書名：初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂

激活探析

作者：施柏明

出版單位：中國(guó)海洋大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2019年

ISBN：9787567022607

定價(jià)：30元

閱讀不僅是學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)、獲得豐富信息的重要渠道，也是培養(yǎng)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”等各項(xiàng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效途徑。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培育起著至關(guān)重要的作用。在“以學(xué)生為本”的當(dāng)代教育觀之下，如何令傳統(tǒng)的枯燥刻板的語(yǔ)文閱讀教學(xué)煥發(fā)活力，如何構(gòu)建一個(gè)靈動(dòng)而高效的語(yǔ)文閱讀課堂，是廣大一線語(yǔ)文教師關(guān)注的焦點(diǎn)，也是實(shí)際教學(xué)中的難點(diǎn)。由施柏明著的《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂激活探析》一書，正是針對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行策略研究的專著。

全書共分為四個(gè)部分。第一部分概述了初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的性質(zhì)特點(diǎn)和理論基礎(chǔ)，特別強(qiáng)調(diào)了新課改背景下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)所應(yīng)追求的教學(xué)目標(biāo);第二部分主要根據(jù)語(yǔ)文閱讀文本的不同體裁和內(nèi)容，分別介紹了記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、應(yīng)用文等常見文體在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的特點(diǎn)、作用及教學(xué)規(guī)律;第三部分重點(diǎn)對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略和方法展開了深入的探討和詳盡的分析，從閱讀教學(xué)方法的綜述到具體課堂策略的實(shí)施，作者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一系列切實(shí)可行的語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效策略;第四部分從初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的理論支點(diǎn)、課堂閱讀教學(xué)師生關(guān)系的重置定位、課堂閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建思考以及課堂閱讀教學(xué)有效途徑的實(shí)踐嘗試四個(gè)方面，詳細(xì)闡釋了激活語(yǔ)文閱讀課堂的全新理念和具體流程。該書的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，更新理念，思路“新”。作者以現(xiàn)代閱讀教學(xué)理論為立足點(diǎn)，以“在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要有意識(shí)地激活學(xué)生的思維，提升學(xué)生的閱讀思維品質(zhì)”為落腳點(diǎn)，圍繞閱讀教學(xué)中如何激活學(xué)生的思維進(jìn)行分析和探究，展現(xiàn)出了全新的教學(xué)理念和課堂教學(xué)體系的構(gòu)建思維，體現(xiàn)出了語(yǔ)文教學(xué)立足現(xiàn)實(shí)、面向世界、面向未來(lái)的發(fā)展特性。

第二，轉(zhuǎn)變方式，策略“活”。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研課本，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！庇纱丝梢?，新時(shí)代的閱讀教學(xué)必須以個(gè)性化和多元化為出發(fā)點(diǎn)?；诖?，作者以自己獨(dú)特的視角，嘗試新方法，尋求新突破，著力構(gòu)建出個(gè)性化、多元化、靈動(dòng)的充滿“活”力的語(yǔ)文閱讀課堂。

第三，立足文本，方法“實(shí)”。再精致的教學(xué)方法，脫離了教學(xué)實(shí)際，就是無(wú)源之水、無(wú)本之木，都難以落實(shí)。作者深諳這一點(diǎn)，因此全書內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際，關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教材文本，從而令理論更加清晰，策略更加實(shí)用，方法更加有效。

綜上所述，該書用簡(jiǎn)明的框架、生動(dòng)的語(yǔ)言和創(chuàng)新的思維為初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供了極具參考性和操作性的策略，有利于激發(fā)語(yǔ)文閱讀課堂的活力，釋放語(yǔ)文教師的人文魅力，進(jìn)而得以培育學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意。

（山東省菏澤市單縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 常春）