高校協(xié)作鋼琴課程重要性及建設(shè)建議

那佳

摘 要：隨著社會(huì)精神文明建設(shè)的高速發(fā)展，我國(guó)的高校協(xié)作鋼琴課程也越來(lái)越與國(guó)際接軌，受到社會(huì)的高度關(guān)注。在我國(guó)高校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程中，鋼琴室內(nèi)樂(lè)課程是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅有助于提高學(xué)生的鋼琴核心素養(yǎng)，同時(shí)也有助于為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)大批的協(xié)作鋼琴專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展。在當(dāng)今高校提高美育教育的大背景下，各高校一定要認(rèn)知到協(xié)作鋼琴課程的重要性，在改革中不斷構(gòu)建出現(xiàn)代化的協(xié)作鋼琴課程體系，從而推動(dòng)高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

關(guān)鍵詞：高校協(xié)作鋼琴課程;鋼琴伴奏，室內(nèi)樂(lè)

前言

一般而言，協(xié)作鋼琴藝術(shù)（Collaborative Piano，又譯為鋼琴室內(nèi)樂(lè)、合作鋼琴、藝術(shù)指導(dǎo)、鋼琴合作等，本文統(tǒng)稱(chēng)為“協(xié)作鋼琴”）是不同于鋼琴獨(dú)奏表演，主要以培養(yǎng)合作型鋼琴演奏人才為目的的交叉型專(zhuān)業(yè)。我國(guó)鋼琴伴奏不僅起步較晚，而且發(fā)展也比較緩慢。直到20世紀(jì)初的時(shí)候，我國(guó)才剛剛出現(xiàn)鋼琴演奏和鋼琴伴奏的音樂(lè)形式。在隨后的發(fā)展中，伴隨著音樂(lè)文化的快速發(fā)展和群眾音樂(lè)活動(dòng)的不斷普及，鋼琴伴奏的形式得到了廣泛的應(yīng)用。然而，鋼琴伴奏僅僅是伴奏而已。鋼琴伴奏向協(xié)作鋼琴的轉(zhuǎn)變，其實(shí)質(zhì)是新舊理念的一次交鋒。拋棄落后的音樂(lè)發(fā)展觀念，積極謀求我國(guó)協(xié)作鋼琴向世界看齊，有助于推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的快速發(fā)展。協(xié)作鋼琴具有一定的復(fù)雜性和深?yuàn)W性，需要各位演奏者和鋼琴家積極的配合，共同實(shí)現(xiàn)高水平的演奏。

一、簡(jiǎn)述協(xié)作鋼琴的發(fā)展

自從鋼琴問(wèn)世以來(lái)，它經(jīng)常是以獨(dú)奏或者合奏的方式出現(xiàn)在音樂(lè)表演當(dāng)中。嚴(yán)格來(lái)講，鋼琴與其他樂(lè)器的合作演奏要早于鋼琴的獨(dú)奏。在中世紀(jì)的西方世界，宗教比較盛行，在歐洲的街道兩邊經(jīng)常會(huì)看到不同規(guī)模的教堂，很多市民集聚在教堂中，用管風(fēng)琴伴奏下演唱著宗教歌曲。在當(dāng)時(shí)的封建貴族的宮廷當(dāng)中，古鋼琴經(jīng)常被用來(lái)與其他樂(lè)器一起合奏，給當(dāng)時(shí)的宮廷生活帶來(lái)了極大的樂(lè)趣。

18世紀(jì)初，世界上第一架真正意義上的鋼琴誕生了，該鋼琴的演奏功能被大大提升了，協(xié)助當(dāng)時(shí)的很多音樂(lè)家完成了大量?jī)?yōu)美音樂(lè)作品的創(chuàng)作，成為了當(dāng)時(shí)樂(lè)器演奏中的佼佼者。在那個(gè)時(shí)候，鋼琴與其他樂(lè)器的合奏表演并未衰減。隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)家的音樂(lè)創(chuàng)作對(duì)鋼琴有了更多的依賴(lài)，同時(shí)也不斷激發(fā)出音樂(lè)家的創(chuàng)作靈感，使得很多世界著名的鋼琴與多種樂(lè)器的合作作品不斷呈現(xiàn)在世人的面前，為人類(lèi)的音樂(lè)發(fā)展注入了新的活力，同時(shí)也極大的推動(dòng)了世界音樂(lè)的快速發(fā)展。

在室內(nèi)的音樂(lè)演奏會(huì)上，鋼琴不僅會(huì)以獨(dú)奏的方式出現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)與其他樂(lè)器配合一起演奏，逐漸成為了音樂(lè)會(huì)上最重要的樂(lè)器。除此之外，誕生于19世紀(jì)的德奧聲樂(lè)藝術(shù)歌曲演唱，此刻也在鋼琴的陪伴下傲然地登上了音樂(lè)會(huì)舞臺(tái)的最前沿，受到廣大觀眾的熱烈追捧。19世紀(jì)初以德國(guó)作曲家舒伯特為代表的眾多作曲家在聲樂(lè)創(chuàng)作上大膽創(chuàng)新，從而產(chǎn)生了藝術(shù)歌曲。這些歌曲以詩(shī)歌做為歌詞，將鋼琴演奏與聲樂(lè)的演唱同等的看待。在表演上，用歌聲延伸死詩(shī)歌的情感，用音樂(lè)升華詩(shī)歌的意境，這樣就實(shí)現(xiàn)了詩(shī)歌、歌曲、鋼琴之間的相互融合，呈現(xiàn)出了不同的演奏感覺(jué)和風(fēng)格，推動(dòng)了藝術(shù)品味的不斷提升。藝術(shù)歌曲的興起和廣泛傳唱，不僅有效的推動(dòng)了歐洲室內(nèi)音樂(lè)的發(fā)展，同時(shí)也極大的促進(jìn)了鋼琴在聲樂(lè)演奏中的地位，最終實(shí)現(xiàn)了由伴奏到協(xié)作的轉(zhuǎn)變。

到了上世紀(jì)，鋼琴更加的普及，其與器樂(lè)聲樂(lè)的各種合作更加的緊密。觀眾對(duì)鋼琴的喜愛(ài)程度逐漸提升，對(duì)鋼琴的關(guān)注度逐漸提高。多樣化的音樂(lè)表演形式逐漸讓人們意識(shí)到，鋼琴合作已經(jīng)發(fā)生了重大的改變，逐漸形成了一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)，合作藝術(shù)家通過(guò)必要的的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練就可以參與到協(xié)作鋼琴演奏當(dāng)中。

二、我國(guó)鋼琴伴奏向協(xié)作鋼琴轉(zhuǎn)變的重要性

二十世紀(jì)末，武漢音樂(lè)學(xué)院招收第一屆鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)研究生。在2008年開(kāi)始招收本專(zhuān)業(yè)的本科招生。至今為止，武漢音樂(lè)學(xué)院已經(jīng)為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才，受到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和肯定。武漢音樂(lè)學(xué)院經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)外的音樂(lè)家到校進(jìn)行講學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)理念、方法等，針對(duì)自己發(fā)展中存在的問(wèn)題積極尋求創(chuàng)新。將傳統(tǒng)的單一課程設(shè)置方式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的、多樣化的協(xié)作鋼琴課程，不僅積極舉辦各類(lèi)的音樂(lè)歌曲比賽，而且還在比賽中單獨(dú)的設(shè)立了伴奏獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。武漢音樂(lè)學(xué)院的做法，一定程度上推動(dòng)了我國(guó)協(xié)作鋼琴的發(fā)展，起到了關(guān)鍵的奠基作用。

2014年，我國(guó)舉辦了第一個(gè)以協(xié)作鋼琴為核心的音樂(lè)節(jié)，這對(duì)中國(guó)協(xié)作鋼琴的發(fā)展以及對(duì)復(fù)合型音樂(lè)人才的選拔具有重要的意義。經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展，鋼琴伴奏開(kāi)始逐漸向協(xié)作鋼琴進(jìn)行轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)出了其的重要性。其一，可以引導(dǎo)正確的認(rèn)知協(xié)作鋼琴。就像我國(guó)的音樂(lè)家所講的那樣，中國(guó)鋼琴伴奏的理念需要進(jìn)行改變，拋棄那些落后的鋼琴伴奏的舊觀念，中國(guó)的鋼琴發(fā)展需要向協(xié)作的方向發(fā)展，鋼琴藝術(shù)的特色就是合作性，要體現(xiàn)出鋼琴演奏的專(zhuān)業(yè)性，就需要進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，并付出長(zhǎng)期的努力。其二，能夠推動(dòng)中國(guó)鋼琴事業(yè)的快速發(fā)展。協(xié)作鋼琴具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性，不管是鋼琴與器樂(lè)的協(xié)作，還是鋼琴與聲樂(lè)的協(xié)作，都將是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。在音樂(lè)表演過(guò)程中，協(xié)作鋼琴并不處于次要地位，鋼琴、器樂(lè)、聲樂(lè)在音樂(lè)表演中都發(fā)揮著重要的作用，是不可缺少的，它們之間展現(xiàn)出的關(guān)系是相輔相成，相互促進(jìn)。一個(gè)好的協(xié)作鋼琴在演出中首先要敏銳地捕捉到作品的情緒（在前奏的時(shí)候）給予歌唱者提示，在高潮部分給予歌唱者烘托與推動(dòng)。特別是在歌劇伴奏中，鋼琴要代替樂(lè)隊(duì)演奏出交響化的音響，充當(dāng)指揮的角色，擔(dān)負(fù)整個(gè)作品導(dǎo)演的重任。一名好的協(xié)作鋼琴者不僅要懂得如何彈奏鋼琴，更重要的是，懂得如何協(xié)調(diào)和配合鋼琴的各聲部。這些操作和認(rèn)知都需要具備豐富的藝術(shù)理論知識(shí)和扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗉记山?jīng)驗(yàn)以及與他人進(jìn)行配合演奏的實(shí)踐。鋼琴伴奏向協(xié)作鋼琴的轉(zhuǎn)變，實(shí)質(zhì)是新舊理念之間的挑戰(zhàn)，只有拋棄傳統(tǒng)的落后觀念，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的學(xué)術(shù)知識(shí)，才能推動(dòng)中國(guó)協(xié)作鋼琴的發(fā)展，逐漸融合到世界的音樂(lè)發(fā)展當(dāng)中，取得更大的發(fā)展成績(jī)。與此同時(shí)，這次的轉(zhuǎn)變也使得人們認(rèn)知到協(xié)作鋼琴具有很大的發(fā)展空間，需要從業(yè)者不斷的繼續(xù)探索和發(fā)展。

三、高校協(xié)作鋼琴課程的建設(shè)策略

直到20世紀(jì)初，鋼琴演奏及鋼琴伴奏的形式才在我國(guó)出現(xiàn)并逐漸的發(fā)展起來(lái)。雖然鋼琴伴奏在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間較晚，但是在我國(guó)卻得到了快速普及和發(fā)展。

（一）各類(lèi)曲目課

在當(dāng)前的高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，院校通常要求協(xié)作鋼琴的學(xué)生不僅要學(xué)生聲樂(lè)曲目，同時(shí)也要學(xué)習(xí)器樂(lè)的曲目，在專(zhuān)業(yè)考試或者是音樂(lè)表演中，通常比較注重這兩個(gè)方面的考察。各類(lèi)曲目課的開(kāi)展，就是為了讓學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)，其中就包括各個(gè)與眾的歌曲課、奏鳴曲課，這樣的教學(xué)形式不僅可以幫助學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品加強(qiáng)了解和認(rèn)知，同時(shí)也可以為他們的演奏創(chuàng)造良好的條件。與此同時(shí)，院校要向?qū)W生提供多樣化的課程，這樣學(xué)生就有了更多的選擇權(quán)。技巧類(lèi)的課程是重點(diǎn)，是需要學(xué)生必修的，這樣學(xué)生在實(shí)際協(xié)作技巧方面就會(huì)不斷得到提升和強(qiáng)化。另外，課程設(shè)置也需要相關(guān)平臺(tái)的支撐，借助于此，學(xué)生可以學(xué)習(xí)很多的曲目和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以后的工作崗位很可能與歌曲伴奏、聲樂(lè)指導(dǎo)等工作相關(guān)。高校的音樂(lè)教師要對(duì)學(xué)生的習(xí)作鋼琴給予專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和技能指導(dǎo)，在課堂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，教師要讓學(xué)生熟悉和了解各類(lèi)的曲目，不斷幫助他們提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，為未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)積累更多的優(yōu)勢(shì)。

（二）參考國(guó)外協(xié)作鋼琴課程教學(xué)及考試內(nèi)容建設(shè)我國(guó)協(xié)作鋼琴課程：法國(guó)協(xié)作鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容：在法國(guó)音樂(lè)學(xué)院鋼琴專(zhuān)業(yè)到碩士階段學(xué)習(xí)的學(xué)生一般會(huì)同時(shí)選修協(xié)作鋼琴課程，他們的協(xié)作鋼琴課程內(nèi)容主要包括：1試奏，學(xué)生會(huì)大量的試奏各種類(lèi)型的曲目，包括歌劇總譜，藝術(shù)歌曲，器樂(lè)作品，奏鳴曲，鋼琴獨(dú)奏曲等2練習(xí)多聲部樂(lè)譜試奏，如：用鋼琴弦樂(lè)重奏樂(lè)譜，合唱譜3移調(diào)訓(xùn)練：從上下小二度移調(diào)開(kāi)始，逐步到大二度，大三度等移調(diào)訓(xùn)練4與其他演奏者合作器樂(lè)作品，協(xié)奏曲伴奏及聲樂(lè)伴奏，室內(nèi)樂(lè)曲目5參與指揮課雙鋼琴排練。在美國(guó)的高校協(xié)作鋼琴專(zhuān)業(yè)的入學(xué)考試內(nèi)容就包括：? 1.提交至少30分鐘的二人合作曲目視頻，包括以下：a.鋼琴與其它器樂(lè)的合作曲目﹙至20分鐘，且至少一首或一個(gè)樂(lè)章是古典時(shí)期的﹚b.鋼琴與聲樂(lè)的合作曲目﹙至少10分鐘，且要不同風(fēng)格﹚c.四首聲樂(lè)作品﹙根據(jù)指定的曲目庫(kù)進(jìn)行選曲，與聲樂(lè)演唱者合奏﹚

（三）學(xué)院內(nèi)的系部合作

協(xié)作鋼琴在表演過(guò)程中會(huì)由多個(gè)系部進(jìn)行合作和配合，同時(shí)也專(zhuān)業(yè)教學(xué)中也存在很多相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，在進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)，一定要融合到合作課程。這樣會(huì)對(duì)系部的合作形成良好的凝聚力。對(duì)于整個(gè)學(xué)院來(lái)說(shuō)，這種團(tuán)結(jié)的力量是彌足珍貴的。因此，院校的聲樂(lè)、器樂(lè)的學(xué)生都需要積極的參與到協(xié)作鋼琴的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。在課程學(xué)習(xí)中，大家相互磨合、相互協(xié)作、相互配合，不僅有助于音樂(lè)的創(chuàng)造，同時(shí)也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，音樂(lè)界對(duì)鋼琴演奏越來(lái)越重視，產(chǎn)生了廣泛的群眾基礎(chǔ)。在西方國(guó)家，協(xié)作鋼琴專(zhuān)業(yè)已經(jīng)形成考慮成熟的課程體系，而我國(guó)在這方面具有較大的差距，需要高校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)課程建設(shè)，推動(dòng)我國(guó)協(xié)作鋼琴獲得更快的發(fā)展。

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