李美慶，浙江省寧波濱海國(guó)際合作學(xué)校語(yǔ)文教師。曾獲第九屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)首屆中學(xué)語(yǔ)文教師基本功大賽優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)，中國(guó)教育科學(xué)研究院第七屆高質(zhì)量課堂展示活動(dòng)第一名等榮譽(yù)。從教21年，始終沒(méi)有忘記做一個(gè)“麥田守望者”的理想，愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)課堂，愛(ài)孩子，用少年的心態(tài)陪伴少年們成長(zhǎng)。

一、以《我的好朋友》為題，寫(xiě)一個(gè)片段

我的好朋友

◎章宸銘 704班

他身材小巧，卻活躍，誠(chéng)如他的英文名“Happy”一樣：暖融融的笑容常掛在臉上。每到下課時(shí)，總能看見(jiàn)他在課桌間四處穿梭的身影，或繪聲繪色地講述跌宕起伏的故事，或以惟妙惟肖的神情激揚(yáng)天下事，或用幽默詼諧的腔調(diào)分享校園趣事。嫻靜，是他的另一種精氣神。課堂上，他凝神靜思，目光總是追隨著老師，他的眼睛里有熱烈的光，連教室都似乎因他而更明亮起來(lái)。他最?lèi)?ài)“推敲”作文，有一次一篇作文居然改了28遍之多，“美玉可不都是雕琢出來(lái)的嘛”，他這樣淡淡地回我一句。

【李老師評(píng)】

活躍與嫻靜，好朋友的兩種精氣神能外顯于文字，得益于小作者的描寫(xiě)。小作者善用充滿(mǎn)細(xì)節(jié)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)精神風(fēng)貌，我們看到一個(gè)熱情分享、關(guān)心天下、嚴(yán)于律己的陽(yáng)光少年，甚至還能想象到他的一顰一笑。短短的文字，手法卻多樣：描寫(xiě)眼睛充滿(mǎn)求知的渴望時(shí)，夸張手法的運(yùn)用恰到好處;表現(xiàn)好朋友愛(ài)反復(fù)修改作文的一面時(shí)，幾乎白描般地實(shí)錄，而“28”這個(gè)數(shù)字、精妙的話語(yǔ)、“淡淡”一詞，都極有表現(xiàn)力。你不禁被文字感染，也欽佩起他來(lái)。

二、以《爭(zhēng)論》為題，寫(xiě)一篇作文

爭(zhēng)論

◎胡安琪 806班

夜，城市睡得深沉。我站在窗前看著馬路上的汽車(chē)在黑夜中穿行，轉(zhuǎn)眼消失在路口。淚水漸漸模糊了雙眼，身后的客廳一片狼藉。

“爸，我不去你介紹的公司當(dāng)職員！”姐姐雙目圓瞪，雙手緊握成拳。

“由不得你說(shuō)不去就不去！當(dāng)職員怎么不好了？高薪又輕松，別人想去還沒(méi)機(jī)會(huì)呢！”父親不耐煩地從口袋里摸出一盒煙，抽出一根，點(diǎn)燃?；颐擅傻臒熿F籠罩了他的臉龐，一切是那么恍惚，不真切。

父親以前從不抽煙。

姐姐仿佛被抽走了渾身的力氣，一下子癱倒在沙發(fā)上。雙手捂住臉頰，淚水從指縫溢出，散亂的發(fā)絲隨著她的身體輕輕顫動(dòng)。有風(fēng)吹過(guò)，昏黃的吊燈在頭頂輕輕擺動(dòng)，蒙塵的地板上映出她落寞無(wú)助的影子。嗚咽聲中有艱難的聲音在房間里漫開(kāi)：“我——也有——我的夢(mèng)想！”

“夢(mèng)想？夢(mèng)想能頂什么用？看你二十年后買(mǎi)不起房還敢不敢談夢(mèng)想？”父親緊皺眉頭，臉漲得通紅，黑中帶銀的頭發(fā)因憤怒而根根直立。

空氣短暫地凝固了，狹小的空間中似乎有硝煙漫開(kāi)。“不，爸爸，這不是我人生該有的樣子！”姐姐緩緩平靜下來(lái)，紅腫的雙眼直視著父親飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。

“我這是為你好！”父親不滿(mǎn)地大吼，“你學(xué)設(shè)計(jì)能有什么出路！”他布滿(mǎn)老繭的大手在空中胡亂揮舞。末了，無(wú)力地垂下。

“爸，這一次請(qǐng)把決定權(quán)交給我行嗎？再相信我一次，爸爸！”姐姐慢慢地站起身來(lái)，走到父親面前，輕輕彎下腰。父親疲倦地合上眼，無(wú)奈地、靜靜地，似乎失去了所有的疑慮和期待：“但愿，你做出了正確的決定。”

所有的爭(zhēng)論，在那一刻終于緩緩落下了帷幕。我知道，這一場(chǎng)充斥著善和愛(ài)的據(jù)理力爭(zhēng)，每個(gè)人都是贏家！

【李老師評(píng)】

這是一次后浪與前輩的爭(zhēng)論、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的爭(zhēng)論，雙方都竭盡全力。你能在小作者的描寫(xiě)中，看到父親用盡全力想要去說(shuō)服姐姐，現(xiàn)實(shí)的蒼涼與凜冽，讓他想用自己的力量圍筑起幸福與安然的港灣。那第一次的煙卷、那直立的頭發(fā)，是據(jù)理力爭(zhēng)，也是愛(ài)的釋放，那揮舞又垂下的大手，終于是對(duì)夢(mèng)想的理解。姐姐的爭(zhēng)論，從艱難到平靜。跟隨著小作者細(xì)膩的鏡頭，爭(zhēng)論落下帷幕的時(shí)候，我們和小作者一樣，蘊(yùn)蓄了力量和思考。小作者的語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)都極精到，幾乎是和人物的精神共生的。而除了首尾，其他時(shí)候隱于其內(nèi)的敘述視角，把讀者直接帶到了現(xiàn)場(chǎng)，讓讀者感受直擊人心的碰撞。

三、以《這樣的人讓我_____》為題，寫(xiě)一篇作文

這樣的人讓我懷念

◎于禎祺 801班

夢(mèng)里，他穿著一件夾克，里面套著的不再是藍(lán)白條的病號(hào)服，而是一件棉短袖，上面有我小時(shí)候的信手涂鴉，褲子也和從前一樣，是一條看不出新舊的黑褲子。他背著夕陽(yáng)的廣闊和壯麗，蹲下來(lái)從夾克的內(nèi)襯口袋里掏出一個(gè)黑錢(qián)夾，指著錢(qián)夾里我的幼兒園畢業(yè)照對(duì)我說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)，我等不到你小學(xué)畢業(yè)上高中上大學(xué)了，我要去遠(yuǎn)的地方瞅瞅了?！?/p>

姥爺是個(gè)心靈手巧的人。小時(shí)候我住在大院里，姥爺每每得空，院子里都會(huì)響起“吭哧吭哧”刨木頭的聲音，那是姥爺在做小馬扎。我喜歡看姥爺慢條斯理地做馬扎，看著一根根大木頭在姥爺?shù)呐僮酉伦兂墒菔莸鸟R扎腿，觀察一塊塊小木頭在姥爺?shù)目痰断聯(lián)Q上優(yōu)美的花紋，捂著耳朵又害怕又好奇地看姥爺給做好的馬扎打孔。姥爺每做好一只馬扎都會(huì)摟著我，摩挲著馬扎上的花紋，給我講它們的寓意。姥爺曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)為我做了一只小馬扎，姥爺握著我的小手描摹著馬扎上鳳的尾羽，對(duì)我說(shuō)：“到時(shí)候姥爺不在嘍，小馬扎就陪著小點(diǎn)點(diǎn)出嫁嘍！”我不懂，只是嗔怪：“姥爺一定能活一萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)歲，數(shù)不出多少個(gè)萬(wàn)歲！”

姥爺是個(gè)學(xué)識(shí)廣博的人。他從小離家外出打拼，身上的故事像一件五彩斑斕的大外套。每當(dāng)我玩累時(shí)，就學(xué)姥爺?shù)臉幼佣似鹨槐?，?tīng)他講故事。小時(shí)候，姥爺和姥姥會(huì)在暑假里帶著我回北方，坐一趟要走兩天的綠皮火車(chē)?；疖?chē)上，姥爺與我面對(duì)面坐在小桌旁，一邊剝瓜子一邊說(shuō)他年輕時(shí)的故事：從伐木到汽車(chē)制造，從黑龍江到濟(jì)南，從黑發(fā)濃密到滿(mǎn)頭銀絲……姥爺?shù)墓适露嗟梦疫€沒(méi)聽(tīng)完。

姥爺是個(gè)廚藝精湛的人。上三年級(jí)前，我最討厭的事就是吃飯?？墒遣缓煤贸燥?，晚上就會(huì)餓。那時(shí)候媽媽就會(huì)訓(xùn)我：“叫你不吃飯！”姥爺看到他的小外孫女餓了，總是偷偷帶著我上廚房去，煎上一個(gè)醬油溏心荷包蛋。在仲夏的知了聲中，在春秋的暖風(fēng)中，在寒冬的氤氳霧氣中，姥爺樂(lè)呵呵地看著小外孫女吃完一整個(gè)蛋。姥爺煎的蛋有獨(dú)特的味道，沒(méi)人能煎出像他那樣美味的荷包蛋。

夢(mèng)里，我坐在小馬扎上，聽(tīng)姥爺最后給我講了一個(gè)故事，他說(shuō)，他沒(méi)做過(guò)廚子，但是每次給我做荷包蛋的時(shí)候，他都覺(jué)得自己是最頂尖的廚師。璀璨的夕陽(yáng)沒(méi)有暗淡，我還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，人影就已經(jīng)遠(yuǎn)去了……

【李老師評(píng)】

寫(xiě)人的文章，如果合上文字，影子還能在腦海里揮之不去，便是成功的，因?yàn)槲淖直澈蟮木癖陨钌畹乩涌滔聛?lái)了。小作者對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行了精心的選擇和描繪，凸顯人物心靈手巧、熱愛(ài)生活、舐?tīng)偾樯畹木耧L(fēng)貌，那是流淌在血液里的愛(ài)和溫暖。

可是病痛的折磨抽走了姥爺?shù)氖?，珍?ài)的小馬扎不見(jiàn)了，獨(dú)特的荷包蛋沒(méi)人煎了，那么多的故事一瞬間彌散于耳邊，化作永恒的懷念。小作者情感的表達(dá)非常含蓄，卻又無(wú)處不在暗示離別的猝不及防。這種永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的悵惘，充溢著讀者的心頭。珍惜當(dāng)下，珍惜每一個(gè)“這樣的人”?。?/p>