胡盈盈

對(duì)于她，我又敬又愛。

敬她那嚴(yán)苛的個(gè)性，愛她那份別樣的親情。

如果摔倒了，我從不會(huì)等她來拉我，我會(huì)自己起來，去找她擦藥。

事實(shí)上，她也絕對(duì)不會(huì)拉我，反會(huì)冷眼旁觀，冷漠得很。

她也不會(huì)接受你的“示好”，她性格尖銳，像個(gè)楔子，如果你多手去幫她做一些她自己能做的事，她會(huì)煩你，認(rèn)為你看不起她。

嗬，簡(jiǎn)直，不可理喻。

于是，我跟她形成了怪異的相處模式：我對(duì)她又敬又怕，她仿佛不曾主動(dòng)關(guān)注過我。

但是我知道，她愛我，一如我愛她。

什么時(shí)候呢，模糊是在幾年前，又仿佛一直在昨天。

那天，我抽泣著回家。

回家，她正坐在沙發(fā)上織手套，已經(jīng)快完工了。

那是一團(tuán)白白的絨線，在冬日窗口的陽(yáng)光下美得像首抒情詩(shī)。但天卻奇冷，我呼出一團(tuán)團(tuán)的白霧彌散開來，無法暖和我的手，冷啊。她看了我一眼，是淡淡一眼，目光薄薄地涼：“你們老師說有同學(xué)告發(fā)你抄垚的作業(yè)？”

“我沒有！”我猛地抬頭，眼眶通紅，“我說了，我沒有！”

“哦，所以寫得一模一樣啊?！彼€是那種事不關(guān)己的語(yǔ)氣，這種揶揄，像一把鉆，扎得我心疼?！笆撬业?！是她沒有寫作業(yè)！”我知道這話于她沒有可信度。垚，尖子中的尖子，學(xué)神級(jí)別的人物，怎么可能抄作業(yè)？怎么可能！

真諷刺。

“喲，還哭了呀，本子給我看。”她說著就拉開我的書包，翻出我的本子。

我終究是怕她，盡管她那種無常的語(yǔ)調(diào)讓我有跟她對(duì)罵的沖動(dòng)，我，還是從了。昨天她給我作業(yè)簽了字，應(yīng)該……應(yīng)該，我有沒有抄作業(yè)她還記得吧？

“你不是沒抄嗎！”她看了看，似乎真的想了起來，挑眉，“那你下次還給不給別人抄作業(yè)？”

我先是鼻頭一酸，她畢竟是信我了。聽到后一句，卻又莫名氣了起來。我拉回書包，回房，一個(gè)眼神都不愿給她。她拉開門，往桌上放了一盤吃的，走了出去。接著，往床上一躺。明天，該怎么辦呢？以前旭抄作業(yè)時(shí)，被我看到了，我還說她抄作業(yè)不要臉，現(xiàn)在恨不得沖回去打自己一巴掌。現(xiàn)在，同學(xué)們怕是已經(jīng)都知道了，畢竟老師讓我明天在全班面前作檢討來著。

可是我沒抄啊！是壵抄我的！

第二天，到學(xué)校門口，她突然說：“你早讀時(shí)檢討？”我冷極了，雙手插在褲兜里，臉埋在圍巾里，縮著脖子，沒理她。

“嗯？”她看我，再問。

我只好點(diǎn)頭，眼眶被風(fēng)吹得發(fā)澀。

“那走吧。”她拍了拍我的肩，就這么跟在我身后進(jìn)了教室。她從手織袋里把那雙手套拿出來，“本來還想繡點(diǎn)花的，看你冷得?！庇悬c(diǎn)晚了，老師已在教室了。她走過去，跟老師開了口，像別人的媽媽對(duì)老師寒暄一樣。

然后，她忽地又轉(zhuǎn)過身，對(duì)著我的同學(xué)。我雖沒抬起頭，但我知道，他們定在議論我。“我們家的孩子，沒有抄作業(yè)?！彼龍?jiān)定，不容反駁。聲音依舊是淡淡的，表情仍是怪怪的，卻恰到好處。

剎那，疑問有之，感動(dòng)有之，敬畏也有之，獨(dú)少了討厭。

這，讓我高高舉起手，對(duì)她用力再見。

抬腕，白白的絨手套，在暖暖的冬陽(yáng)下，光澤溫潤(rùn)美好。