提高初中生語文成績的策略研究

朱馬別克·木吉

◆摘? 要：在初中全科目的學習當中，語文是最為基礎的科目，既連接著學生在各個科目當中的語言組織和文章理解部分，也關系到學生在理科部分的邏輯思維能力，但是很多學生在語文學習當中難以得到要領，經(jīng)常在最終的考試當中和平常的學習當中出現(xiàn)理解偏差的錯誤，這就需要教師在日常的教學活動當中有意識地去提升學生在語文學習這一方面的綜合素養(yǎng)，以提升學生的學習成績?yōu)槟繕?，和學生之間形成良性的互動，讓學生對語文這門學科不斷地培養(yǎng)出濃厚的興趣，從而提升綜合成績。

◆關鍵詞：初中生;語文成績;有效方法

一、前言

對于初中生來說，提高成績是一項長久且需要堅持的攻堅戰(zhàn)。這不是一朝一夕的事情，需要教師的不斷堅持，學生的積極參與。語文，字面意思就是對于文字的理解，語言，文學，文字就是要提高聽說讀寫這幾種能力。一個學生如果想要學好語文，那么，聽說讀寫這幾項內容一個都不能落下?，F(xiàn)代語文教學重點，就是幫學生提高對語文的興趣，其次，要從聽說讀寫這幾個方面提高語文成績。但是對于其中的“寫”學生學習起來是很困難的。語文也需要閱讀積累起來，這就要求教師讓學生大量的進行閱讀來幫助寫作能力的提高，“讀萬卷書，行萬里路”。據(jù)此，本文就提高初中生語文成績的策略研究進行以下分析。

二、學生

（一）做好生活積累，打下語文功底

語文源自于生活，語文知識大部分也是和生活有關的。教師可以讓學生多觀察生活內容，學會從生活中發(fā)現(xiàn)語文，尋找語文奧秘。比如在進行朱自清《春》學習的時候，教師可以讓學生們觀察春天，生活的環(huán)境是怎么樣？春天的時候他們心情是如何的等等，讓學生學會觀察生活，帶入課堂，學會觀察生活，為語文學習不斷積累知識。

（二）多多名著閱讀，提高寫作水平

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長歷史久遠，語文是中國傳統(tǒng)文化的傳承，古代優(yōu)秀文化歷史中存有許多經(jīng)典名著，學生可以多積累課外知識，閱讀經(jīng)典名著。比如《紅樓夢》《西游記》等等，許多優(yōu)秀的中國經(jīng)典文化在其中，唐三藏歷經(jīng)磨難修得真經(jīng)，曹雪芹歷經(jīng)十幾載修改寫的紅樓夢，這些名著精神好值得學生學習，學生可以在閱讀名著的時候積累優(yōu)秀字詞句，幫助語文學習打下基礎。

（三）學生認真聽課，提高學習效率

學生不僅要積累課外知識，最重要的是要在課堂上認真聽講，只有認真聽課才能夠提高語文成績。教師在課堂上講解的內容都是精華，經(jīng)過教師課下細心的修改和安排才完成了一節(jié)課的教學任務，因此學生最重要的就是要課堂上好好聽講，做好筆記。要認真學習語文，老師在課堂上講授的知識都是課下精心地總結和挑選。因此，重視課堂上語文細碎知識的積累，包括字詞語句，扎扎實實的進行知識的積累認真學習語文。

三、教師

（一）改變教學方式，推進教學開展

身為教師，要明確教學目標，知道課堂教學要求，要讓學生明確掌握所要了解的知識內容，通過課堂教學讓學生成功地激發(fā)對于語文的興趣，教師要明確教學方式結合教學內容，讓學生最大程度能夠接受教學內容?！芭d趣是學習的最好老師”，現(xiàn)代化科學技術不斷發(fā)展，多媒體教學也開始走進校園，教師可以通過多媒體教學或者是通過不同教學方式激發(fā)學生對語文的學習熱情。其次，提高語文成績還可以通過進行課外活動來積累語文知識。比如講述《論語》學習的時候，相對比古代的文言文，學生可能會理解不了甚至于覺得枯燥無聊，教師可以將他們帶入到操場等室外空曠地方，讓學生感受古代教學氛圍，幫助學生體會文章，通過這種教學方式來提高初中生的語文成績。

（二）讓學生暢所欲言，強化主體意識

俗話說：“授人以漁不如授之以漁?！弊寣W生學習語文知識不如教授學生如何有效學習語文。對于初中生來說，考試這兩個字很敏感，據(jù)研究表明，在課堂上教師提到考試這兩個字的頻率很高，教師一在課堂上提起來，學生們聽課效率會很低。因為他們覺得滿節(jié)課堂內容都是重點，因此，教師要學會畫重點，在課堂上注意劃分重點內容講解，比如講文言文的字詞翻譯的時候，注意一下重點內容，強調聽寫幾遍，讓學生在學習的時候能夠背的滾瓜爛熟。其次，教師還需要注意課堂上學生的學習感受，學習中對重要的就是主動，要讓學生積極主動的進行語文學習，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，可以提前劃重點，在課堂上給學生們留下時間進行分析討論然后主動匯報討論成果。

（三）鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神

語文的學習不止是在課堂內更多知識的積累是在課堂外。教師要積極鼓勵學生探索課堂外的語文知識，將課堂內外學習的知識結合起來，語文最重要的就是閱讀，現(xiàn)在學生的閱讀時間很短，沒有一個良好的閱讀習慣，尤其是現(xiàn)在初中生，學習任務重根本沒有多余時間去接觸課外語文知識，而且老師和家長也只是注重成績分數(shù)，因此教師一定要注意培養(yǎng)語文閱讀習慣，鼓勵學生多看課外閱讀，積累一些字詞語句。學習課堂內外語文描寫手法表達結構，運用到自己的語文學習上，鼓勵學生多寫作，愛寫作，創(chuàng)造更多優(yōu)美的語文作品。

四、結語

綜上所述，語文學習是一個漫長持續(xù)的過程，作為教師要找好正確的教學方法;作為學生要努力學習語文知識，課外飽覽群書，課堂上日積月累。教師也要因材施教，關注不同學生特點，幫助學生提高語文成績。

參考文獻

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