錢(qián)敏佳

摘要：在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，讓孩子親自動(dòng)手操作非常重要。孩子親自動(dòng)手操作既可以培養(yǎng)孩子學(xué)科學(xué)的興趣，激發(fā)孩子的好奇心，發(fā)展他們的自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，又可以提高孩子在科學(xué)教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，

關(guān)鍵字：觀(guān)察 游戲 解決方法

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

幼兒科學(xué)活動(dòng)是幼兒時(shí)期進(jìn)行科學(xué)啟蒙的重要形式，是以幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，在遵循幼兒教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重幼兒樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的目標(biāo)和教育價(jià)值?？茖W(xué)活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和愛(ài)好，最重要的是能培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

科學(xué)區(qū)是幼兒科學(xué)教育的一種有效形式，在我們班我通過(guò)區(qū)域設(shè)置、材料投放和教師指導(dǎo)三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的成功之處。

一、區(qū)域設(shè)置和材料的投放

幼兒園教室功能區(qū)域性的合理布置不僅能使孩子喜歡上幼兒園，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)孩子徳智藝美的全面發(fā)展，并且對(duì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及性格培養(yǎng)有很大作用。因此，在對(duì)新材料“電路板”的投入時(shí)，我做了一下思考：

1.空間的選擇和布置。

我們將科學(xué)區(qū)擺放在廁所旁，通道左邊。因?yàn)榭茖W(xué)區(qū)內(nèi)的材料涉及到水，為了避免孩子在取水時(shí)將水撒的到處都是，造成孩子摔跤，我們采用就近原則，擺在廁所邊。又考慮到孩子走路難免會(huì)在通道內(nèi)又跑又跳，游戲時(shí)又會(huì)在教室各個(gè)地方行走，為了避免孩子在游戲時(shí)相互碰撞，因此，我們將科學(xué)區(qū)擺放在孩子通道的左邊，也就是第三組的位置。

我們班最近主要玩的是電路板，由于盒子體型較大，有兩個(gè)盒子，放在桌子上的話(huà)孩子的操作就不是那么方便，因此我們將電路板放在教室中間，鋪上地毯，孩子就可以在寬敞的地面游戲了。

2.材料的投放

因?yàn)殡娐钒逵袃珊?，前期曾?jīng)想過(guò)拆除另裝，但發(fā)現(xiàn)盒子下邊還有相應(yīng)圖片，方便孩子整理。每種電路板上都有數(shù)字，擺放也是有規(guī)律的。在后期游戲時(shí)，有了盒子，孩子能夠按照操作圖示更快找到相應(yīng)的電路板。因此我們保留了盒子。

二、材料的玩法和指導(dǎo)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“應(yīng)最大限度的滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。而大班的孩子對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底。因此在活動(dòng)中，我通過(guò)請(qǐng)孩子自由探索、教師觀(guān)察、適時(shí)引導(dǎo)等方法，開(kāi)展電路活動(dòng)。

（一）了解電路的組成

提供材料：電燈、熒光飛碟、電源、開(kāi)關(guān)、電鍵

目標(biāo)：讓用電器進(jìn)行工作

幼1：用一個(gè)電源、三根導(dǎo)線(xiàn)和一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)制作了一個(gè)旋轉(zhuǎn)的飛碟。

幼2：用一個(gè)電源、一個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)電燈，制作了一個(gè)可以控制開(kāi)關(guān)的電燈。

幼3：在幼1的基礎(chǔ)上增加了開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)開(kāi)關(guān)關(guān)閉時(shí)，飛碟會(huì)飛起來(lái)。

總結(jié)：開(kāi)關(guān)可以控制電燈、飛碟的運(yùn)行，當(dāng)將開(kāi)關(guān)或電鍵關(guān)閉時(shí)，飛碟就會(huì)自動(dòng)飛上天空。

（二）了解用電器的正負(fù)極在電路中的作用

目標(biāo)：更換一個(gè)設(shè)備，讓電燈發(fā)光

提供材料：電燈、導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、電源

幼1：成功的將電燈發(fā)光

教師將除了電源以外的電路設(shè)備全部更換位置，讓孩子進(jìn)行嘗試只更換一個(gè)設(shè)備的位置，就能讓電燈發(fā)光。

幼2：將電燈位置調(diào)換，發(fā)現(xiàn)電燈還是不能發(fā)光。

幼3：將電燈位置調(diào)換，發(fā)現(xiàn)電能成功發(fā)光。

總結(jié)：用電器的正負(fù)極要和電源的保持一致，這樣電路才能正常工作。

階段總結(jié)：在幼兒的活動(dòng)遇到困難時(shí)，教師不要太急于提供幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)等待，讓幼兒有反復(fù)試誤的機(jī)會(huì)，讓他們能體驗(yàn)到自主獲得成功的喜悅。在后期活動(dòng)時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶B接用電器時(shí)，都能準(zhǔn)確、迅速的進(jìn)行電路連接。

第三階段：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“陳人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?！痹谟變撼醪搅私怆娐返臉?gòu)成以后，在教師的幫助下，孩子可以通過(guò)觀(guān)察比較去感受串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別。

目標(biāo)一：了解各種用電器和輔助設(shè)備在電路中的運(yùn)用

提供材料：電燈、七彩風(fēng)扇、電動(dòng)機(jī)、手法發(fā)電機(jī)、電源、導(dǎo)線(xiàn)若干

幼1：發(fā)現(xiàn)電源除了兩個(gè)紅色的是電源外，還有一個(gè)手搖發(fā)電器，也能讓用電器工作;

幼2：在原有基礎(chǔ)上，將電燈換成七彩風(fēng)扇，發(fā)現(xiàn)通電后的風(fēng)扇能發(fā)出好看的燈光。

幼3：將開(kāi)關(guān)換成電鍵，發(fā)現(xiàn)電鍵也能控制用電器的工作。

幼4：在玩風(fēng)扇的電路時(shí)，將開(kāi)關(guān)關(guān)掉，高速旋轉(zhuǎn)的飛碟會(huì)飛起來(lái)。

目標(biāo)二：師幼合作，感受并聯(lián)和串聯(lián)的區(qū)別

提供材料：三盞電燈、手搖發(fā)電機(jī)、導(dǎo)線(xiàn)若干，電源一個(gè)

發(fā)現(xiàn)：恩恩將電路進(jìn)行了并聯(lián)，用手搖發(fā)動(dòng)機(jī)將并聯(lián)的三盞電燈都能進(jìn)行工作。

教師：為了讓孩子了解串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別，我將他的電路進(jìn)行“解剖”，并重新按照串聯(lián)的方式進(jìn)行拼搭。同時(shí)，請(qǐng)孩子們猜測(cè)，這樣的連接是否能讓三盞燈都工作。

實(shí)驗(yàn)：恩恩先是慢慢的搖著發(fā)電機(jī)，發(fā)現(xiàn)電燈沒(méi)亮，于是加快了速度，發(fā)現(xiàn)亮了一盞燈，高興地和我說(shuō)燈亮了，我接著對(duì)他提要求，要三盞燈都亮才算成功。于是，他再次加快了速度，還是沒(méi)有成功。后來(lái)，他又將手搖發(fā)電機(jī)換成了電源，發(fā)現(xiàn)還是不行。最后，我告訴他，其實(shí)剛剛他的連接方法可以在同樣的電壓下，讓更多的電燈工作，是一個(gè)很好地連接方法。

總結(jié)

相同電壓下，用并聯(lián)的方式連接電路能讓更多的用電器進(jìn)行工作。

要進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，自己首先要是豐富有關(guān)知識(shí)，要把自己變成為一條寬闊的大河或是大海，才能給予孩子的科學(xué)活動(dòng)科學(xué)而適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與指導(dǎo)。其次在料學(xué)活動(dòng)中教師語(yǔ)言的科學(xué)性和啟發(fā)性十分重要。首先要從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，然后再以層次性的提問(wèn)逐步加深，擴(kuò)展內(nèi)容，豐富知識(shí)，建構(gòu)概念，使整個(gè)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)發(fā)展性原則。