學(xué)生計(jì)算水平在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)化方法

尚海清

摘要：計(jì)算在中國(guó)數(shù)學(xué)的重要性不言而喻，從古時(shí)候的圓周率和勾股定理等數(shù)學(xué)著作的誕生都證明著我們的祖先在數(shù)學(xué)領(lǐng)域是非常有熱情的，并且我們祖先的成就一直領(lǐng)先于世界，正是因?yàn)檫@些才會(huì)讓我們的祖國(guó)在古時(shí)候極為興盛，可謂是站在了世界的制高點(diǎn)。這一切都是離不開數(shù)學(xué)的，這也是為什么我國(guó)在學(xué)生還沒有上學(xué)就已經(jīng)開始培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的原因。更是數(shù)學(xué)可以經(jīng)久不衰的站在我國(guó)教育教學(xué)科目首位的原因。由此看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算水平;強(qiáng)化訓(xùn)練;口算速度;重視檢驗(yàn)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力絕對(duì)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重，它和數(shù)學(xué)的思維邏輯一樣重要，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生的計(jì)算能力是非常重要的。在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的計(jì)算能力的提升是需要強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練、提高學(xué)生的口算速度以及重視計(jì)算結(jié)果的檢驗(yàn)的。這些方法都是非常有益于學(xué)生在小學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算水平的提升的。希望這些方法和經(jīng)驗(yàn)可以更廣泛的傳播，受益更多的師生。

一、強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練

計(jì)算的提升是離不開練習(xí)的。強(qiáng)化計(jì)算作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，是最基礎(chǔ)的提升學(xué)生的計(jì)算水平的方向。在這個(gè)方向中，大量的練習(xí)和總結(jié)石必不可少的。在小學(xué)學(xué)生雖然可能在未入學(xué)之前對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算有了最簡(jiǎn)單的和最基礎(chǔ)的認(rèn)知，但僅憑那些認(rèn)知來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。想要讓學(xué)生真正的提升計(jì)算水平，需要的是由淺入深的練習(xí)和教師的指導(dǎo)。而在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，能讓學(xué)生靜下心來去認(rèn)真的進(jìn)行計(jì)算的訓(xùn)練并非易事，這一切都需要教師和學(xué)生以及教師和家長(zhǎng)之間的配合。

例如，我在教導(dǎo)“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法”的課程時(shí)，學(xué)生所需要的不僅是從最初的簡(jiǎn)單乘法入手，更多的則是進(jìn)階的多位數(shù)乘法。為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好地提升自己的計(jì)算能力，我利用口算題卡和日常小測(cè)來對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行訓(xùn)練?？傆幸恍W(xué)生面對(duì)這繁多的算式題踏不下心來，不能有耐心的做完。在遇到這種情況的時(shí)候，我便給他們出一道難度更高的題目，讓他們?nèi)プ鲞@道題，結(jié)果無非是學(xué)生花了很長(zhǎng)的時(shí)間解出來了，還有的則根本解不出來。面對(duì)這種情況，我告訴學(xué)生任何的事情都不是一蹴而就的，想要提升自己的計(jì)算能力，就要一步一個(gè)腳印的踏踏實(shí)實(shí)的去訓(xùn)練，并且鼓勵(lì)他們一定可以成功。在最后學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)著這些基礎(chǔ)的算式題，最終不僅掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，更是能夠快速計(jì)算出多位數(shù)乘法的算式題。

二、提高口算速度

口算是計(jì)算的一種高階算法，比傳統(tǒng)的基礎(chǔ)的用筆去列式計(jì)算更加的高效快捷。但口算也是有缺點(diǎn)的，缺點(diǎn)之一就是計(jì)算的誤差大，還有便是口算的速度不易提升。想要提升學(xué)生的口算速度還要保證口算的正確率是非常不容易的。教師需要做一套計(jì)劃來讓學(xué)生更好地掌握口算的技巧，以便于提升口算的速度和準(zhǔn)確率。

例如，我在教授“20以內(nèi)的加減法”這一課程的時(shí)候，我記得那是一年級(jí)的課程，我為了讓學(xué)生早點(diǎn)認(rèn)識(shí)和掌握到口算的便利性，我在一年級(jí)的時(shí)候便已經(jīng)開始教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算了，和最一開始的乘法口訣，口算需要的是大量的記憶和對(duì)數(shù)字的敏感性的培養(yǎng)。為此，我提前教導(dǎo)學(xué)生了關(guān)于加減法的速算技巧。在那之后我便開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過這種方法，讓學(xué)生更好地掌握了口算的基本方法，在之后的課程和練習(xí)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口算比賽，極大地提升了學(xué)生的口算速度。

三、重視結(jié)果檢驗(yàn)

數(shù)學(xué)的計(jì)算中總會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的一些問題導(dǎo)致自己在第一次甚至是多次運(yùn)算之后依舊是錯(cuò)誤的。這里面涉及了太多的情況可因素，但最終的我明白了，所有的過程最終都體現(xiàn)在結(jié)果上，不論在計(jì)算的過程中出現(xiàn)了什么問題，最終結(jié)果影響著成績(jī)，所以一切都可以從計(jì)算所得來的結(jié)果入手。為了培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果的好習(xí)慣，我將這種習(xí)慣的培養(yǎng)帶到了課堂中。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效率大多是依靠做題和考試來檢驗(yàn)的，學(xué)生多知識(shí)點(diǎn)的掌握程度再好，也還是要反映在做題中的。這時(shí)候，檢驗(yàn)數(shù)學(xué)的計(jì)算結(jié)果就顯的尤為重要。尤其是對(duì)初中生來講，大多擁有馬虎、不細(xì)心的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生有效規(guī)避這個(gè)問題，在做完題時(shí)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是十分必要的。

例如，在每次的小測(cè)驗(yàn)和考試中，最一開始我總能看到一些學(xué)生在寫完試卷后開始干其他的事情并不進(jìn)行檢查，我總會(huì)走到這些學(xué)生的身旁提醒他們檢查試卷，檢查試卷中的計(jì)算結(jié)果是否正確。在我批改試卷的時(shí)候，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)很多馬虎的學(xué)生，最后一步的計(jì)算結(jié)果出了問題，為了改正他們的錯(cuò)誤，我在課上的時(shí)候告知了學(xué)生馬虎和做完試卷不檢查這些壞習(xí)慣的最后不好的結(jié)果。學(xué)生多數(shù)都吸取了教訓(xùn)，在之后的考試和平時(shí)的計(jì)算中都會(huì)進(jìn)行檢查，來確保萬無一失。這是我愿意看到的結(jié)果。學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣之后，明顯學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著的提高。

在數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一便是計(jì)算。計(jì)算是構(gòu)成數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算讓數(shù)學(xué)變得不再是抽象的難以觸及的，而是成為直觀的準(zhǔn)確的數(shù)字。讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)。計(jì)算的能力對(duì)于極少數(shù)的那些對(duì)數(shù)字敏感的學(xué)生而言，可能是非常簡(jiǎn)單就可以提升的。但是對(duì)于那些正常的普通的學(xué)生而言，計(jì)算能力的提升沒有捷徑，只有踏下心來一步一個(gè)腳印的提升自己，所以說計(jì)算的提升是沒有捷徑的，都是需要學(xué)生親身去體會(huì)才能得到提升的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉燕. 小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問題及解決策略[J]. 學(xué)周刊，2020，1（1）：107-108.

[2]李廷華. 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)探究[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2020（1）：155.