夏文斌

黨的二十大報(bào)告提出要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，并且還提出了科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力等重要思想、重要論斷。深入學(xué)習(xí)這些重要思想、重要論斷，對于我們堅(jiān)持以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐等都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)今世界的競爭是各國國力的競爭，國力競爭的核心是科技的競爭，科技競爭的背后是人才的競爭。得人才者得天下。培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。很顯然，人才不是突然間橫空出世的，是需要經(jīng)過各方面磨煉的。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，如何讓我們的青年學(xué)生成長成才，需要的是社會(huì)、學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)，大力發(fā)展素質(zhì)教育。

“素質(zhì)”一詞可以從不同的角度去理解。從醫(yī)學(xué)或心理學(xué)層面上來說，素質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)人的生理特征和心理特征；從自然科學(xué)層面上講，素質(zhì)更多是事物的原有面貌；從教育層面上來說，主要是指學(xué)生能夠在社會(huì)上發(fā)揮作用所需價(jià)值觀、知識、能力、意志等多方面體現(xiàn)的綜合素養(yǎng)和要求。素質(zhì)教育相對于應(yīng)試教育而言，是一種目標(biāo)更高、視野更廣、內(nèi)容更豐富、方法更多樣的教育理念和方式。

要發(fā)展素質(zhì)教育，就必須推進(jìn)對學(xué)生德智體美勞一體化教育和培養(yǎng)。在素質(zhì)教育中，必須堅(jiān)持德育為先。從歷史到現(xiàn)在，我們看到，一批大師的出現(xiàn)可能有多重原因，可能有其不可復(fù)制的一面，但有一點(diǎn)是共同的，他們都是有理想、有情懷的，是希望能夠?yàn)閲易龃笫碌?。?dāng)年錢學(xué)森放棄在國外的優(yōu)厚待遇，沖破層層阻撓回到祖國母親的懷抱，并帶領(lǐng)中國的科學(xué)家自信自力，為“兩彈一星”的成功上天作出了卓越的貢獻(xiàn)。我們講素質(zhì)教育的智，并非指通過死記硬背考高分，而是要培養(yǎng)學(xué)生一種智慧和能力，進(jìn)而成為知識創(chuàng)新的踐行者；完全人格，首在體育，身心的健康是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的前提，是克服各種困難的支撐，是促進(jìn)學(xué)生融入集體、融入社會(huì)的基礎(chǔ)；在素質(zhì)教育中，我們還要關(guān)注美育和勞動(dòng)教育，讓學(xué)生有一個(gè)審美的“眼睛”，多一點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生多參加一些不同形式的勞動(dòng)活動(dòng)，使他們能夠感同身受更多體悟到勞動(dòng)成果的來之不易，時(shí)時(shí)處處都要倍加珍惜。我們要運(yùn)用系統(tǒng)觀念去整體性把握德智體美勞的內(nèi)涵和作用，使之協(xié)調(diào)發(fā)展、聯(lián)動(dòng)發(fā)展，不斷促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

要發(fā)展素質(zhì)教育，需要因材施教育、分類施教。素質(zhì)教育不同于工廠生產(chǎn)機(jī)器和工具，可能用一個(gè)模子標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；a(chǎn)，素質(zhì)教育面對的是不同家庭、不同文化背景、不同心理結(jié)構(gòu)、不同能力稟賦的人，這也就要求學(xué)校不能千人一面地來進(jìn)行教育，而需要從每個(gè)學(xué)生實(shí)際和訴求出發(fā)，從未來社會(huì)與市場的多元需求出發(fā)，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，做好自己的學(xué)業(yè)和人生規(guī)劃。分類施教、因材施教給學(xué)校和教師教育教學(xué)改革提出了更高的要求。學(xué)校要制定針對不同教育對象的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要大力推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，特別是運(yùn)用信息化、大數(shù)據(jù)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常態(tài)，從中提煉出其個(gè)性化學(xué)習(xí)的特征；要通過討論式、互動(dòng)式的教學(xué)方針，鼓勵(lì)學(xué)生勇于在學(xué)習(xí)中表達(dá)個(gè)性；學(xué)校和老師還要與學(xué)生家長保持聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。

要發(fā)展素質(zhì)教育，就必須大力促進(jìn)教育評價(jià)改革。在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，我們教育評價(jià)的指揮棒是考試和分?jǐn)?shù)，學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)就是比分?jǐn)?shù)，學(xué)生努力學(xué)習(xí)的最大目的，就是分?jǐn)?shù)，老師評價(jià)學(xué)生的最重要權(quán)重是分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，考試分?jǐn)?shù)確實(shí)是評價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要指標(biāo)，分?jǐn)?shù)可以檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，但我們現(xiàn)在急需要改變的是兩個(gè)方面：一是需要進(jìn)一步改革考試內(nèi)容。要把過去考學(xué)生固化的知識記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榭紝W(xué)生對知識的理解和提出問題、解決問題的能力。二是要大力推進(jìn)多元評價(jià)，將德智體美勞等有機(jī)納入可操作的評價(jià)體系中，以學(xué)生多元評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。