關(guān)于采礦工程專業(yè)采煤學(xué)實驗課程設(shè)置的探討

李傳明

摘 要：采礦工程專業(yè)采煤學(xué)實驗課在教學(xué)中具有重要地位，本文從教學(xué)實際情況出發(fā)，分析采煤學(xué)實驗課教學(xué)中存在的課時少、教學(xué)進(jìn)度不匹配、師生比例不合理和實驗設(shè)備陳舊等實際問題，并從增加課時、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、優(yōu)化師生比例和改進(jìn)實驗設(shè)備等方面探討了改進(jìn)實驗課教學(xué)效果的相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：采礦工程 采煤學(xué) 實驗課程

一、引言

《采煤學(xué)》是采礦工程專業(yè)（煤礦類）的主體課程，也是專業(yè)核心課程，幾乎涵蓋了煤礦開采的全部專業(yè)領(lǐng)域，是教學(xué)過程中的重中之重?！恫擅簩W(xué)》不但內(nèi)容極其廣泛，同時涉及諸多抽象概念，而且對空間思維能力要求非常高，單純的課堂教學(xué)無法達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此配套的實驗課程一直發(fā)揮著重要的作用。但隨著采礦工程行業(yè)的發(fā)展及教學(xué)環(huán)境的改變，采煤學(xué)實驗課程的設(shè)置出現(xiàn)了諸多新問題，有必要認(rèn)真探討和解決。為此，筆者針對采煤學(xué)實驗教學(xué)中存在的實際問題深入分析并探討改進(jìn)對策，以期達(dá)到提高采煤學(xué)實驗教學(xué)效果的目的。

二、采煤學(xué)實驗課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.實驗課內(nèi)容多、課時少

由于采煤學(xué)內(nèi)容繁雜，涉及到實驗課的內(nèi)容較多，但實驗課的課時與采煤學(xué)課堂教學(xué)相比過少，最終造成大量課堂教學(xué)涉及的內(nèi)容集中于一堂實驗課情況。實驗課教學(xué)過程中教學(xué)節(jié)奏較快，很難將所有內(nèi)容詳細(xì)講解，指導(dǎo)老師只能選擇部分內(nèi)容重點講解，往往使學(xué)生對很多實驗課內(nèi)容形成走馬觀花的印象。

2.實驗課與課堂教學(xué)進(jìn)度不匹配

實驗教學(xué)過程中經(jīng)常有學(xué)生反映實驗課與課堂教學(xué)脫節(jié)的問題。一方面，由于實驗室負(fù)擔(dān)實驗課程多，采煤學(xué)一門課程的實驗課往往集中于3-4周內(nèi)完成；另一方面，由于學(xué)生人數(shù)多、實驗課分組多，全年級學(xué)生需要3-4天左右時間才能完成，造成同年級學(xué)生實驗課進(jìn)度不一致的情況。此外，采煤學(xué)課程中許多章節(jié)涉及抽象的空間概念，需要通過觀摩模型等方式增強教學(xué)效果，同時不同知識點的特點又要求實驗觀摩與課堂教學(xué)的先后順序不甚相同，導(dǎo)致實驗課與課堂教學(xué)進(jìn)度很難匹配。

3.實驗課師生比例不合理

實驗課不同于課堂教學(xué)，相較于課堂環(huán)境，實驗課面臨的教學(xué)環(huán)境是開放的而且更加復(fù)雜。因此，實驗課老師要在學(xué)生看得見、聽得見的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生看的明白、聽得明白。在這種情況下，要保證教學(xué)效果就必須限制每節(jié)課的學(xué)生數(shù)，但由于實驗教師人數(shù)有限和實驗課程較多的原因，目前的實驗課程學(xué)生數(shù)量仍然偏多，造成了師生比例不合理的問題。

4.實驗?zāi)Ｐ推鞑年惻f待更新

近年來，采礦行業(yè)技術(shù)及裝備發(fā)展迅猛，采煤學(xué)教材有待更新，實驗室實驗設(shè)備和器材更顯陳舊。采煤學(xué)實驗課所使用的模型器材大多數(shù)涉及采煤工藝、采煤方法、礦井生產(chǎn)系統(tǒng)和采礦設(shè)備，而目前的采煤行業(yè)在這些方面有了很大改進(jìn)，目前的采礦實驗器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生對采礦新方法、技術(shù)和裝備學(xué)習(xí)和了解的要求。

三、改進(jìn)實驗課教學(xué)效果的探討

1.增加實驗課課時，引入課外自主實驗課

采礦工程專業(yè)學(xué)生的課程較多、學(xué)業(yè)壓力大，過多增加實驗課時不現(xiàn)實，可以在適當(dāng)增加實驗課時的同時，開放實驗室，鼓勵學(xué)生利用課余時間自主開展實驗課學(xué)習(xí)。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度和自己的實驗課學(xué)習(xí)效果自主進(jìn)行相關(guān)實驗內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.合理調(diào)整實驗課進(jìn)度匹配課堂教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)采煤學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點進(jìn)行梳理分類，調(diào)整實驗課的內(nèi)容及其與課堂教學(xué)進(jìn)度的配合。由于課堂教學(xué)進(jìn)度有不確定性，可以將實驗課教學(xué)時間設(shè)置一定機動時間，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整。

3.增加實驗課教師，優(yōu)化師生比例

改善實驗課師生比例不合理的情況，首先應(yīng)適當(dāng)增加實驗課教師，可以增加專職教師或由其他專業(yè)課教師兼任；此外應(yīng)盡可能減少實驗課學(xué)生分組人數(shù)，以此保證教學(xué)效果。

4.改善陳舊器材，購置新型教學(xué)設(shè)備

實驗器材和設(shè)備應(yīng)該根據(jù)行業(yè)發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的更新及時增添和調(diào)整。首先，根據(jù)最新的采礦技術(shù)和裝備發(fā)展情況，增加經(jīng)費購置新的實驗器材和設(shè)備；此外，在原有實驗器材設(shè)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)維修改進(jìn)，以適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容和要求。

四、結(jié)語

如前所述，采礦工程專業(yè)采煤學(xué)實驗課教學(xué)過程中受到課時少、教學(xué)進(jìn)度不匹配、師生比例不合理和實驗設(shè)備陳舊等限制而明顯影響教學(xué)效果，針對這些問題，通過增加課時、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、優(yōu)化師生比例和改進(jìn)實驗設(shè)備等手段可以有效提高采煤學(xué)實驗課教學(xué)效果，更好的支撐采煤學(xué)課堂教學(xué)。

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