關(guān)于農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)課堂減負提質(zhì)的積淀策略

趙樹壯

摘要：隨著新課程改革的全面實施，數(shù)學(xué)不再是傳統(tǒng)意義上主科，它與其他學(xué)科一樣，成為學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。山區(qū)農(nóng)村初中教學(xué)條件比較簡陋，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，教師業(yè)務(wù)水平相對不高，較多的學(xué)生在課堂上不能掌握好所學(xué)內(nèi)容，課外又要做很多似懂非懂的習(xí)題，其負擔(dān)必然會越來越重。在新課程背景下，山區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師要善于營造良好的教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，講究數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)，靈活使用各種教學(xué)手段，重視學(xué)法指導(dǎo)，以減輕學(xué)生過重負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展和身心健康成長。

關(guān)鍵詞：減負;提質(zhì);教學(xué)方式;教學(xué)手段;課堂藝術(shù)

隨著新課程改革的全面實施，數(shù)學(xué)不再是傳統(tǒng)意義上主科，它與其他學(xué)科一樣，成為學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。數(shù)學(xué)課的課時減少了，學(xué)生課外練題的時間少了，不少教師就采取加快教學(xué)節(jié)奏、多布置課外作業(yè)的方式來解決問題。山區(qū)農(nóng)村初中教學(xué)條件比較簡陋，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，教師業(yè)務(wù)水平相對不高，較多的學(xué)生在課堂上不能掌握好所學(xué)內(nèi)容，課外又要做很多似懂非懂的習(xí)題，其負擔(dān)必然會越來越重。在減負提質(zhì)為全社會關(guān)注的新形勢下，山區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂如何減輕學(xué)生過重負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們當(dāng)前必須要解決的問題。為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)剶?shù)學(xué)課堂如何實現(xiàn)減負提質(zhì)。

一、營造良好的教學(xué)氛圍

（一）打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境

心理學(xué)告訴我們，人所處的環(huán)境不同，心境和態(tài)度就會有所不同。當(dāng)所處的環(huán)境不好時，人的心情就會煩躁，人的精神就會隨之松散;反之，人的心情就會愉悅，很容易集中精力。學(xué)習(xí)需要心情愉快，更需要集中精力，因此，我們要打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。（1）物質(zhì)環(huán)境。把教室進行精心裝扮，最好是有花、有草、有山、有水，有讓我們熱血沸騰、激勵我們天天向上的名言警句，并要時常保持環(huán)境整潔。這樣，師生都能感到心情暢快，動力十足，教與學(xué)也會得心應(yīng)手。（2）人際環(huán)境。課堂人際環(huán)境包括同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系。同學(xué)關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)才能專心致志;同學(xué)關(guān)系惡化，相互見面你豎眉我瞪眼，甚至上課時還在想著如何打擊報復(fù)他人，哪里還有心思學(xué)習(xí)？因此，老師要重視培養(yǎng)親如兄弟姐妹的同學(xué)關(guān)系，為我們課堂教學(xué)服務(wù);發(fā)展良好的師生關(guān)系，用真誠地關(guān)懷與幫助、充分尊重與信任、親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的距離，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

（二）建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)

（1）榜樣示范。無聲的榜樣往往比有聲的語言更有力量。初中生的可塑性大，模仿性強，有了具體的形象作榜樣，便容易受到感染，容易隨著學(xué)、跟著走，養(yǎng)成與榜樣相似的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。歷史和現(xiàn)實中的杰出人物、教師、班上的優(yōu)秀學(xué)生等，都可成為榜樣。其中，同班優(yōu)秀學(xué)生，對學(xué)生的影響最經(jīng)常、最直接，容易引起大家的關(guān)注和學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、你追我趕、共同提高。（2）讓“差生”在班上消失。不管“差生”還是改進性詞語“后進生”，都是指那些學(xué)習(xí)成績和為習(xí)慣差的學(xué)生。差生在班上所占比例雖小，但往往活動能力大，影響面廣，時常妨礙教學(xué)活動的順利開展。鑒于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特殊性，老師要特別重視差生的教育，批評應(yīng)是誠心誠意的幫助，既要把理說透，又不挫傷學(xué)生的自尊心，同時要激活他們的上進心;不要老拿他們說事，表揚批評最好有“陪王”，同時精心為他們設(shè)置一不小心就成功的“陷阱”。時間一長，“差生”就會在班上消失。（3）建立規(guī)范，形成常態(tài)。建立一些數(shù)學(xué)課堂、學(xué)習(xí)的規(guī)范，如課前預(yù)習(xí)、課中精記、課后復(fù)習(xí)、建立糾錯本和問題本、積極探究、不懂就問等等，讓這些規(guī)范在教學(xué)過程中逐步強化，最終形成數(shù)學(xué)課堂常規(guī)。

二、講究數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)

數(shù)學(xué)課的內(nèi)容相對比較枯燥，如果老師照本宣科，課堂氣氛會顯得沉悶，學(xué)生易產(chǎn)生心理負擔(dān)和厭倦情緒。對學(xué)生而言，生動活潑的數(shù)學(xué)活動是一種享受;呆板枯燥的一言堂則是一種的精神折磨，即使老師布置的作業(yè)再少，“負”也未必能減下來。所以教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，減輕學(xué)生對數(shù)學(xué)的“恐懼”心理，從而輕松愉快的做數(shù)學(xué)。1.教師要真誠地喜歡學(xué)生。學(xué)生一般不會努力去學(xué)好一個不喜歡自己、不欣賞自己的老師的課程。我們回想一下，你教育教學(xué)任務(wù)完成得最差和最好的分別是哪個班？你和那個班的學(xué)生關(guān)系如何？親密度如何？不言而喻的答案中蘊藏著不言而喻的道理。親密的關(guān)系是建立在相互欣賞的基礎(chǔ)上的，作為教師，一定要真誠地喜歡自己的學(xué)生，欣賞自己的學(xué)生。作為回報，學(xué)生會努力證明他值得你喜歡，值得你欣賞。2.答錯問題的學(xué)生更應(yīng)該受到表揚。答錯問題的學(xué)生也很了不起：他思考了，他勇于表達自己觀點，他為自己也為別人提供了糾正錯誤的素材和機會。杜威說過：“人類本質(zhì)里深遠的驅(qū)策力就是希望具有重要性”。學(xué)生答錯了還受到表揚，必定高高興興投入到學(xué)習(xí)活動中，有效激活了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，今后他會更有積極性，不僅會多答問，而且會更努力將問題答對。3.把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生。課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。然而，山區(qū)農(nóng)村初中一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中惟恐學(xué)生不會動腦分析，不會動手去做，該放手時不松手。被我們緊緊抓住的學(xué)生怎么能成為學(xué)習(xí)的主人？老師如果老在課堂上講，原本屬于學(xué)生的課堂卻成了老師展示的舞臺。這是一種本末倒置的教學(xué)，因為它扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。把課堂還給學(xué)生，我們的數(shù)學(xué)課才能煥發(fā)生命活力。4.巧打比喻過難關(guān)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有時通過恰當(dāng)?shù)谋扔髂茏寣W(xué)生闖過不會學(xué)、學(xué)不會的難關(guān)，并受益終身。

三、靈活使用各種教學(xué)手段

單一的教學(xué)手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，比較抽象的數(shù)學(xué)課更是如此。哈佛商學(xué)院研究人員研究表明，人的大腦通過五種感官接受外部信息的比例分別為：視覺83%，聽覺11%，嗅覺3.5%，觸覺1.5%，味覺1%。1.運用實物、教具。數(shù)學(xué)來源于生活。教師在教學(xué)過程若能結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境、生活閱歷、思維層次，深入淺出地闡明數(shù)學(xué)原理，就能使學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)過程，更好地發(fā)揮想象，產(chǎn)生全新的思想。如在教學(xué)“幾何圖形”時，我組織了“日用品展覽”活動：①師生把能帶到教室里的日用品拿到展臺上;②抽學(xué)生把這些日用品按形狀進行分類;③抽象出各類物品的幾何形體并畫出來;④給各類幾何圖形命名。2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)。利用多媒體教學(xué)，能有效地增大堂課容量;能減輕教師板書的工作量，以便有更多的時間和精力引導(dǎo)學(xué)生探究問題;能增強數(shù)學(xué)的直觀形象性，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，產(chǎn)生化難為易的效果，從而提高教學(xué)效益。