新時(shí)期我國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課程德育教育的功能研究

駱煥玲

（河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院國(guó)際教育系，河南 安陽(yáng) 455000）

醫(yī)護(hù)英語(yǔ)在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力、交際能力和英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀能力及撰寫(xiě)能力等方面有重要作用，是教學(xué)體系的重要組成部分，為了充分發(fā)揮醫(yī)護(hù)英語(yǔ)的育人作用，需要在素質(zhì)教育理念引導(dǎo)下，突出它的德育功能。新時(shí)期下，醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課程和德育教育間聯(lián)系緊密，英語(yǔ)素材中的文化內(nèi)容，為德育教育的開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件，還需要教師從學(xué)生個(gè)性化需求出發(fā)，將德育教育自然融入到英語(yǔ)教學(xué)中，幫助醫(yī)學(xué)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。

一、醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課程德育教育的重要意義

醫(yī)學(xué)課程不同于其他自然科學(xué)課程，它不僅要求醫(yī)護(hù)生具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要求其具有較高的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德。因此醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該在課程中融入醫(yī)學(xué)道德觀等思想教育，讓未來(lái)的從醫(yī)者不僅具備過(guò)硬的治病救人的醫(yī)學(xué)知識(shí)，更具備“仁醫(yī)”所需要的悲憫情懷和正確的倫理道德觀。醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的融入，能幫助醫(yī)學(xué)生正確看待中西方醫(yī)學(xué)文化的差異，比如醫(yī)學(xué)體系、醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)療體系等，使其能夠在多元文化沖擊下，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)抵制錯(cuò)誤思想的能力。從學(xué)生未來(lái)發(fā)展來(lái)看，德育教育對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)影響，因此，我們認(rèn)為開(kāi)展英語(yǔ)德育教育，是保障學(xué)生良好發(fā)展的關(guān)鍵[1]。另外，加強(qiáng)英語(yǔ)德育教育還有助于學(xué)校全面發(fā)展，通過(guò)德育教育的開(kāi)展，可突出學(xué)校在優(yōu)秀人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校發(fā)展奠定基礎(chǔ)。并且在德育教育作用下，學(xué)生綜合素養(yǎng)有所提高，有利于學(xué)校文化建設(shè)，逐步提高學(xué)校發(fā)展水平。最后，德育教育和醫(yī)護(hù)英語(yǔ)有機(jī)融合還能滿足社會(huì)進(jìn)步要求。大學(xué)教育主要目標(biāo)在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為社會(huì)發(fā)展提供需要的人力資源，其中德育教育開(kāi)展效果好壞對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有直接影響，因此有必要加強(qiáng)德育教育，以便為社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、德育教育任務(wù)和內(nèi)容

新時(shí)期要求高校重視德育教育，將德育教育引進(jìn)各學(xué)科教學(xué)中，以便發(fā)揮大學(xué)教書(shū)育人功能，逐步提高學(xué)生政治素質(zhì)。在學(xué)生具備良好綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，可保證他們能識(shí)別并抵制各種錯(cuò)誤思想，堅(jiān)持正確的政治方向。另外，德育教育還能起到培育學(xué)生理論素質(zhì)的作用，基于馬克思主義理論來(lái)進(jìn)行學(xué)生道德品格培養(yǎng)，促使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和社會(huì)發(fā)展觀。最后還要注重學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自我效能感，使其能很好應(yīng)對(duì)日常生活中遇到的困境，讓學(xué)生應(yīng)具備一定自律能力和自主發(fā)展意識(shí)，是德育教育的重要目標(biāo)。在醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課程教學(xué)中開(kāi)展德育教育，應(yīng)從醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育需求出發(fā)，合理制定教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

三、醫(yī)護(hù)英語(yǔ)德育教育開(kāi)展原則

要想提高醫(yī)護(hù)英語(yǔ)德育教育功能，則要求教育活動(dòng)按照相應(yīng)的行為準(zhǔn)則來(lái)實(shí)施。首先是方向性原則，德育教育要堅(jiān)持共產(chǎn)主義方向，確保德育教育開(kāi)展方向和黨的宗旨一致。實(shí)際進(jìn)行醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教育時(shí)，要深入探索教學(xué)內(nèi)容內(nèi)包含的德育教育要素，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生觀與教育觀，在學(xué)生素質(zhì)提高的條件下，使其能自覺(jué)規(guī)范自身行為并進(jìn)行自主發(fā)展[2]。對(duì)于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)德育教育而言，關(guān)鍵在于為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，確保學(xué)生能明確自身發(fā)展方向并付出努力。例如，在醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課堂中，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考東西方醫(yī)學(xué)文化的差異，為學(xué)生對(duì)比講解中西方醫(yī)學(xué)文化發(fā)展歷程，在這個(gè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，使其能將民族發(fā)展和自身成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)德育教育使得學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，在接收多方文化的情況下，抵制錯(cuò)誤思想。尤其在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大量信息涌現(xiàn)出來(lái)，要求學(xué)生具備較高的信息辨別能力，這就需要加強(qiáng)學(xué)生德育教育，將醫(yī)護(hù)英語(yǔ)和德育教育結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持方向性原則來(lái)確保教育科學(xué)性和有效性。

另外，開(kāi)展醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課程中的思政教育活動(dòng)，還要遵循滲透性原則，從而保證德育教育貫穿在學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，順應(yīng)學(xué)生思想形成規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，進(jìn)而取得較好的德育教育效果。思政教育應(yīng)是自然滲透到醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)中的，注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中德育教育內(nèi)容的體現(xiàn)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)育人價(jià)值，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生形成正確三觀。德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期性過(guò)程，要想取得預(yù)期教育效果，關(guān)鍵在于改變傳統(tǒng)的被動(dòng)接收知識(shí)內(nèi)容的教育方式，逐步豐富德育教育內(nèi)容，為學(xué)生保留知識(shí)內(nèi)化的時(shí)間，保證德育教育能起到指導(dǎo)學(xué)生行為的作用。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生更多接觸西方語(yǔ)言文化，這時(shí)需要發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，突出英語(yǔ)素材中的德育要素，為信念教育和思想教育提供有效途徑，進(jìn)而完成德育教育任務(wù)。

四、大學(xué)英語(yǔ)中德育教育功能的實(shí)現(xiàn)路徑

1.進(jìn)行英語(yǔ)素材教育

英語(yǔ)素材是開(kāi)展英語(yǔ)德育教育的重要依據(jù)，需要在挖掘英語(yǔ)素材中德育要素的條件下，豐富德育教育內(nèi)容，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課程和德育教育間的聯(lián)系，是確保醫(yī)護(hù)英語(yǔ)中德育教育功能有效實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。教師要充分利用醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教材，做到對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的充分了解，能在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)中引進(jìn)德育教育內(nèi)容，從而在保證大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)順利開(kāi)展的情況下，培養(yǎng)學(xué)生高尚品格，促使學(xué)生能在英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中吸收正確思想觀念，實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“Caring for the elderly”這篇文章時(shí)，教師可在講解基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，突出文章中的“尊老”主題，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化美德，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)今社會(huì)下的老齡化現(xiàn)狀及趨勢(shì)。在自由討論環(huán)節(jié)中，教師可向?qū)W生提問(wèn)人口老齡化的原因，給醫(yī)護(hù)領(lǐng)域帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對(duì)策略，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)，把傳統(tǒng)美德與行業(yè)責(zé)任緊密結(jié)合，充分利用英語(yǔ)教學(xué)課堂的文化傳播平臺(tái)作用，發(fā)揚(yáng)“尊老”傳統(tǒng)美德。在“Traditional Chinese medicine”一課中可突出民族文化自信的主題，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立文化自信。

2.開(kāi)展第二課堂活動(dòng)

醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)在滲透德育教育方面有著重要作用，要想突出英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的德育教育功能，還應(yīng)注重第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，在課內(nèi)外教學(xué)有機(jī)結(jié)合下，促使學(xué)生接收較為系統(tǒng)的德育教育內(nèi)容。當(dāng)前較為常見(jiàn)的第二課堂活動(dòng)形式包括演講比賽、短劇大賽、欣賞英語(yǔ)原版電影和歌曲比賽等。上述活動(dòng)可調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造出較好的德育教育氛圍，進(jìn)而強(qiáng)化德育教育效果。

首先，在欣賞英文原版電影這一活動(dòng)中，教師可要求學(xué)生討論分析電影內(nèi)容和創(chuàng)作意義，從多個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行電影剖析，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供新的教學(xué)形式，不僅拓展了學(xué)生知識(shí)獲取途徑，還能在這個(gè)過(guò)程中實(shí)施德育教育。在選擇電影題材時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選擇教育意義強(qiáng)的電影，能對(duì)學(xué)生思想變化產(chǎn)生積極影響，引導(dǎo)他們形成正確的思想觀念。如教師組織學(xué)生欣賞《音樂(lè)之聲》這部電影，可激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。其次，還可通過(guò)舉辦歌曲比賽、演講比賽等，豐富學(xué)生的知識(shí)獲取途徑，同時(shí)有利于學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高。教師可先確定一個(gè)演講主題，由學(xué)生自行收集相關(guān)資料并編寫(xiě)演講稿，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

3.實(shí)施個(gè)性化教育

在實(shí)施醫(yī)學(xué)英語(yǔ)德育教育時(shí)，要注重學(xué)生個(gè)性特征，真正落實(shí)個(gè)性化教育理念，做到教育活動(dòng)的開(kāi)展?jié)M足學(xué)生實(shí)際需求。大學(xué)生個(gè)性鮮明，他們的德育教育需求有所不同，這種情況下，需要因材施教，在明確德育目標(biāo)的條件下，從學(xué)生個(gè)體出發(fā)制定教育方案。例如，對(duì)于一些責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講，實(shí)際進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，安排這些同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)等角色，可突出學(xué)生優(yōu)勢(shì)，并能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)。而對(duì)于表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的學(xué)生，教師可安排學(xué)生進(jìn)行某段文章的講解，從而增強(qiáng)學(xué)生自信，使其能自覺(jué)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生可通過(guò)微博、微信等社交軟件獲取知識(shí)信息，學(xué)生根據(jù)自身興趣來(lái)搜索政治事件或娛樂(lè)事件。因此，為了確保德育教育和學(xué)生發(fā)展實(shí)際結(jié)合起來(lái)，要保證德育教育形式滿足當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下學(xué)生知識(shí)獲取特點(diǎn)，從學(xué)生關(guān)注點(diǎn)著手，合理設(shè)計(jì)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課堂中的德育教育內(nèi)容。例如，“2021 年國(guó)家醫(yī)保目錄談判”問(wèn)題，教師可要求學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境下進(jìn)行討論，結(jié)合自身掌握的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法明確闡述自身觀點(diǎn)。在討論過(guò)程中，學(xué)生將吸收大量積極向上的觀點(diǎn)，從而完善學(xué)生自身素質(zhì)體系，使他們?cè)陬愃茊?wèn)題上能采取適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健Ｒ虼?，我們認(rèn)為從學(xué)生興趣愛(ài)好出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及方式，是德育教育效果提升的保障。

4.樹(shù)立教師榜樣作用

教師是德育教育工作開(kāi)展的主要實(shí)施者，在德育教育過(guò)程中發(fā)揮重要作用。新時(shí)期下，要求英語(yǔ)教師能把握好素質(zhì)教育理念，有意識(shí)的提高自身綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而保證教師能很好完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生道德素養(yǎng)培育上的榜樣作用。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生品質(zhì)和思想的形成有一定影響，這就要求教師能以身作則，通過(guò)規(guī)范自身行為來(lái)為學(xué)生提供正向引導(dǎo)。教師不僅應(yīng)傳授給學(xué)生豐富的英語(yǔ)知識(shí)，還要堅(jiān)持誠(chéng)懇、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)實(shí)施德育教育，促使學(xué)生沉浸在德育教育氛圍下，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的全面開(kāi)展[3]。

對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)講，要求他們能明確自身在英語(yǔ)教學(xué)中的角色，盡快轉(zhuǎn)變以往教師指揮學(xué)生的教學(xué)模式，而是應(yīng)順從教育事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，在英語(yǔ)課堂中為學(xué)生提供足夠的自主發(fā)揮空間，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)下，實(shí)現(xiàn)德育思想的有效滲透，確保學(xué)生能結(jié)合自身學(xué)習(xí)需要找出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如，英語(yǔ)教師在講解英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，會(huì)建立起與學(xué)生間的平等溝通關(guān)系，在一些問(wèn)題的討論上，教師會(huì)參考學(xué)生看法，從新的角度分析知識(shí)內(nèi)容。這種做法可增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生思考能力和探究能力。同時(shí)安排學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可提高學(xué)生合作意識(shí)，使其具備協(xié)作能力和人際交往能力。

5.改進(jìn)教學(xué)方法

除了上述路徑外，為了突出醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育功能，還應(yīng)注重教學(xué)方法的改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)德育教育目標(biāo)。常見(jiàn)的教學(xué)方法的包括小組合作、自由討論等，在保留這些教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還需要根據(jù)新時(shí)期德育教育特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)創(chuàng)新。通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，可打造出良好的教育環(huán)境，使得學(xué)生能很好參與到教育實(shí)踐中，在提高教育質(zhì)量方面有重要作用。在英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使其自行完成教育任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一個(gè)過(guò)程[4]。在學(xué)生能力提升的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師利用多媒體課件來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以一種新的形式來(lái)展現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，則加強(qiáng)了學(xué)生和知識(shí)信息間的互動(dòng)性，不僅有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的提高，還能為德育教育高質(zhì)量開(kāi)展創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。例如，在講解有關(guān)“醫(yī)療垃圾處理”的課文時(shí)，教師不僅要求學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中掌握課文中的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還需要學(xué)生結(jié)合文章主題提出自己對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法，從而強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。