蒙愛珍

摘要：地圖是地理學(xué)習(xí)過程中一個重要的工具，也可以將其當(dāng)做是重要的地理語言，對于讀圖能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，能夠在地圖中獲取更多有價值的信息，這有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。為了讓學(xué)生的地理讀圖能力不斷提升，教師不能單純進(jìn)行理論知識的傳授，而是要注重創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，這樣能夠獲得事半功倍的教學(xué)效果。本文對培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖學(xué)習(xí)興趣的有效策略展開探討。

關(guān)鍵詞：初中生;地理讀圖能力;興趣培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-

新課改背景下，對地理教學(xué)提出了一些更高的要求，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生對地理知識的實(shí)踐應(yīng)用能力，讀圖能力是重要的地理實(shí)踐技能，也是當(dāng)前初中地理教學(xué)中的一項重要目標(biāo)。對于七年級的學(xué)生來說，剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)地理課程，這個階段要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)之中，這樣不但有利于幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，也可以讓其今后具有更好的自主學(xué)習(xí)能力，更加熟練地掌握地理讀圖等方面的技能。本文主要探討了如何通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展學(xué)生的地理讀圖能力。

一、充分利用教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在地理教學(xué)過程中，教師不能完全依托教材，照本宣科地向?qū)W生灌輸各類抽象、枯燥的理論知識，而是要在教學(xué)中習(xí)慣于借助各種有利于吸引學(xué)生眼球的教具。一方面，形式多樣的教具可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、立體性，另一方面，教育能夠幫助打破課堂氛圍的沉悶，對學(xué)生起到較好的啟發(fā)、引導(dǎo)作用，可以讓學(xué)生產(chǎn)生思考的動力和表達(dá)的欲望。常用的教具有地球儀、地圖冊、地球模型、地理填充圖冊等，教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行靈活選擇。例如教學(xué)人教版地理七年級上冊《人口與人種》這節(jié)課，教學(xué)過程中，教師可以輔助使用世界人口分布圖，讓學(xué)生對各地區(qū)的人口分布有一個更加清晰的認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)完相應(yīng)的知識后，為了讓學(xué)生對知識掌握的更加牢固，教師可以借助地理填充圖冊、地球儀，讓學(xué)生回答相應(yīng)的問題。如教師轉(zhuǎn)動地球儀，將其指向德國、巴西、法國、英國、中國、南非等國家，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些國家在地球儀上所處的位置，回答這些地區(qū)的主要人種、近年來的人口增長情況、大致人口數(shù)量等問題。以法國為例，很多學(xué)生潛意識認(rèn)為歐洲國家基本上都是白色人種，但是法國卻有很多黑色人種。這時教師一方面要糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)知，一方面要告訴學(xué)生導(dǎo)致法國人種問題的具體原因，這樣能夠在自然而然中實(shí)現(xiàn)知識的拓展。而對于一些教材上沒有的數(shù)據(jù)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行補(bǔ)充。之后再讓學(xué)生做地理填充圖冊上的習(xí)題，便可以提升答題效率和正確率。在這種直觀的教學(xué)模式下，能夠?qū)W(xué)生的感官產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的刺激，不但可以增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，還有助于加深各類知識在學(xué)生腦海中的印象。這種教學(xué)形式下，學(xué)生無需死記硬背便可以牢固掌握相關(guān)知識。

二、指導(dǎo)讀圖方法，增強(qiáng)地理讀圖成就感

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程中的各種成就感是推動他們保持積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要動力，為此，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行讀圖知識、技巧的指導(dǎo)，并加強(qiáng)日常讀圖訓(xùn)練，幫助學(xué)生獲得更多成就感。地圖有多種不同類型，但是都具備三個基本要素，即比例尺、方向、圖例。比例尺知識實(shí)際上不難掌握，日常教學(xué)中教師可以多加訓(xùn)練，如讓學(xué)生根據(jù)地圖上的比例尺，在測量后計算兩點(diǎn)之間的實(shí)際距離，注意在計算完成后進(jìn)行長度單位的換算。如地圖上的距離以“cm”為單位，計算之后的實(shí)際距離應(yīng)當(dāng)換算成“m”或是“km”等更大的長度單位。為了培養(yǎng)學(xué)生的地圖比例尺應(yīng)用能力，教師可以以學(xué)生所在省份、城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地區(qū)的地圖為例，讓學(xué)生對某個地域的實(shí)際距離進(jìn)行計算。由于這些地方都是學(xué)生比較熟悉的，因此更容易調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，還可以讓他們對家鄉(xiāng)的地形圖、區(qū)域面積等有更好的了解。地圖上的方向教學(xué)中，首先讓學(xué)生掌握“上北下南，左西右東”的讀圖原則，其次要通過豐富學(xué)生的讀圖經(jīng)驗，糾正學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)形成的關(guān)于方向的定勢思維，不斷提升讀圖的熟練度。地圖名稱、圖例和注記也是讀圖時需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，不要漏掉重要信息。

三、加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，增強(qiáng)地理讀圖趣味性

在日常教學(xué)中，教師一方面要教會學(xué)生地理讀圖的各種基礎(chǔ)知識，一方面要注重對學(xué)生進(jìn)行讀圖訓(xùn)練。為了讓學(xué)生更主動參與訓(xùn)練，教師要采取多種不同的讀圖訓(xùn)練形式，讓學(xué)生在多元化、充滿趣味的練習(xí)中逐漸愛上讀圖，能夠熟練閱讀各類地圖。如教學(xué)七年級上冊《降水的變化與分布》，教師可以用多媒體出示“世界降水量分布圖”，教師指出地圖上某個點(diǎn)，讓學(xué)生說出這個點(diǎn)位于哪個大洲、大致緯度、降水量多少等等，達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。除了讀圖訓(xùn)練外，教師還可以訓(xùn)練學(xué)生繪圖能力，如繪制我國行政區(qū)域的地圖，在相應(yīng)地圖上標(biāo)注物產(chǎn)或是其他特征性的圖例等等，這對于發(fā)展學(xué)生的讀圖能力也具有較好的作用。

總之，在初中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到地理讀圖能力對學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要性，采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生讀圖能力，進(jìn)而讓課程教學(xué)目標(biāo)獲得更加有效的落實(shí)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到更大限度的發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

本文系：課題編號2021XKT-JYKY58，課題題目《七年級地理學(xué)科學(xué)生對圖表信息獲取能力提升的策略研究——以岑溪市第七中學(xué)為例》階段性研究成果。

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