胡敏

摘要：進(jìn)入初中后，學(xué)生不喜歡閱讀了嗎？尋找原因，提高學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。為學(xué)生推薦好書，加強(qiáng)監(jiān)督管理，讓學(xué)生從閱讀中獲益，提升閱讀能力。

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣??? 循序漸進(jìn)??? 好書??? 監(jiān)督管理

進(jìn)入初中階段，歷史學(xué)科開始進(jìn)入學(xué)生的視野。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)非常重要。從近幾年中考和高考?xì)v史試題來看，想要取得高分，閱讀能力是不可或缺的。閱讀能力的獲得，要通過閱讀大量的史書和文獻(xiàn)。對(duì)于初中生來說，要會(huì)閱讀歷史教科書，要學(xué)會(huì)慢慢閱讀大量的歷史著作、延伸著作，漸漸地把閱讀變成一種習(xí)慣。

一、引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地閱讀

在教學(xué)中接觸到很多家長(zhǎng)，都說：小孩兒喜歡閱讀，小學(xué)的時(shí)候看了很多課外書。但為什么很多學(xué)生進(jìn)入初中后，不喜歡閱讀了，特別是學(xué)科性的閱讀？

原因很簡(jiǎn)單，小學(xué)時(shí)，很多孩子閱讀的是刪減版，小故事、漫畫等，而且對(duì)于學(xué)生能力方面的要求相對(duì)較少。以《三國(guó)演義》為例，半文半白的語(yǔ)言，龐大的故事結(jié)構(gòu)，以及大量的人物描寫，孩子讀起來難度很大。版本有刪減版，拼音版、漫畫版等，它們既保留了原著的精髓，又讓孩子們?cè)诰唧w、形象、直觀的書籍中降低了閱讀的難度，從而獲取了閱讀的興趣。往往每個(gè)章節(jié)后面還有成語(yǔ)故事、趣味閱讀、積累詞匯等，形式多樣，學(xué)生的閱讀興趣也大大增加。然而進(jìn)入中學(xué)后，閱讀的難度加大，歷史材料題往往來自于原著、文獻(xiàn)等。對(duì)學(xué)生的能力要求更高，不僅要會(huì)讀，還要會(huì)提取信息。閱讀的指向性、目的性更明確，趣味性卻減少了。學(xué)生一下告別了《昆蟲記》、《少年三國(guó)志》，很多人突然覺得書本變得枯燥，原著乏味，靜不下心來讀完一本書。因此新的閱讀習(xí)慣需要慢慢去培養(yǎng)，要重新讓學(xué)生從中找到閱讀的快樂。與此同時(shí)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，課程變多，空余時(shí)間變少，歷史閱讀素材又相對(duì)較少，也影響學(xué)生歷史閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

作為歷史老師，我們不要一開始就向初一學(xué)生推薦專業(yè)書籍。我們可以從教材開始，講講部編教材中的趣味故事、人物掃描，嘗試著先把歷史書讀薄。也可以從學(xué)生正在閱讀的名著入手，慢慢勾起學(xué)生閱讀的興趣。在語(yǔ)言上，我們要提醒學(xué)生不看刪減版了，要適當(dāng)增加難度。例如，初一學(xué)生要求閱讀名著《西游記》。我們可以告訴學(xué)生在八年級(jí)上的歷史書中也會(huì)講到，它是明清小說的典型代表之一。在學(xué)生閱讀時(shí)，我們可以提醒學(xué)生小說和歷史史實(shí)有區(qū)別，甚至熱播的電視劇中有哪些橋段是為了增加戲劇沖突而加進(jìn)去的。拋下誘餌，讓學(xué)生通過閱讀，去找茬，去發(fā)現(xiàn)歷史史實(shí)和刪減版、電視劇有哪些不同。通過這樣一些引導(dǎo)，漸漸地有些學(xué)生就會(huì)不滿足與此，想要去了解更多，自己去找史書對(duì)照。為了了解更多的背景去查閱更多相關(guān)的書籍，在不知不覺中增加了自身的閱讀量，閱讀興趣又悄悄地回來了。有興趣之后，學(xué)生會(huì)更加喜歡歷史學(xué)科，會(huì)有更多的求知欲，會(huì)覺得歷史也不那么難。

更多地閱讀之后，學(xué)生關(guān)注的問題也會(huì)越來越多。生活中的小事、小說、電影、電視劇等，都會(huì)勾起學(xué)生探究的欲望。此時(shí)，我們可以有針對(duì)性地推薦一些專業(yè)書籍和資料，讓學(xué)生自己去查閱，去追根溯源。很多熱映的電影、電視劇，其實(shí)是學(xué)習(xí)歷史的很好題材，可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。如電影《八佰》、電視劇《覺醒年代》、《大秦帝國(guó)》等?！栋税邸贩庞硶r(shí)，很多學(xué)生熱淚盈眶。可謂一石激起千層浪，他們開始了解四行倉(cāng)庫(kù)、四行倉(cāng)庫(kù)保衛(wèi)戰(zhàn)、淞滬會(huì)戰(zhàn)等。很多人覺得歷史書上講得太少，因此，我跟學(xué)生推薦了張瑋的《歷史的溫度》、宋希濂、黃維的《正面戰(zhàn)場(chǎng)：淞滬會(huì)戰(zhàn)》、以及《淞滬抗戰(zhàn)史料叢書》等。大家一起看，一起討論，一起發(fā)現(xiàn)問題，很多學(xué)生有獨(dú)到的見解。

二、閱讀一本好書

當(dāng)初中學(xué)生初步形成良好的閱讀習(xí)慣后，趁熱打鐵推薦幾本有趣味，不艱澀難懂的歷史相關(guān)書籍。

推薦好書，很有必要。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，各種游戲、玄幻、架空層出不窮，學(xué)生也能通過各種渠道得到閑書。學(xué)生建立的良好的閱讀習(xí)慣，不能被良莠不齊的讀物打斷。讀一本真正的好書，對(duì)學(xué)生的益處很大。就歷史學(xué)科而言，對(duì)于中學(xué)生來說，要盡量讀原著、原典。隨著學(xué)生年紀(jì)、學(xué)業(yè)的提高，讀的歷史著作難度也會(huì)加大，但學(xué)生獲取的知識(shí)越來越豐富，能力也會(huì)越來越強(qiáng)。

三、加強(qiáng)監(jiān)督管理，一起閱讀

當(dāng)然，對(duì)于初中生來說，他們還是不成熟的個(gè)體，受很多干擾因素影響。加上進(jìn)入初中后，學(xué)生課程變多，閑暇時(shí)間減少，學(xué)生的閱讀除了興趣引導(dǎo)外，必須加強(qiáng)監(jiān)督管理。

就我所在學(xué)校而言，學(xué)生可以利用中午休息時(shí)間在文化走廊看一會(huì)兒書，但只有部分學(xué)生可以做到，其中網(wǎng)絡(luò)書籍、電子產(chǎn)品也泛濫成災(zāi)，學(xué)生能真正靜下來讀書的少之又少。因此，在學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之前，家長(zhǎng)、老師必須要加強(qiáng)監(jiān)督管理。我通常是選擇和學(xué)生一起閱讀，一起進(jìn)步，同時(shí)也進(jìn)行監(jiān)管。每周星期天晚自習(xí)，保證至少一節(jié)課集體閱讀。這既是一種榜樣引領(lǐng)，也能閱讀大量專業(yè)相關(guān)的書籍，并且能及時(shí)查看學(xué)生閱讀的書是否適合中學(xué)生。通過一種互相的學(xué)習(xí)，學(xué)生慢慢地變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，找到了閱讀的快樂。

閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的事情，閱讀習(xí)慣更需要不斷地培養(yǎng)，不可能一蹴而就。因?yàn)閷W(xué)業(yè)的壓力，可能迫使學(xué)生去閱讀，但教師要通過科學(xué)合理的方法，把學(xué)生的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。在潛移默化中，把閱讀印在學(xué)生的腦海中，并歷史閱讀感興趣。