李利斌 李衛(wèi)良 孫志能 張亞麗

摘要：隨著新課程改革不斷深入，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生有著不可估量的效果，“科教興國”的戰(zhàn)略實(shí)施關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)是教育。小學(xué)階段的科學(xué)課程主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)觀察、分析、思考、辨別、驗(yàn)證等，有助于提升學(xué)生自主探究、不斷嘗試、反復(fù)思考的各項(xiàng)能力?；诖?，以下對(duì)淺析新課改背景下的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)課程;教學(xué)策略

引言

提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性，要求教師能把握當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，如學(xué)習(xí)態(tài)度、積極性、理論與實(shí)踐基礎(chǔ)等，制訂相對(duì)科學(xué)、完整的教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)與反饋及時(shí)調(diào)整與優(yōu)化，以此提升教學(xué)適宜性與有效性。并要求教師能正確認(rèn)知每個(gè)學(xué)生之間存在的差異性，并以這種差異性為基礎(chǔ)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不同程度的提升。

一、鼓勵(lì)學(xué)生參與，豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)

雖然喜歡動(dòng)手?jǐn)[弄物品是學(xué)生的普遍特征，但并不是所有學(xué)生都喜歡或愿意積極參與到科學(xué)實(shí)驗(yàn)中。因?yàn)樵趯W(xué)生心中實(shí)驗(yàn)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，而其又比較貪玩，不太喜歡學(xué)習(xí)，有的學(xué)生很喜歡看教師演示實(shí)驗(yàn)，但在讓他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，又會(huì)出現(xiàn)敷衍了事等情況，這不是激發(fā)學(xué)生的興趣就可以徹底解決的。所以，為了鼓勵(lì)學(xué)生參與，保障實(shí)驗(yàn)的可行性，讓學(xué)生體會(huì)到這些實(shí)驗(yàn)的益處，教師要嘗試從學(xué)生的實(shí)際興趣出發(fā)去進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以此來鼓勵(lì)學(xué)生充分參與到實(shí)驗(yàn)中。例如，在學(xué)習(xí)“滑輪和輪軸”這一單元時(shí)，教師除了要為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立起對(duì)于滑輪的初步認(rèn)識(shí)之外，還要提前準(zhǔn)備一些道具并設(shè)計(jì)教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，豐富他們的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。如教師用一些玩具，勾起學(xué)生對(duì)當(dāng)前比較流行的某部動(dòng)畫片場(chǎng)景及人物的回憶，構(gòu)建起一個(gè)需要利用滑輪來完成某個(gè)任務(wù)的情境。在這樣的情境下教師進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)后，將學(xué)生組成小組，每組下發(fā)同樣的道具，在同樣的情境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找與教師示范不一樣的解決方法，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。

二、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備工作

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)組成部分，實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)比較多，實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備工作是不可疏忽大意的。在課前一定要將隨堂實(shí)驗(yàn)的器材準(zhǔn)備完善，以避免在課上出現(xiàn)問題，確保實(shí)驗(yàn)操作能夠順利進(jìn)行?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)紛繁多樣，有的小實(shí)驗(yàn)沒有現(xiàn)成器材，需要?jiǎng)邮种谱魍瓿?有的實(shí)驗(yàn)會(huì)有很多突發(fā)情況。比如在進(jìn)行“反沖現(xiàn)象”的小實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就需要親自動(dòng)手準(zhǔn)備水的反沖實(shí)驗(yàn)器材，這就要花費(fèi)時(shí)間精力去搜集大量的易拉罐來完善器材，并在易拉罐扎上數(shù)個(gè)小孔。還比如進(jìn)行“測(cè)量太陽的高度”時(shí)，天有不測(cè)風(fēng)云，上課前晴轉(zhuǎn)陰了，這個(gè)時(shí)候又不能影響課程安排，那么教師可以將素描室的太陽燈當(dāng)作實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。

三、提升教師綜合素養(yǎng)

教師本身的綜合素養(yǎng)很大程度上影響與決定著學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的有效性，尤其是其專業(yè)能力與知識(shí)儲(chǔ)備量，因此要求教師不能故步自封，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)需求，通過各種方式進(jìn)行自我提升，如此才能發(fā)揮教師最大的作用，為學(xué)生提供一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)：其一，要求教師能通過各種途徑進(jìn)行自我完善。例如，借助互聯(lián)網(wǎng)廣泛搜集資料，關(guān)注優(yōu)秀科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師與教授的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行有效內(nèi)化，使其能適宜本校學(xué)生學(xué)習(xí)，以此保證教學(xué)的有效性、先進(jìn)性、與時(shí)俱進(jìn)性;其二，要求教師能定期與其他教師進(jìn)行溝通交流，分享與討論其在教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)與不足，以此查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自身教學(xué)過程中不足的同時(shí)，優(yōu)化自身教學(xué)形式;其三，能積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，挖掘出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的切實(shí)需求，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以此提升教學(xué)有效性，并給予學(xué)生最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓其能在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中都能有所收獲。

四、注重實(shí)驗(yàn)操作的過程

小學(xué)科學(xué)學(xué)科的重中之重，在于教師在課堂上操作實(shí)驗(yàn)的過程。教師在課上要結(jié)合理論知識(shí)，善于向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)操作，通過觀看實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路，將抽象化的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化、形象化，進(jìn)而更加直觀地接收所學(xué)知識(shí)。通常情況下，實(shí)驗(yàn)與文字性內(nèi)容相比，學(xué)生更容易記住實(shí)驗(yàn)操作的過程。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過不斷觀察實(shí)驗(yàn)過程和一些現(xiàn)象，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠更加深刻理解知識(shí)。由此可見，教師在課上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示至關(guān)重要。

五、調(diào)控好實(shí)驗(yàn)過程

其一，緊扣科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。健全的科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在系列實(shí)驗(yàn)過程中把握實(shí)驗(yàn)規(guī)律，以此提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平，讓其掌握更加健全的科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能，從而應(yīng)對(duì)后續(xù)更多的挑戰(zhàn)。這需要教師在教學(xué)過程中緊扣實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，以?shí)驗(yàn)?zāi)康臑橹笇?dǎo)進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)流程的預(yù)設(shè);其二，明確實(shí)驗(yàn)觀察任務(wù)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)難以把握實(shí)驗(yàn)中的核心，這需教師在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)其加以引導(dǎo)，提醒學(xué)生以正確的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，比如用手摸、用鼻聞、用耳聽、用工具觀察等，以此促進(jìn)學(xué)生的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，影響著小學(xué)科學(xué)教學(xué)的效果。教師要從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)為他們展示豐富多彩的科學(xué)世界，增強(qiáng)其科學(xué)意識(shí)與科學(xué)思維能力教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)并積極開展實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，一定能夠取得突出的教學(xué)成績(jī)。

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