有效教學(xué) 提升學(xué)生口語(yǔ)能力

方熠娟

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)?！倍C合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成離不開聽、說(shuō)、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用能力。說(shuō)是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能。根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的語(yǔ)言技能分級(jí)目標(biāo)，二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)“說(shuō)”應(yīng)達(dá)到的基本要求是：“能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意;能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話;能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、道歉等）;能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述;能在教師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行描述或講述簡(jiǎn)單的小故事?！薄罢f(shuō)”的目標(biāo)要通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。那么，如何提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效性呢？

一、明確口語(yǔ)教學(xué)的意義，提高口語(yǔ)教學(xué)的有效性

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分之一。學(xué)生如果想要向他人用英語(yǔ)介紹自己或者用英語(yǔ)與對(duì)方交談，那么其本身就必須具有較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，否則，很可能會(huì)發(fā)生在表達(dá)中出現(xiàn)發(fā)音不正、讓人誤解或者完全不理解其意的尷尬局面。所以，在小學(xué)課堂教學(xué)中，作為一名英語(yǔ)教師，在課堂上注重口語(yǔ)的操練，以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

二、激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣，提高口語(yǔ)教學(xué)的有效性

小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際往往從興趣出發(fā)，若強(qiáng)行要他們學(xué)英語(yǔ)，反而給他們更多的心理負(fù)擔(dān)，引起厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)與小學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合、形式多樣、生動(dòng)活潑的口語(yǔ)交際課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們講英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生們愛上英語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際作為一種技能，技巧的訓(xùn)練，它是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。我們可以將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。這些做法使得學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練更具有實(shí)用性，內(nèi)容更為豐富多彩，形式更為生動(dòng)活潑，更能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和開口說(shuō)話的欲望。

對(duì)此，我們可以采用以下方法：一是英語(yǔ)視聽。每周播放一次英文原版影片。挑選一些小學(xué)生感興趣的且語(yǔ)言水平比較適合于小學(xué)生的英語(yǔ)原版影片供學(xué)生欣賞與體驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)交談電影的心得體會(huì)。二是英語(yǔ)交流活動(dòng)。開設(shè)“英語(yǔ)角”。挑選各班對(duì)英語(yǔ)有濃厚興趣的，口語(yǔ)交際能力強(qiáng)，活潑大方的學(xué)生為主持人，每月定期舉行活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括情景表演、談天說(shuō)地、演講比賽等，邀請(qǐng)老外或英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生為嘉賓主持，努力創(chuàng)造一種濃厚的英語(yǔ)口頭交際氛圍，使每位置身于其中的學(xué)生均能被打動(dòng)且能情不自禁開口交際，從而提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效性。

三、創(chuàng)新口語(yǔ)教學(xué)方法，提高口語(yǔ)教學(xué)的有效性

教師要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效性。

1.認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題，是小學(xué)階段加強(qiáng)口語(yǔ)的有效方法。如：在講問(wèn)路一節(jié)時(shí)，我先引導(dǎo)對(duì)問(wèn)路、指路的基本表達(dá)方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)練習(xí)，接著為了培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，我用幾張北京故宮、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、桂林山水、杭州西湖等旅游勝地的圖畫，讓學(xué)生分組用英語(yǔ)討論最想去的地方，說(shuō)說(shuō)到目的地方如何問(wèn)路。一石激起千層浪，學(xué)生對(duì)自己的生活密切相關(guān)的事產(chǎn)生了興趣，在討論問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到內(nèi)化和升華。

2.利用游戲活動(dòng)，發(fā)展口語(yǔ)能力。小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛唱愛跳。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)組織游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谙猜剺?lè)見的形式中充分發(fā)展自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。在課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)忘掉自我，全身心投入到游戲中去，他們會(huì)在輕松愉悅的環(huán)境里擺脫英語(yǔ)的生澀感， 從而自然大方地講英語(yǔ)，逐漸提高語(yǔ)言組織的能力。

3. 指導(dǎo)會(huì)話表演，提高口語(yǔ)能力。教材中的語(yǔ)言既規(guī)范又口語(yǔ)化，表演會(huì)話對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的積累有其獨(dú)到之處，既可再現(xiàn)會(huì)話情況，又可強(qiáng)化語(yǔ)言的記憶儲(chǔ)存。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生角色扮演和表演，在表演前，出示具體表演的要求，要求學(xué)生聲音響亮，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，配上動(dòng)作，并增加自己的語(yǔ)言，每一項(xiàng)都有3顆星，從而促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言輸出，努力培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用，自由會(huì)話的能力，提升學(xué)生的口語(yǔ)水平。

四、組織課外實(shí)踐活動(dòng)，提高口語(yǔ)教學(xué)的有效性

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)，利用游戲方法、英語(yǔ)小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生日記等;也可以成立英語(yǔ)課外小組，演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng);結(jié)合實(shí)際組織英語(yǔ)競(jìng)賽，如：英語(yǔ)書寫競(jìng)賽、單詞接龍比賽、朗誦比賽等，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高學(xué)習(xí)水平。通過(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水平。

在教師有效活動(dòng)的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到進(jìn)一步提升。