大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育路徑探索

張 鵬

（北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，北京 100024）

0 引言

新媒體憑借多樣化的傳播方式、快捷化的傳播速度、海量的信息傳播量，成為廣受大眾歡迎的媒介傳播形式。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體的傳播渠道十分廣泛，人們?cè)谏?、工作、娛?lè)中處處都可獲取新媒體傳播的信息。同時(shí)，由于新媒體信息傳播的開(kāi)放性較高，支持大眾進(jìn)行線上互動(dòng)，再加上信息傳遞和分享成本較低，使得大學(xué)生群體成為新媒體的主要受眾之一。在復(fù)雜的新媒體環(huán)境下，部分平臺(tái)為提高信息傳播速度，使一部分低俗化、娛樂(lè)化內(nèi)容出現(xiàn)在人們視野中，由于大學(xué)生缺乏豐富的社會(huì)閱歷，缺乏較強(qiáng)的信息辨別、判斷和篩選能力，容易受負(fù)面、不健康信息影響。

1 培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的價(jià)值

1.1 提升學(xué)生思想道德境界

思想道德是一種廣義的概念，其包含了人的理想觀念、價(jià)值觀念。在信息海量、資訊駁雜的新媒體時(shí)代，通過(guò)培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，能夠讓學(xué)生正確應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體帶來(lái)的各種消極因素，提升其思維辨別能力、信息判斷能力，從而選取有價(jià)值、可靠的媒介信息。同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，教師可新建一個(gè)思想育人平臺(tái)，為學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)工具、獲取網(wǎng)絡(luò)資源提供正確導(dǎo)向，從而提升學(xué)生的思想境界、道德境界。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度

在面對(duì)情感、就業(yè)、學(xué)習(xí)和生活方面的困難時(shí)，部分大學(xué)生容易陷入自我矛盾，出現(xiàn)迷茫的心理狀態(tài)。而新媒體和網(wǎng)絡(luò)世界為學(xué)生搭建了虛擬化、開(kāi)放性的空間，供學(xué)生分享個(gè)人困惑、排解自身愁緒。通過(guò)大力培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，教師可幫助學(xué)生正視網(wǎng)絡(luò)媒介的作用，教會(huì)其正確使用網(wǎng)絡(luò)和媒體工具，使學(xué)生能夠合理控制和調(diào)節(jié)個(gè)人情緒，避免因沉迷游戲、沉迷網(wǎng)絡(luò)而無(wú)法回歸正常生活。在學(xué)生具備良好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)后，不僅能夠正確認(rèn)識(shí)虛擬世界的特點(diǎn)，還能合理對(duì)待網(wǎng)絡(luò)中各種信息，主動(dòng)防范負(fù)面、不良信息帶來(lái)的影響，利用網(wǎng)絡(luò)追求更高品質(zhì)的生活，獲取所需的學(xué)習(xí)資源，形成良好的生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展態(tài)度。

1.3 提升學(xué)生社會(huì)服務(wù)能力

在大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的過(guò)程中，個(gè)性發(fā)展會(huì)受社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)文化影響。在大眾傳媒盛行的時(shí)代，越來(lái)越多人開(kāi)始通過(guò)新媒體工具，運(yùn)用文字+圖片、視頻+音頻、視頻+文字等方式，分享個(gè)人生活動(dòng)態(tài)、心路歷程、日常心情，形成了多樣化的內(nèi)容表現(xiàn)形式，吸引了廣大群體關(guān)注。通過(guò)培育大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，教師可引導(dǎo)學(xué)生合理地鑒別和判斷各種信息，獲取有益于自身發(fā)展的資源，合理利用信息、資源完善和發(fā)展自身，提升學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力。

2 新媒體時(shí)代下大學(xué)生媒介素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 存在較強(qiáng)的媒體依賴現(xiàn)象

新媒體已經(jīng)滲透到大學(xué)生校園生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、課外娛樂(lè)等方面，極大程度上吸引大學(xué)生的注意力。對(duì)于部分自我控制能力不強(qiáng)的學(xué)生，容易對(duì)新媒體產(chǎn)生依賴感，甚至沉浸到網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，難以按照正常生活軌跡發(fā)展。同時(shí)，由于新媒體信息傳播十分便捷，部分大學(xué)生將大眾媒體視為自身精神棲息地，希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立社交關(guān)系，彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)社交關(guān)系的不足。在具體表現(xiàn)上，因長(zhǎng)期使用新媒體娛樂(lè)或社交，大學(xué)生將大量時(shí)間和精力投入到網(wǎng)絡(luò)中，較少與身邊的同學(xué)溝通，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)社交、網(wǎng)絡(luò)直播，甚至無(wú)法從網(wǎng)絡(luò)游戲世界中走出，體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的依賴。

2.2 媒介信息辨識(shí)能力有待提高

在新媒體的浪潮下，諸多大學(xué)生開(kāi)始融入新媒體環(huán)境中。由于網(wǎng)絡(luò)媒介的準(zhǔn)入門檻較低，任何群體都可憑借移動(dòng)終端、社交軟件優(yōu)勢(shì)，自由地發(fā)表看法、意見(jiàn)。受限于大學(xué)生個(gè)人閱歷、主觀思維，很難科學(xué)地辨別各種信息和言論。大學(xué)生容易盲從錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念、行為觀念，影響個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。由此，大學(xué)生接觸海量的信息、資源時(shí)，必須要保持信息敏感度，合理辨別不良或負(fù)面信息，這就需要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育。

2.3 媒介道德意識(shí)有待培養(yǎng)

由于新媒體的開(kāi)放性、自由度較高，部分人為追求利益，容易將不健康的網(wǎng)絡(luò)信息帶入網(wǎng)絡(luò)中。由于當(dāng)前尚未形成明確的網(wǎng)絡(luò)道德方面的規(guī)定，若學(xué)生不能規(guī)范和約束自身的行為，容易侵犯他人版權(quán)，或出現(xiàn)其他不良行為表現(xiàn)。

3 新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培育路徑

3.1 發(fā)揮政府監(jiān)管作用，凈化網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境

我國(guó)十分重視互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境維護(hù)和凈化，出臺(tái)了一系列法律法規(guī)。根據(jù)新媒體發(fā)展情況，相關(guān)人員應(yīng)全面梳理現(xiàn)有法律法規(guī)，廢除不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的條款，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管情況，出臺(tái)適應(yīng)新媒體時(shí)代的法律條文，發(fā)揮政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管作用。其一，高校應(yīng)建立內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系。利用大數(shù)據(jù)、新媒體技術(shù)，形成輔導(dǎo)員、教師、班級(jí)、宿舍、后勤共同協(xié)作的監(jiān)管體系，及時(shí)關(guān)注學(xué)生不良行為、情緒和思想變化，給予正確引導(dǎo)。其二，要大力監(jiān)管大眾媒體平臺(tái)的相關(guān)企業(yè)，增加信息審核環(huán)節(jié)，規(guī)范違規(guī)信息懲處標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)處理網(wǎng)絡(luò)中違規(guī)違法信息。其三，政府、高校、企業(yè)監(jiān)管部門應(yīng)形成監(jiān)管合力，引入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)防范技術(shù)，為大學(xué)生創(chuàng)造健康、綠色、文明、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.2 加強(qiáng)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組建媒介素養(yǎng)隊(duì)伍

在大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，教師扮演著引路人、指向燈的角色。為有效培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，高校必須要組建一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教師隊(duì)伍。首先，要組織專題性、系統(tǒng)化培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家開(kāi)展講座，提升教師的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，促使其積極提升自身網(wǎng)絡(luò)技能水平。其次，提倡教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介豐富教學(xué)內(nèi)容，將時(shí)政性、前沿性、實(shí)證性內(nèi)容融入教學(xué)實(shí)踐中，扮演好新聞、信息“把關(guān)人”的角色，利用新媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容。此外，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師開(kāi)展、參與相關(guān)專項(xiàng)教研活動(dòng)，通過(guò)調(diào)研國(guó)內(nèi)外高校的教育經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決實(shí)際遇到的問(wèn)題。只有教師緊跟新媒體時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷提升自身網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，才能在教學(xué)中給予科學(xué)的指導(dǎo)。

3.3 開(kāi)發(fā)媒介素養(yǎng)課程，優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)體系

高校應(yīng)根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)的培育需求，設(shè)定課程教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，學(xué)校應(yīng)圍繞學(xué)生信息甄別能力、自我管理能力、網(wǎng)絡(luò)媒介應(yīng)用能力的培育需求，分別設(shè)置媒介素養(yǎng)課程。在課程內(nèi)容上，首先，要通過(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育、法制教育、倫理教育課程，培育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息處理能力，使其具備理性看待信息的意識(shí)，鍛煉其網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力、信息生產(chǎn)和傳播能力。重視學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自控能力、管理能力培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理現(xiàn)實(shí)生活、虛擬空間之間的關(guān)系。圍繞網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)主題，開(kāi)發(fā)基于本學(xué)校的特色課程，引導(dǎo)學(xué)生合理、合法、合規(guī)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，追求個(gè)人理想。

3.4 正確運(yùn)用校園媒體，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

新媒體給信息傳播、輿論生態(tài)帶來(lái)了新變化。高校應(yīng)了解大學(xué)生常用的媒介平臺(tái)，如抖音、易班、微博、微信等，將這些平臺(tái)打造為網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育、宣傳的重要陣地。通過(guò)定期推送00后大學(xué)生感興趣的主題內(nèi)容，采用開(kāi)放、平等、互動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用校園媒體，提升其網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。加大校園網(wǎng)、公眾號(hào)建設(shè)，引導(dǎo)不同學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)建設(shè)特色公眾號(hào)，邀請(qǐng)感興趣的學(xué)生加入網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。學(xué)生可鍛煉自身網(wǎng)絡(luò)資源篩選能力、媒介運(yùn)用能力，提升自身網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)能力。學(xué)校在加強(qiáng)課程教育的同時(shí)，應(yīng)開(kāi)展多樣化的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽。通過(guò)開(kāi)展主題素質(zhì)拓展、講座、比賽活動(dòng)，滲透網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)內(nèi)容，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

4 結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育，影響著學(xué)生成長(zhǎng)成才、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境秩序、學(xué)生終身發(fā)展。學(xué)校應(yīng)結(jié)合00后大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)發(fā)媒介素養(yǎng)課程、營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)文化氛圍等方式，將媒介素養(yǎng)教育滲透到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成常態(tài)化的媒介素養(yǎng)教育機(jī)制。