胡平志 羅敏 高瓊

2019年，被評為湖北省“數(shù)字校園試點(diǎn)學(xué)?！?2021年，在湖北省機(jī)器人運(yùn)動大賽中獲“體育道德風(fēng)尚獎”;在“神通杯”第一屆全國學(xué)校聯(lián)盟小學(xué)機(jī)器人知識大賽（湖北省賽區(qū)）中獲“優(yōu)秀組織單位”……一張張證書，一塊塊獎牌，記錄了武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在人工智能教育的跑道上快速起跑、加速起飛的高速度。

如今，武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)擁有“一校四區(qū)六部”，在“賡續(xù)傳統(tǒng)，智創(chuàng)未來”辦學(xué)思路的指導(dǎo)下，學(xué)校的玉湖校區(qū)以人工智能教育為特色，散發(fā)出“基因相同，氣質(zhì)不同”的獨(dú)特教育魅力。

建設(shè)團(tuán)隊(duì)

2019年，被評為湖北省“數(shù)字校園試點(diǎn)學(xué)?！焙?，學(xué)校便把傳統(tǒng)的書法教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融合作為研究課題，并取得了階段性的成果。

也是在這一年，副校長劉漢健外出學(xué)習(xí)歸來，大城市人工智能教育的飛速發(fā)展對他的心理產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。他向?qū)W校主動請纓，組織學(xué)生報(bào)名參加湖北省中小學(xué)電腦制作活動，不料一開始就遇到了困難：因?yàn)椴涣私獗荣?，沒有學(xué)生主動報(bào)名。這可怎么辦？巧婦難為無米之炊啊。

他絲毫不氣餒，主動去旁聽信息技術(shù)課，在課堂上觀察學(xué)生，深入班級發(fā)現(xiàn)特長生，跟班主任一起做家長的工作，最終獲得了家長和學(xué)生的支持。學(xué)生組成了四支參賽隊(duì)伍，可是輔導(dǎo)老師又不夠了，他又說服大橋校區(qū)的郭太保老師加入比賽團(tuán)隊(duì)。他們利用休息時間，在不同的校區(qū)間奔走，輔導(dǎo)學(xué)生。經(jīng)過近三個月的籌備，他們帶領(lǐng)學(xué)生赴武漢參加比賽，最終在比賽中取得了突破性的成績?？梢哉f，這次“開門紅”，不僅讓學(xué)校開啟了人工智能教育的新篇章，也讓學(xué)校篤定要做好人工智能教育的決心。

漸漸地，越來越多的優(yōu)秀教師加入進(jìn)來，帶領(lǐng)學(xué)生參加各級各類賽事。在省級、市級的無人機(jī)賽場上、編程賽場上、機(jī)器人對抗賽上，都能看到學(xué)校小選手們的身影。他們有的盯著電腦屏幕編程，有的端著筆記本跟隨著無人機(jī)，還有的聚精會神地觀察機(jī)器人出現(xiàn)的問題并調(diào)試程序……他們分工協(xié)作，體會著人工智能教育帶來的樂趣。

陳志君、蔡錚君、高翠玲、張書涵、劉超、高瓊、程亮、楊欣雨、朱亞丹、余喜華等一批優(yōu)秀的教師陸續(xù)加入學(xué)校人工智能教育團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的師資配備逐步完善。校長胡平志給這個團(tuán)隊(duì)起了一個響亮的名字——“得智”創(chuàng)客。他們中有專業(yè)的信息技術(shù)教師，也有英語、美術(shù)、科學(xué)、語文等各學(xué)科教師。如何提升非專業(yè)教師的人工智能教育教學(xué)水平，讓團(tuán)隊(duì)快速成長呢？學(xué)校采取了以下三種方式。

外派學(xué)習(xí)。學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)與交流展示，利用寒暑假送老師們外出學(xué)習(xí)，讓一批人工智能教育教師快速成長：高瓊老師和程亮老師學(xué)會利用英荔創(chuàng)作平臺和MakeCode編輯器編程，楊欣雨老師掌握了3D建模及打印技術(shù)，朱亞丹老師兩次到武漢學(xué)習(xí)激光切割，郭太保老師去武漢和九江等多所學(xué)校調(diào)研并學(xué)習(xí)了帕拉卡編程，陳志君老師和余喜華老師先后到武漢學(xué)習(xí)無人機(jī)操作技巧……

校內(nèi)培訓(xùn)。學(xué)校組建了“科創(chuàng)教育聯(lián)盟”，聯(lián)盟里不僅有人工智能教育教師，還有對人工智能有興趣的其他科任教師。學(xué)校利用周五的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間，常態(tài)化開展通識培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、跨學(xué)科教學(xué)研究等教師培訓(xùn)活動，提升教師的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

借力跟學(xué)。學(xué)校聘請童創(chuàng)未來公司陳新星老師為編程無人機(jī)專業(yè)講師，郭太保老師和余喜華老師在陳老師的指導(dǎo)下，從能完成單機(jī)編程無人機(jī)的基本操作，到逐步能操作無人機(jī)陣列變換姿態(tài)。學(xué)校還與武漢樂造公司建立了密切的師資培訓(xùn)聯(lián)系，每個月，該公司派遣劉洋老師和黎德坤老師對學(xué)校教師進(jìn)行線上或線下培訓(xùn)。劉洋老師每個月來學(xué)校對老師們進(jìn)行面對面的指導(dǎo)，在工作室一待就是一整天。學(xué)校教師也經(jīng)常把自己的經(jīng)驗(yàn)和體會分享在“得智”工作群里，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

初見曙光

2019年，學(xué)校開始實(shí)施STEAM創(chuàng)客教育，開展機(jī)器人小創(chuàng)客社團(tuán)等活動。2021年，學(xué)校成立了9間創(chuàng)客工作室，增設(shè)了激光切割機(jī)、3D打印機(jī)、編程無人機(jī)、機(jī)器人月球采集賽、MakeX Starter智慧交通、STEAM圖形化編程、開源硬件等體系化的項(xiàng)目訓(xùn)練班。學(xué)校依托人工智能教育開啟了綜合實(shí)踐活動的新途徑，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升搭建了更廣闊的平臺，為科創(chuàng)教育打下了良好的基礎(chǔ)。這些可喜的變化，源于學(xué)校對每項(xiàng)決策、措施及每個細(xì)節(jié)的認(rèn)真研究和落實(shí)。

家長認(rèn)同。每個創(chuàng)客工作室都建立了對應(yīng)的家長微信群，老師定期在群里發(fā)布學(xué)生的優(yōu)秀作品;定期召開家長會，家長在會上暢所欲言，與學(xué)校攜手，致力于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。每年一次的校園科技節(jié)，學(xué)校邀請家長來校參觀感受人工智能教育的成果?，F(xiàn)在只要有人工智能的比賽項(xiàng)目，家長們都非常支持孩子們參加。

學(xué)生喜歡。2019年，學(xué)校首次組建了四支代表隊(duì)參加比賽，那時候很多學(xué)生還不知道何為人工智能?，F(xiàn)在，學(xué)校的多個創(chuàng)客工作室?guī)ьI(lǐng)不同年級的學(xué)生開展活動，學(xué)生在活動中體驗(yàn)著人工智能教育帶來的樂趣。課后，他們還到自己所在的班級中分享作品，吸引著越來越多的同學(xué)加入?！半p減”以來，在玉湖校區(qū)開設(shè)的一系列人工智能項(xiàng)目興趣班中，學(xué)生踴躍報(bào)名，學(xué)得興趣盎然，下課了也舍不得離開。每個學(xué)期，每個興趣班都會對學(xué)生的作品進(jìn)行評比，一批批的“智創(chuàng)星”由此被發(fā)掘出來。學(xué)生的優(yōu)秀作品也會被輔導(dǎo)老師保存下來，在學(xué)校的科技節(jié)上進(jìn)行展示。

教師開心。學(xué)校制訂了完善的《武穴市實(shí)驗(yàn)小學(xué)人工智能創(chuàng)新教育三年發(fā)展規(guī)劃》《創(chuàng)客工作室管理制度》《創(chuàng)客教師工作考評細(xì)則》，根據(jù)教師在各級各類比賽中取得的成績，在績效分?jǐn)?shù)上給予加分獎勵。學(xué)校鼓勵教師在平時的教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特色，開展人工智能教育。教師相互切磋比技術(shù)，接到比賽任務(wù)時更是全力以赴地輔導(dǎo)學(xué)生。老師們都說：“人工智能改變的不只是生活，還有我們的工作狀態(tài)?！?/p>

“智”創(chuàng)花開

“小未，你會打籃球嗎？”“小未，地球上牙齒最多的動物是什么？”“小未，二（5）班今天的課程表是什么？”“小未，為什么會下雪……”在一年一度的校園科技節(jié)上，學(xué)校的“明星”機(jī)器人“小未”迎來了自己最忙碌的日子，全校的學(xué)生也迎來了最快樂的節(jié)日。

操場上，陳老師控制著無人機(jī)隊(duì)變換陣型，整齊劃一的空中姿態(tài)引得圍觀的學(xué)生陣陣尖叫;“悟空”機(jī)器人在“魔棒”的指揮下跳著“海草舞”;學(xué)生在人工智能“樂沃”點(diǎn)陣屏前體驗(yàn)著各種傳感器的功能;在3D打印工作室內(nèi)，打印機(jī)打印出的眼鏡模型讓學(xué)生發(fā)出了不可思議的叫聲;“月球采集賽工作室”和“MakeX Starter機(jī)器人工作室”內(nèi)的機(jī)器人在地圖上完成了各種任務(wù)，也吸引了眾多學(xué)生的目光。參觀的家長不禁感嘆，科技改變了生活，也改變了教育。

學(xué)校的人工智能特色教育也吸引了許多省內(nèi)外的兄弟學(xué)校前來參觀學(xué)習(xí)。目前，學(xué)校已接待了來自武漢、荊州、廣水、浠水、蘄春、鄂州、英山、松滋以及山西省、山東省等地學(xué)校近1200人次的參觀考察學(xué)習(xí)。

學(xué)校注重以賽代練，以賽長見識，以賽促發(fā)展。2021年4月，學(xué)校接到了“月球資源采集挑戰(zhàn)賽”的比賽任務(wù)，同時期學(xué)校還有別的比賽任務(wù)。為此，學(xué)校臨時抽調(diào)高瓊和程亮兩位英語教師，參加項(xiàng)目培訓(xùn)，組織學(xué)生參加比賽。兩位老師接到任務(wù)后，在保證正常教學(xué)的前提下，擠出時間，研究競賽規(guī)程，鉆研設(shè)計(jì)程序。學(xué)生放學(xué)后，兩位老師仍然為了一個參數(shù)留在訓(xùn)練場進(jìn)行程序測試。決賽前半個月，為了讓學(xué)生更加專心地準(zhǔn)備比賽，學(xué)校連夜在沿江校區(qū)搭建了訓(xùn)練賽臺，開通網(wǎng)絡(luò)專線，搭建電線線路，購買比賽用具。這樣，學(xué)生每天就能多訓(xùn)練半個小時，為決賽取得優(yōu)異成績打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從2019年至今，學(xué)校的小創(chuàng)客們在“少年硅谷-全國青少年人工智能教育成果展示大賽”全國總決賽、第五屆全國青少年無人機(jī)大賽湖北分賽、湖北省中小學(xué)電腦制作活動機(jī)器人競賽、2021年湖北省首屆機(jī)器人運(yùn)動大賽、黃岡市中小學(xué)創(chuàng)意編程和機(jī)器人活動展評等各級各類賽事中，共奪得了8個團(tuán)體一等獎、9個團(tuán)體二等獎、12個團(tuán)體三等獎的好成績。2020年12月，在北京舉行的第十六屆全國創(chuàng)新名校大會上，學(xué)校六（5）班學(xué)生胡鉉楷獲得“全國創(chuàng)新學(xué)生”榮譽(yù)稱號。2021年，在“神通杯”第一屆全國學(xué)校聯(lián)盟小學(xué)機(jī)器人知識大賽（湖北省賽區(qū)）中，學(xué)校獲獎人數(shù)遙遙領(lǐng)先。在以上各級各類比賽中，劉漢健、郭太保、陳志君、余喜華、張書涵等多名教師獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”“優(yōu)秀教練員”“優(yōu)秀裁判員”等榮譽(yù)稱號。

在2020年度湖北省中小學(xué)人工智能教學(xué)資源公開征集活動中，學(xué)校教師斬獲佳績：高翠玲老師設(shè)計(jì)的圖形化編程教案和課件《一觸即變》獲一等獎;陳志君老師設(shè)計(jì)的圖形化編程教案和課件《制作閃電下雨動畫》獲三等獎;張書涵老師設(shè)計(jì)的圖形化編程教案和課件《旋轉(zhuǎn)風(fēng)車》獲三等獎;余喜華老師設(shè)計(jì)的圖形化編程教案和課件《AI識別》獲三等獎;獲獎等次和人數(shù)在黃岡市名列前茅。

活動精彩不斷，比賽捷報(bào)頻傳，贏得了師生同志、家校同心，凝聚了家校共育合力，保障了人工智能教育持續(xù)發(fā)展。

未來，學(xué)校將加快推進(jìn)人工智能教育發(fā)展，力爭到2023年打造極具區(qū)域特色乃至全省知名的智能科創(chuàng)空間，構(gòu)建人工智能技術(shù)支持下的創(chuàng)新教育課程體系，打造人工智能創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)在線平臺，培育一批省內(nèi)有影響力的校園人工智能創(chuàng)新導(dǎo)師，有效支撐學(xué)校人工智能創(chuàng)新教育的深層次發(fā)展，助推學(xué)校信息化提檔升級，培養(yǎng)面向未來的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

責(zé)任編輯/曹小飛