幸福人生大課間，培育優(yōu)質小公民

高睿祥

摘要：以“體育大課間”活動為突破口踐行幸福人生教育，并由此探索“家、校、生”立體化體育大課間模式改革。以小學生為主體的“幸福人生”大課間更多的倡導體育生活化，并在大課間的時間內(nèi)容讓學生進行多彩活動滿校園。讓小學生能夠增強隊列軍事化、行動統(tǒng)一化、動作規(guī)范化、變化有序化，并在此過程中能夠培養(yǎng)優(yōu)質的小公民。在進行集體操中學生做出的動作能夠圖案錯落有序，能夠讓小學生在大課間的活動中秩序井然，讓音樂聲、笑聲、聽力刺激交匯，能夠撼動小學生的心靈。

關鍵詞：小學體育教育;體育大課間模式;校園體育文化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

“體育大課間”活動有利于小學生的健康發(fā)展，讓小學生在緊張的學習過程中能夠放松自己，從而在學習的過程中能夠更好的展開教學。并在此過程探索“家、校、生”立體化而大課間，讓小學生能夠積極參與到豐富的校園生活當中，尤其是小學階段的學習更應當培養(yǎng)其軍事化隊列，統(tǒng)一的行動，規(guī)范化的動作，這也是為小學生未來的學習打下夯實的基礎，井然有序的大課間活動能夠有效的培養(yǎng)學生多方面的習慣，并結合學校特點展開教學撼動小學生活動的心靈，以此培養(yǎng)優(yōu)質的小公民。

一、“幸福人生”大課間，更有利于小學生全面發(fā)展

大課間活動“集結號”一吹響，操場就成了運動的樂園，此過程學生的隊列排列整齊，在音樂的伴奏下學生做起了廣播體操，以此讓學生更好的感受運動的快樂。除此之外，在進行大課間的過程中，小學生還可以根據(jù)自己的興趣愛好展開教學以此讓學生在課間的鍛煉中能夠積極有效的進行活動，讓小學生在緊張的學習當中放松自己。尤其是在小學體育大課間活動中，小學生通過大課間的鍛煉能夠讓他們形成良好的體育鍛煉意識，將生活中的體育投入到大課間中更有利于小學生全面發(fā)展，并在此過程為小學生營造“幸福人生”的大課間。

小學生在大課間的活動中，能夠有效讓小學生擁有良好的體質，從而在檢測的過程中能夠給出優(yōu)異的成績，而在體育課堂的教學中，能夠讓小學生的柔韌性得到提升，小學生的下肢力量以及爆發(fā)力得到了有效的發(fā)展，在耐力水平上也能夠得到較大的提高。讓小學生在大課間中以自信飽滿的姿態(tài)面對活動，讓小學生在運動的過程中感受運動的快樂，而這都需要校、家、生三方面的配合，小學生才能夠積極自信的在大課間自由的發(fā)展，小學生的抗挫折能力得到了明顯的提高，小學生的身體質量得到了提升，對小學生各個方面都有極大的幫助。

小學生的全面發(fā)展需要從多個方面展開，而體育成為突破口，能夠有效的激發(fā)小學生的運動興趣，還能夠讓小學生在學習的過程中提高自身的身體素質，從而有效提高小學生的綜合實力。

二、先進理念引領，提高學生綜合素質

1、探索“家、校、生”立體化體育大課間模式改革

小學生在進行大課間活動的過程中需要根據(jù)學校的具體安排展開，隨著社會的快速發(fā)展大課間模式也發(fā)生了改革，從傳統(tǒng)的教學模式以體操的模式展開。小學生在參與體育大課間的過程中能夠有效的對自身的身體素質得到一個良好的提升，因此小學生跟隨老師所組織的情況展開以此更好的有效進行體育鍛煉由此有效促進了小學生的良好行為，小學生在進行大課間活動的時候還能夠有效鍛煉自己的運動愛好，進一步加強學生多方面的發(fā)展。

而大課間的改革對學生有著極大的影響，從傳統(tǒng)的體操模式到現(xiàn)代的特色大課間，讓小學生的運動興趣得到了提升，以此加強小學生與老師之間的相互交流，小學生在此過程中也能夠讓老師了解自己，從而樹立小學生的自尊與自信心，而家校生三方面的相互配合，獲利最大的還是小學生。多方面的關心更有利于小學生的成長，通過小學生的運動，小學生在體育運動興趣方面能夠得到良好發(fā)展，從學校傳入家庭，更有助于小學生多方面的發(fā)展。將先進理念引入校園，小學生提高自身的綜合實力，并隨著大課間模式朝向好的方面提升。

所以，探索“家、校、生”立體化體育大課間模式，小學生在大課間中發(fā)揮自己的運動愛好，從而對小學生自身也有著極大的好處，以此有效激勵小學生積極參與到大課間當中，讓小學生有效的勞逸結合，并展開教學讓小學生擁有飽滿的熱情進行學習。

2、根據(jù)學生興趣愛好，構建特色課程體系

學校隨著社會的不斷發(fā)展體育教學也是采取了多種教學方式，而大課間活動也不是單一的體操展示，從而學?？梢愿鶕?jù)當?shù)靥厣归_教學能夠讓小學生對大課間的運動產(chǎn)生興趣。小學生根據(jù)地方教學特色展開“幸福人生”大課間，一步步鍛煉自己最終能夠成為優(yōu)質小公民。小學生的喜好也是多種多樣的，學校也應當結合傳統(tǒng)的教學模式，小學生也能夠積極有效的參與到體育教學當中，小學生對體育活動產(chǎn)生了興趣才會更加積極參與到大課間當中。這些對小學生個性發(fā)展也存在著極大的影響，學校構建特色課程體系，小學生更好的展現(xiàn)教學效果。

從小學生的角度來看，他們的興趣愛好各有不同，因此就需要根據(jù)小學生具體情況展開教學更為有效的激發(fā)小學生的學習熱情，在體育大課間中小學生也能夠積極加入其中，小學生在學校構建特色課程體系時能夠參與到大課間當中，并展開有效學習，讓小學生在體育大課間中展現(xiàn)其獨特魅力。小學生能夠根據(jù)先進理念的引導進一步加強對體育教學的學習與發(fā)展。

結束語

“幸福人生”大課間，需要從小學生的角度出發(fā)，以此根據(jù)小學生的具體情況構建大課間相關內(nèi)容。小學生多方面的發(fā)展在大課間活動中需要體育教學相關內(nèi)容，以此有效激發(fā)小學生的體育興趣，以此展開教學提高大課間活動的效率，在進行大課間教學的過程中也應當將先進理念滲透到其中，以此提高小學生的綜合素質。身體的健康發(fā)展對小學生有著極其重要的一樣，從而“幸福人生”大課間，培養(yǎng)優(yōu)質的小公民才能夠更好的向小學生展現(xiàn)特色校園，提高小學生鍛煉的熱情。

參考文獻

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