiáng)紅色文化的體驗(yàn)感，從而吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們的興趣。紅色文化依托“兩微一端”平臺(tái)，打造網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育鏈條，可促使“00后”大學(xué)生在不知不覺中理解紅色文化的教育內(nèi)涵，認(rèn)可紅色文化的時(shí)代精神，將紅色文化由線下到線上，逐步滲透到學(xué)習(xí)與生活的方方面面。

（三）強(qiáng)化紅色文化校園實(shí)踐

理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐是理論的表現(xiàn)形式。“00后”大學(xué)生紅色文化教育應(yīng)以理論為支撐，以實(shí)踐為目標(biāo)，將紅色文化落實(shí)于行動(dòng)，成為紅色文化真正的踐行者。一方面，高?？梢浴暗诙n堂”成績(jī)單為載體，加強(qiáng)紅色文化教育，充分了解“00后”大學(xué)生的興趣愛好，遵循其心理發(fā)展規(guī)律，通過(guò)“第二課堂”引導(dǎo)其正確看待、認(rèn)識(shí)和了解紅色文化。紅色文化融入大學(xué)生“第二課堂”的方式多種多樣，高?？稍谖捏w類活動(dòng)、文化類講座、科學(xué)類競(jìng)賽、社會(huì)類實(shí)踐中，打造與時(shí)俱進(jìn)的紅色文化系列活動(dòng)，在寓教于樂的過(guò)程中加強(qiáng)紅色文化教育，讓紅色文化精神嵌入“00后”大學(xué)生的心中與腦中，促使其在行動(dòng)中領(lǐng)悟紅色文化的真諦，將紅色文化基因不斷傳承和賡續(xù)。習(xí)近平總書記指出：“要建立和規(guī)范一些禮儀制度，組織開展形式多樣的紀(jì)念慶典活動(dòng)，傳播主流價(jià)值，增強(qiáng)人們的認(rèn)同感和歸屬感”[5]。針對(duì)“00后”大學(xué)生，高校應(yīng)注重節(jié)日的儀式感特點(diǎn)，在紅色節(jié)日時(shí)發(fā)布主題觀影活動(dòng)、文藝會(huì)演、演講比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛黨、敢于拼搏、勇于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，使其不斷增強(qiáng)紅色文化認(rèn)同;另一方面，通過(guò)高?！叭锣l(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)“00后”大學(xué)生參觀紅色革命基地，體會(huì)革命成果的來(lái)之不易，了解革命先輩的奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)紅色知識(shí)、講述紅色故事、傳播紅色文化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，充實(shí)他們的精神世界，增強(qiáng)他們的理想信念，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中傳承紅色文化，將“00后”大學(xué)生培養(yǎng)成自覺弘揚(yáng)紅色文化精神的傳承者和創(chuàng)新者。

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（薦稿人：吳剛，寧夏大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）

基金項(xiàng)目：本文系北方民族大學(xué)2021年度大學(xué)生思想政治教育研究課題 （課題項(xiàng)目：20210721）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：吳玉潔（1992—），女，碩士，北方民族大學(xué)輔導(dǎo)員，助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?賢宏鑫（1997—），男，學(xué)士，北方民族大學(xué)，研究方向?yàn)樯锟茖W(xué)。