王菡文 王 鵬

（安徽中醫(yī)藥大學(xué)新安書(shū)院，安徽 合肥 230012）

一、高等院校中醫(yī)藥傳承師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》中提到傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要內(nèi)容，是中華民族偉大復(fù)興的大事。[1]高等中醫(yī)藥院校重視傳承與創(chuàng)新發(fā)展并重，高等中醫(yī)藥院校教育的改革與傳承創(chuàng)新發(fā)展關(guān)鍵在師資隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，傳承師資隊(duì)伍建設(shè)存在以下三個(gè)問(wèn)題。首先，重視程度不夠，高等院校傳承師資隊(duì)伍弱化。各中醫(yī)藥主管部門(mén)需帶動(dòng)形成重視教育、支持教育的風(fēng)氣，為中醫(yī)藥高等院校傳承師資隊(duì)伍建設(shè)提供良好的環(huán)境；其次，中醫(yī)藥高等院校高層次師資力量匱乏。主管部門(mén)需完善政策引導(dǎo)和資源配置機(jī)制，實(shí)施中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新百千萬(wàn)人才工程、高水平中醫(yī)藥院校建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃和中醫(yī)藥人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，加強(qiáng)部省局共建和對(duì)中西部中醫(yī)藥院校、民族醫(yī)藥院校扶持力度，引導(dǎo)中醫(yī)藥高等教育合理定位和均衡發(fā)展；最后，高等院校中醫(yī)藥傳承師資培育、管理機(jī)制不健全。高等院校需進(jìn)一步研究制定師承教育管理、考核、評(píng)價(jià)與保障的長(zhǎng)效管理機(jī)制，解決中醫(yī)藥人才在培養(yǎng)、使用和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)貫通問(wèn)題。高等院校需逐步強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持兼收并蓄、開(kāi)放包容、需求導(dǎo)向、多元發(fā)展的原則，多途徑培養(yǎng)和壯大中醫(yī)藥師資。安徽中醫(yī)藥大學(xué)立足自身人才培養(yǎng)改革的總體目標(biāo)，尊重中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)規(guī)律，制定全方位的中醫(yī)藥傳承師資隊(duì)伍建設(shè)方案，著力培育中青年骨干教師，重點(diǎn)打造高層次領(lǐng)軍人才，充分發(fā)揮師承教育在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)、師資培育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與作用，逐步建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有潛力，能夠擔(dān)當(dāng)繼承創(chuàng)新重任，真正滿(mǎn)足教學(xué)需求的傳承師資隊(duì)伍。

二、書(shū)院教育傳承師資隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)制改革與實(shí)踐

1.以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革為支撐，以書(shū)院教育為契機(jī)，合力推動(dòng)高等院校中醫(yī)藥傳承師資隊(duì)伍建設(shè)改革

當(dāng)代中醫(yī)藥高等教育既要適應(yīng)教育大眾化要求，又要適應(yīng)自身精英教育要求。中醫(yī)藥精英化教育的目標(biāo)與大眾化教育的現(xiàn)實(shí)形成較為突出的矛盾，所培養(yǎng)的學(xué)生傳承與創(chuàng)新能力不足，成為當(dāng)前中醫(yī)藥高等教育的突出問(wèn)題。針對(duì)這一突出問(wèn)題，安徽中醫(yī)藥大學(xué)突出問(wèn)題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，擬從源頭上解決“如何進(jìn)行中醫(yī)藥傳承能力培養(yǎng)”這一根本問(wèn)題，以書(shū)院教育（新安書(shū)院）為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從中醫(yī)藥發(fā)展和中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，將現(xiàn)代院校教育與傳統(tǒng)師承教育有機(jī)結(jié)合，以創(chuàng)新本科中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系改革為契機(jī)，促進(jìn)中醫(yī)藥傳承師資隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動(dòng)高等院校中醫(yī)藥傳承教育改革工作。

書(shū)院教育是安徽中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥傳承教育改革的重要載體，學(xué)校面向全校本科生設(shè)置專(zhuān)責(zé)中醫(yī)藥傳承能力強(qiáng)化培養(yǎng)的新安書(shū)院，立足專(zhuān)業(yè)教育并與之相輔相成，持續(xù)強(qiáng)化開(kāi)展中醫(yī)藥傳承教育培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和培育具有持久競(jìng)爭(zhēng)力的中醫(yī)藥傳承型人才后備力量。聚焦中醫(yī)藥傳承與實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)施全員、全過(guò)程、全方位參與的本科中醫(yī)藥精英人才培養(yǎng)。[2]同時(shí)，新安書(shū)院依托傳承團(tuán)隊(duì)和傳承人才培養(yǎng)工作室，將中醫(yī)藥人才培養(yǎng)與臨床、教學(xué)、科研緊密結(jié)合，深化醫(yī)教協(xié)同，引導(dǎo)人才在理論與實(shí)踐傳承中成長(zhǎng)。

2.以中醫(yī)藥傳承師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化書(shū)院教育資源保障

（1）依托書(shū)院教育，密切結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)與課程建設(shè)，優(yōu)化中醫(yī)藥傳承人才培養(yǎng)課程師資

中醫(yī)藥學(xué)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國(guó)古典哲學(xué)思維模式和臨床醫(yī)學(xué)的有機(jī)結(jié)合，兼具自然科學(xué)與人文科學(xué)的雙重屬性，同時(shí)面臨著傳承與創(chuàng)新的雙重挑戰(zhàn)。優(yōu)化英才培養(yǎng)的課程師資是強(qiáng)化中醫(yī)藥經(jīng)典傳承教育的重要資源。安徽中醫(yī)藥大學(xué)英才培養(yǎng)課程體系結(jié)合省內(nèi)地域醫(yī)學(xué)特色，設(shè)置課程教學(xué)、實(shí)踐修學(xué)、名著研學(xué)、經(jīng)典背誦和傳承團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)思想與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)整理五個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化中醫(yī)辨證思維和批判思維能力訓(xùn)練，強(qiáng)化臨床跟師實(shí)踐教學(xué)。使學(xué)生掌握中醫(yī)經(jīng)典的原則、路徑和方法，提升學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)理論體系的認(rèn)知廣度和研究深度，培養(yǎng)具備扎實(shí)的經(jīng)典功底、能夠運(yùn)用學(xué)術(shù)理論開(kāi)展研究和實(shí)踐活動(dòng)的本科中醫(yī)藥優(yōu)秀人才。安徽中醫(yī)藥大學(xué)持續(xù)推進(jìn)傳承教育特色課程體系建設(shè)。以理論與臨床整合、中醫(yī)與中藥結(jié)合、傳承與實(shí)踐融合為導(dǎo)向，啟動(dòng)四大經(jīng)典高階研學(xué)課程的教學(xué)大綱制定、首講教授遴選工作；逐步擬定《溫病學(xué)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》等經(jīng)典研學(xué)高階課程教學(xué)大綱及相關(guān)專(zhuān)題主講教授。2021 年，安徽中醫(yī)藥大學(xué)聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知名教授學(xué)者擔(dān)任主講名師，共舉辦新安講壇22 場(chǎng)。其中，面向新安英才（一級(jí)）開(kāi)展包含中國(guó)傳統(tǒng)文化、名醫(yī)名家、醫(yī)德、醫(yī)案等中醫(yī)藥文化素養(yǎng)類(lèi)講座，面向新安英才（二級(jí)）開(kāi)展《傷寒論》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《神農(nóng)本草經(jīng)》《溫病學(xué)》等中醫(yī)藥經(jīng)典專(zhuān)題講座。

（2）依托中醫(yī)藥傳承人才培養(yǎng)工作室，建設(shè)中醫(yī)藥名師傳承團(tuán)隊(duì)

師承教育是傳承中醫(yī)藥學(xué)術(shù)思想、經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的有效方式，是中醫(yī)藥學(xué)得以延續(xù)和發(fā)展的主要形式。它以言傳身教、傳承學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)為特點(diǎn)，以中醫(yī)藥理論認(rèn)識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思辨特點(diǎn)、認(rèn)知方式、道德修養(yǎng)為主要內(nèi)容，以跟師學(xué)習(xí)為主線。[3]中醫(yī)藥高等院校傳承教育改革中的師承教育模式與傳統(tǒng)“師承”模式異曲同工，高等院校建立切實(shí)可行的師承教育模式可為中醫(yī)藥的學(xué)術(shù)與臨床經(jīng)驗(yàn)傳承提供更高、更好的平臺(tái)。安徽中醫(yī)藥大學(xué)深化院?！獛煶小赜蜥t(yī)學(xué)特色教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。初步建設(shè)一批以中醫(yī)藥傳承名師為引領(lǐng)，青年優(yōu)秀傳承骨干人才（青年教師）為主體，本科英才學(xué)生為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的中醫(yī)藥名師傳承團(tuán)隊(duì)。依托校屬醫(yī)療機(jī)構(gòu)，為每個(gè)中醫(yī)藥名師傳承團(tuán)隊(duì)配備1 個(gè)傳承人才培養(yǎng)工作室，以團(tuán)隊(duì)門(mén)診、病案研討、專(zhuān)題研學(xué)、特色服務(wù)等形式，開(kāi)展中醫(yī)藥傳承名師學(xué)術(shù)思想與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)傳承和實(shí)踐運(yùn)用，落實(shí)英才學(xué)生臨床實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)。安徽中醫(yī)藥大學(xué)以國(guó)醫(yī)大師、教學(xué)名師、臨床名家為重點(diǎn)名師群體，確定首批7 名校內(nèi)中醫(yī)藥傳承名師，并開(kāi)展青年優(yōu)秀傳承骨干人才培養(yǎng)對(duì)象的遴選工作。初步建立以中醫(yī)藥傳承名師為引領(lǐng)，青年優(yōu)秀傳承骨干人才為培養(yǎng)主體、以本科英才學(xué)生為培養(yǎng)重點(diǎn)的校內(nèi)中醫(yī)藥名師傳承團(tuán)隊(duì)。同時(shí)建設(shè)研修教室及傳承工作室，為本科英才及青年優(yōu)秀傳承骨干研修學(xué)習(xí)提供重要場(chǎng)所，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的工作室診療、帶教區(qū)域，配置相應(yīng)軟件及硬件設(shè)備，基本滿(mǎn)足臨床、示教一體化要求。

3.探究激勵(lì)機(jī)制與考核評(píng)價(jià)體系，保障中醫(yī)藥傳承師資隊(duì)伍建設(shè)

深化中醫(yī)藥傳承培養(yǎng)機(jī)制改革，重點(diǎn)在激勵(lì)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系等方面開(kāi)展積極探索，為各層次中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件和良好環(huán)境。激勵(lì)機(jī)制與考核評(píng)價(jià)體系不僅是中醫(yī)藥傳承教育師資隊(duì)伍建設(shè)的保障，也是青年教師及中醫(yī)藥傳承名師發(fā)展的動(dòng)力。建立與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)銜接的中醫(yī)藥傳承教育管理機(jī)制，有利于雙向調(diào)動(dòng)廣大師生參與中醫(yī)藥傳承教育改革。

（1）強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制是中醫(yī)藥傳承師資管理評(píng)價(jià)的重要組成部分，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制可圍繞五個(gè)方面規(guī)劃：①中醫(yī)藥學(xué)術(shù)傳承相關(guān)教學(xué)及科研項(xiàng)目支持。安徽中醫(yī)藥大學(xué)擬專(zhuān)題設(shè)置“中醫(yī)藥學(xué)術(shù)傳承教學(xué)研究課題”“中醫(yī)藥學(xué)術(shù)傳承研究課題”，支持開(kāi)展針對(duì)中醫(yī)藥名師學(xué)術(shù)思想與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳承整理研究工作。②落實(shí)職稱(chēng)評(píng)聘相關(guān)崗位。安徽中醫(yī)藥大學(xué)在教學(xué)系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審過(guò)程中，專(zhuān)題設(shè)置一定數(shù)量的“傳承型”師資崗位。③打通本科英才學(xué)生深造途徑。助力書(shū)院教育英才學(xué)生推薦免試攻讀碩士研究生學(xué)位。④支持設(shè)立中醫(yī)藥傳承團(tuán)隊(duì)門(mén)診。安徽中醫(yī)藥大學(xué)擬建設(shè)中醫(yī)藥特色“人才培養(yǎng)基地”和名師學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)特色“醫(yī)療服務(wù)基地”，開(kāi)展臨床實(shí)踐及本科英才學(xué)生教學(xué)活動(dòng)。⑤落實(shí)考核績(jī)效。安徽中醫(yī)藥大學(xué)擬設(shè)置傳承津貼與帶教津貼。鼓勵(lì)中醫(yī)藥傳承名師及青年優(yōu)秀傳承骨干人才培養(yǎng)對(duì)象努力帶教團(tuán)隊(duì)中本科英才培養(yǎng)對(duì)象。

（2）健全考核評(píng)價(jià)體系

健全中醫(yī)藥傳承師資隊(duì)伍的考核評(píng)價(jià)體系，需注重各層次人才的發(fā)展定位，建立符合各層次人才成長(zhǎng)成才規(guī)律的評(píng)價(jià)機(jī)制、程序和方法，充分體現(xiàn)傳承團(tuán)隊(duì)人員的層次性和差異性，確保各層次人才的健康發(fā)展。加強(qiáng)過(guò)程考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核合格、成效突出的，給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)暨多渠道晉級(jí)和深造機(jī)會(huì)；對(duì)于考核結(jié)果較差、培養(yǎng)效果不明顯的，及時(shí)分析查找原因，調(diào)整教育培養(yǎng)計(jì)劃。安徽中醫(yī)藥大學(xué)擬在實(shí)踐探索中逐步建立以教師育人能力和學(xué)生傳承能力為重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程、內(nèi)涵建設(shè)與條件建設(shè)相結(jié)合的中醫(yī)藥傳承教育培養(yǎng)保障機(jī)制。

三、結(jié)語(yǔ)

將師承教育融入中醫(yī)教育是通過(guò)長(zhǎng)期探索發(fā)現(xiàn)的最有利于中醫(yī)發(fā)展的一種教育模式，師承教育與之相結(jié)合會(huì)為中醫(yī)的發(fā)展注入新的活力，帶來(lái)新面貌。[4]高等院校中醫(yī)藥傳承師資隊(duì)伍建設(shè)尚處于探索階段。以書(shū)院教育為依托的傳承師資隊(duì)伍建設(shè)與改革開(kāi)啟新時(shí)代師承教育與院校教育相結(jié)合的新模式，目前仍需不斷總結(jié)中醫(yī)院校教育、書(shū)院教育以及中醫(yī)藥人才培養(yǎng)過(guò)程中的新問(wèn)題，分析比較中醫(yī)藥師承教育模式與院校教育模式的各自?xún)?yōu)勢(shì)與不足，突出問(wèn)題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，把中醫(yī)藥高等教育師資隊(duì)伍建設(shè)改革引向深入。持續(xù)探究將師承教育融入院校教育的有效途徑，立足創(chuàng)新中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式改革，建設(shè)好中醫(yī)藥傳承師資隊(duì)伍，完善中醫(yī)藥傳承師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)、考核、激勵(lì)機(jī)制，更好地發(fā)揮高等教育支撐中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性和根本性作用。