馬國證

一、在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的意義

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平日益提高，而與此對(duì)應(yīng)的是精神文化建設(shè)層面的不足，如果缺乏法律和制度的約束，社會(huì)將陷入混亂。因此，必須加強(qiáng)法治建設(shè)，提升國民的法治意識(shí)，社會(huì)能保持在一個(gè)穩(wěn)定和諧的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中。在初中階段，學(xué)生對(duì)于世界有了基本的認(rèn)知，慢慢萌生自己的意識(shí)體系，逐漸形成自己的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。在政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，是其基本教學(xué)任務(wù)，也是新形勢(shì)下國家法治建設(shè)的要求。具體來說，在初中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，具有以下意義。1.有利于提高學(xué)生的法治觀念。一般人對(duì)于法治意識(shí)的理解僅止于“守法”，而忽略了“維權(quán)”，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，能夠加深學(xué)生對(duì)于法治內(nèi)容的了解，明確法律賦予公民的權(quán)利和義務(wù)。2.有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在花花世界中，學(xué)生極易失去自己的本心，而培養(yǎng)其法治意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，以法律約束其行為，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有積極意義。3.促進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)。學(xué)生是祖國的儲(chǔ)備型人才，在學(xué)生道德觀念形成的過程中，培養(yǎng)其法治意識(shí)，是法治國家建設(shè)的有效手段。

二、初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)策略

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)法律知識(shí)教育

初中生由于年齡尚小，所見所聞?dòng)邢?，要想培養(yǎng)其法治意識(shí)，應(yīng)該循序漸進(jìn)，從學(xué)生的實(shí)際生活著手，慢慢向其普及法律知識(shí)，讓學(xué)生明白自己的責(zé)任與義務(wù)。在日常生活中，保護(hù)自己的權(quán)益，不得損害他人的利益，是最基本的處事原則，也是法治意識(shí)的基礎(chǔ)。我國憲法規(guī)定，公民擁有政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身與人格權(quán)、社會(huì)文化權(quán)利和自由等基本權(quán)利，其中與學(xué)生息息相關(guān)的莫過于受教育權(quán)。目前國家推行九年義務(wù)教育，就是為了保障學(xué)生的受教育權(quán)?；A(chǔ)法律知識(shí)教育，就是為了讓學(xué)生明白自己的權(quán)利與義務(wù)，明白哪些事情是違反法律規(guī)定，違反社會(huì)核心價(jià)值觀念的，并以此作為自己行事的警戒線?；A(chǔ)法律知識(shí)教育，為法治意識(shí)的培養(yǎng)提供知識(shí)基礎(chǔ)。

（二）通過社會(huì)案例分析提升學(xué)生法律認(rèn)知

在政治課堂上，提出具有代表性的法律案件，能夠強(qiáng)化學(xué)生的法治觀念。近幾年來，有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)的法律案件比較常見，比如，2021年12月底，合肥某先生投訴反映，壽縣某公司在一商城平臺(tái)未經(jīng)授權(quán)，擅自使用其注冊(cè)的“某某”牌商標(biāo)，在平臺(tái)從事招標(biāo)活動(dòng)，招標(biāo)成功后交付的也非“某某牌”產(chǎn)品，侵犯了投訴人的商標(biāo)專用權(quán)，也同時(shí)侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益。經(jīng)調(diào)解，雙方達(dá)成和解，某公司給予相應(yīng)賠償，同時(shí)停止相關(guān)侵權(quán)行為。大家都應(yīng)該看過于正的電視劇，但是對(duì)于侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)一事可能不太理解。教師可以以通俗易懂的語言來解釋這一案例：“老師布置了一篇作文，其他同學(xué)把你寫的作文抄下來交上去，受到表揚(yáng)，這就是竊取了你的知識(shí)成果，侵犯了你的知識(shí)產(chǎn)權(quán)?！苯?jīng)過教師的解釋，學(xué)生都明白了這一權(quán)利的內(nèi)涵，而且明確了在自己的基本權(quán)利受到侵犯時(shí)，可以應(yīng)用法律的武器進(jìn)行維權(quán)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用法律知識(shí)維權(quán)

學(xué)習(xí)與實(shí)踐是兩碼事，如果一味地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，缺乏實(shí)踐，學(xué)生很可能會(huì)陷入一個(gè)只說不做的僵局。作為一個(gè)公民，學(xué)生應(yīng)該用自己在政治課堂上學(xué)到的法律知識(shí)，為社會(huì)的法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一分力量。在課堂上，教師除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的法律知識(shí)外，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。比如說，學(xué)校周邊有很多非法經(jīng)營的網(wǎng)吧，導(dǎo)致一些學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，教師可以在課堂上針對(duì)這一問題，讓學(xué)生思考自己作為一個(gè)公民的正確做法。首先，國家規(guī)定互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所不得接納未成年人;其次，沉溺網(wǎng)絡(luò)，會(huì)影響學(xué)習(xí)，使學(xué)生誤入歧途。不管是站在公民還是學(xué)生的角度上，都應(yīng)該撥打有關(guān)單位的電話，反映這一情況，取締非法經(jīng)營網(wǎng)吧。實(shí)踐出真知，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用法律知識(shí)，是培養(yǎng)其法治意識(shí)一個(gè)有效措施。

總之，初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，主要是為了讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)分辨是非，明確自己作為不同的社會(huì)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。在課堂上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考自己的社會(huì)角色，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生形成與社會(huì)價(jià)值觀相同的思想體系，作為一個(gè)公民，能自覺增強(qiáng)自己的法治意識(shí)，提高自己的法律素養(yǎng)，應(yīng)用所學(xué)的法律知識(shí)，約束自己，勸誡他人，為國家的法治建設(shè)添磚加瓦。