彭蓓蓓

摘要：隨著中學(xué)教育教學(xué)改革的不斷深化，初中地理教育也在朝著素質(zhì)化教育方向發(fā)展，更加注重對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中地理是學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的初步接觸，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的階段，也是學(xué)生通過對(duì)地理的學(xué)習(xí)了解更多國內(nèi)外的地理知識(shí)的時(shí)期。在教育改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，地理教育不僅是讓學(xué)生了解中國，了解各地的名山大川、風(fēng)土人情，還能讓中學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中提高自身的綜合素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷積累和創(chuàng)新能力的不斷提高。

關(guān)鍵詞：初中地理;素質(zhì)教育;創(chuàng)新能力

引言

初中的地理教育教學(xué)在不斷改革中取得了許多成果，但仍然存在著一些問題。如，地理教學(xué)只是停留在簡單的知識(shí)介紹上;只停留在課本編寫的主要內(nèi)容上，對(duì)課外知識(shí)的拓展明顯不足等諸多問題。這就需要初中地理教師明確自身在地理教學(xué)中的位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的地理學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的核心素質(zhì)。這將有利于促進(jìn)初中生地理學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力的提升，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。本文通過分析初中地理教學(xué)現(xiàn)狀，探究在教育改革提倡素質(zhì)教育的大背景下，如何在初中地理教學(xué)中更好地實(shí)施素質(zhì)教育，樹立起學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)。

一、初中地理教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過地理教學(xué)的不斷改革，地理教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變，注重圖文教學(xué)，重視教師與學(xué)生的課堂互動(dòng)等理念深入初中地理課堂[1]，但是在這些良好的教學(xué)模式中仍然存在一些不可忽視的問題。首先，初中地理教學(xué)中最重要的問題就是老師和家長對(duì)地理學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識(shí)。在應(yīng)試教育考試中初中地理教學(xué)所占的比例比較小，很多學(xué)生和家長認(rèn)為地理是副科，學(xué)得好壞無所謂。其次，初中地理教學(xué)忽視課外實(shí)踐。就是的知識(shí)教授大多數(shù)都是以課本知識(shí)為主，很少帶同學(xué)們對(duì)一些地理現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)地考察。這就使地理的教學(xué)和學(xué)習(xí)失去了很多天然的、非常有效的教學(xué)素材，使地理教學(xué)變得呆板，地理的學(xué)習(xí)就失去了它本來的意義。最后，一些學(xué)校的硬件設(shè)施也比較差。很多學(xué)校地理教學(xué)設(shè)備明顯不足，很多地理學(xué)習(xí)的工具都是老師上課的時(shí)候用，下課的時(shí)候帶走，讓很多學(xué)生都沒有辦法對(duì)講述的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更加深入地了解。除此之外，很多的教學(xué)工具是沒有的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解只能停留在教師的口頭講述上，讓教學(xué)變得單一化。

二、在初中地理素質(zhì)教育中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

初中地理教學(xué)是開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一門重要課程。初中地理教學(xué)也是存在很多問題的，只有解決這些問題，才能使初中地理更好地落實(shí)素質(zhì)教育要求，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。以下簡要闡述如何在初中地理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力：

1.教師要更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平

在教育改革不斷深化的背景下，想要推動(dòng)初中地理教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量的教師是重中之重[2]。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是地理教學(xué)中必不可少的，教師在教育中要對(duì)傳統(tǒng)理念進(jìn)行取舍，努力接觸和學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)化的教育理念。因?yàn)橹挥鞋F(xiàn)代化的教育理念，才能推動(dòng)基礎(chǔ)教育均衡高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量人才。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)講述方式，傳統(tǒng)的灌輸式教育只會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加死板，所以教師首先要對(duì)傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式進(jìn)行摒棄。在課堂上，教師不再是課堂教學(xué)的中心，而是讓學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。這樣才能讓課堂教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生真正意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中是處于非常重要的位置的。

2.注重地理教學(xué)實(shí)踐

注重地理教學(xué)要注重實(shí)踐，不能僅僅停留在課堂教學(xué)上。有機(jī)會(huì)的時(shí)候，要帶同學(xué)們到室外進(jìn)行參觀研究，或者是從大自然中尋找一些具有代表性的地理教學(xué)物體，作為地理教學(xué)材料，讓初中學(xué)生能夠真正地看到、感受到。比如，在講解地形地勢(shì)時(shí)，可以讓同學(xué)們看看窗外有什么樣的地理環(huán)境，再結(jié)合同學(xué)生活的經(jīng)歷，讓大家談?wù)剬?duì)地形的認(rèn)識(shí)和了解。除此之外，老師也可以做一些道具模型來模擬真實(shí)的地理環(huán)境，在課堂上增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)也增加了同學(xué)們自己動(dòng)手去操作的機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力和思維創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)

3.運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)提高課堂講學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)高速發(fā)展，全球的教育正在發(fā)生革命性的改變，教育信息化已經(jīng)成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。從我國現(xiàn)狀來看，我國信息技術(shù)快速發(fā)展，各種各樣的新一代信息技術(shù)正在廣泛深入教育領(lǐng)域，成為教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具。地理教師應(yīng)該具備充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源的能力，地理學(xué)習(xí)不光是學(xué)習(xí)名山大川、各種氣候類型，還需要學(xué)習(xí)人文地理，了解各地人們的衣食住行[3]。初中地理老師在教學(xué)的過程中，教師可以為學(xué)生放映相關(guān)的影片，寓教于樂，讓學(xué)生在放松的過程中獲得知識(shí)，還可以用動(dòng)態(tài)的畫面感為學(xué)生講解季風(fēng)、降水等各類知識(shí)。先進(jìn)的信息化教學(xué)讓老師和同學(xué)們有更快速、更便捷的方式去獲取知識(shí)，很大程度上提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，帶動(dòng)了基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

三、結(jié)束語

初中地理是讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，學(xué)習(xí)中國乃至世界的地理知識(shí)，提高自身的實(shí)踐探索能力和思維創(chuàng)新意識(shí)的一門重要課程。在初中地理教學(xué)中，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓初中生逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理基本素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)，提高思維創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘曉嵐.淺談初中地理素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].新一代（下半月），2011：27-27.

[2]張賀發(fā).淺談初中地理教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].軟件：教育現(xiàn)代化（電子版），2014：139-140.

[3]鐘文勝.淺談培養(yǎng)初中地理教學(xué)的創(chuàng)新能力[J].課程教育研究，2012：8-9.