在圍棋活動中培養(yǎng)幼兒良好個性品質(zhì)的研究

楊芝艷

摘要：目前的幼教在提倡早期教育的同時，也開始重視其人格素質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒對外部世界的一切都充滿著好奇，因此，要充分發(fā)揮幼兒對外部世界的好奇心，培養(yǎng)其優(yōu)良的人格素質(zhì)，是目前幼兒教育的一個重要課題。在幼兒的智能教育中，圍棋對啟發(fā)幼兒智慧、培養(yǎng)幼兒情感具有重要意義。因此，本文重點探討了圍棋運動對提高幼兒人格素質(zhì)的各個層面所起的作用，對提高其人格素質(zhì)具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：圍棋活動;幼兒;個性品質(zhì)

前言

圍棋是中國古代的一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)技藝。圍棋是一種具有培養(yǎng)智力、培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)競技能力的高尚藝術(shù)運動，在早期幼兒早期教育中應(yīng)用圍棋，可以有效地促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的專注力，提高幼兒的自信。琴、棋、畫，這是我們國家四大文化遺產(chǎn)之一，很久以前，“棋”就是圍棋，因此，圍棋有著悠久的歷史，自古以來，無數(shù)的文人、武士和棋迷都喜歡下棋。今天，趣味高雅、靜中有動的“智力體操”——圍棋，已經(jīng)悄悄地進(jìn)入了幼稚園，讓幼兒在“紋秤”之間下棋。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒學(xué)習(xí)圍棋，不但可以提升棋藝，也可以促進(jìn)幼兒的人際智力與自我認(rèn)知能力。自我認(rèn)知智力是指能夠建立恰當(dāng)?shù)淖晕腋兄?，并能夠運用這些知識規(guī)劃和引導(dǎo)自己的生活，或說自知，并相應(yīng)地做出相應(yīng)的行動。而在幼兒期，自我認(rèn)知的能力可以使其養(yǎng)成良好的性格，從而使其終生受益。我們在下棋的時候，指導(dǎo)孩子們講棋的道德，講棋的風(fēng)格。如果與對手對弈時，要主動猜棋，游戲一開始，就讓孩子把黑子放在自己一方的右上角，以示尊敬，并遵守規(guī)則，不留遺憾，讓人生的處世之道，在棋類活動中得以體現(xiàn)，從而激發(fā)其人格特質(zhì)。

一、學(xué)習(xí)圍棋，引導(dǎo)幼兒獨立思考

圍棋是一項要求幼兒注意力高度集中的運動，運用圍棋可以很好地提高幼兒的注意力和人格素質(zhì)。一般而言，小孩子的思想比較活躍，他們對周圍的一切都很感興趣，對新鮮的東西和知識也很感興趣，但他們很難長時間的集中精力，只靠自己的喜好，注意力不集中。所以，幼兒的注意力培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的。如果老師和父母只是簡單的用語言來教育孩子，那么按照孩子的理解，是不可能取得很好的教學(xué)效果的。如：中班一年級學(xué)生在課堂上不能很好地遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常做一些小動作，無法有效地維持注意力，所以老師就把孩子們引入了圍棋游戲，并讓他們在區(qū)域活動中和同學(xué)們下象棋。在圍棋室里，老師給孩子營造一個輕松、寧靜的環(huán)境，讓孩子們逐步地遵守游戲的規(guī)則，讓他們能夠自覺地在游戲中保持自己的坐姿，同時也能在與同學(xué)下棋時，集中注意力。隨著孩子們學(xué)得越久，在學(xué)習(xí)的過程中，他們會養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，從而逐步養(yǎng)成和養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣，從而有效地養(yǎng)成了孩子堅持不懈的性格品質(zhì)。

二、妙用圍棋，提升幼兒抗挫能力

圍棋是一種體育項目，總是會有輸有贏，所以它也是一種訓(xùn)練孩子們對抗挫折的游戲?，F(xiàn)實生活中，總是有許多孩子因為無法接受各種活動而導(dǎo)致的失敗，即使是單純的娛樂和玩耍，也會讓孩子們很難接受失敗，甚至?xí)?dǎo)致長期的消極情緒。因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，所以他們從小就被家族培養(yǎng)出了一種自私的性格，不管發(fā)生什么，他們都會認(rèn)命，不會認(rèn)輸，會選擇逃避。利用圍棋，可以從某種意義上避免這種不良的情感。在學(xué)習(xí)圍棋時，老師會慢慢地把名人的“不怕失敗”的故事告訴孩子，告訴他們不要害怕失敗，輸了要堅持下去，不要發(fā)脾氣，要讓他們在勝負(fù)中平靜地面對困難和挫折。

在實際的棋局中，老師會發(fā)現(xiàn)，孩子們對棋局的興趣，是從贏棋開始的，只要能贏下幾局，他們就會變得非常興奮，從而繼續(xù)玩下去。在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)采取一些教學(xué)策略，使學(xué)生能在第一時間獲得勝利，并使其對圍棋的學(xué)習(xí)感興趣。比如，老師要讓一個沉默寡言、在班級游戲中輸?shù)艉髸约嚎奁⑶榫w低落的孩子，能在人生中保持樂觀的心態(tài)，并開始指導(dǎo)孩子們學(xué)圍棋。在圍棋一開始，老師利用棋局進(jìn)行排位，在這個過程中，老師可以故意讓孩子輸?shù)?，以此來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，老師會慢慢地引導(dǎo)孩子們認(rèn)識和理解，向他們解釋規(guī)則，讓他們慢慢地接受游戲的規(guī)則，從而使他們對圍棋產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)孩子們對圍棋產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們就會接受游戲的失敗。他輸了之后，就會發(fā)現(xiàn)自己的棋藝不夠好，不會哭，不會抱怨，不會發(fā)脾氣。對于那些不能正視失敗的孩子來說，圍棋可以幫助他們提高他們的抵抗能力。

三、學(xué)習(xí)圍棋能培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心

幼兒的心理是很敏感的，要把孩子的人格素質(zhì)培養(yǎng)到孩子的心里去，用更多的同情去關(guān)心他們的自尊和自信心，使他們在成長過程中得到關(guān)懷，從而增強他們的人生自信心。在幼兒人格素質(zhì)教育中引入圍棋游戲時，老師要注意挖掘其優(yōu)勢，以言語激勵、行為肯定等方法關(guān)懷每個孩子的心理，重視其自尊，在學(xué)習(xí)圍棋時，培養(yǎng)其自信。特別是對智力發(fā)育緩慢、有自閉傾向的孩子來說，學(xué)習(xí)圍棋能很好地培養(yǎng)他們的自信。

每個幼兒都有自己的特點，在自己喜愛的領(lǐng)域，他們會全身心地投入，充滿信心，教師要盡力發(fā)掘他們的優(yōu)勢和優(yōu)勢，尤其是頑皮、智力發(fā)育遲緩的幼兒，給予適當(dāng)?shù)谋頁P和表揚，以培養(yǎng)他們的信心。我們班的橙橙和嘉嘉等同學(xué)在很多活動中都有淘氣、不安分的一面，但自從認(rèn)識了圍棋后，他們確實改變了，沉默寡言，做事也更加專心。他們經(jīng)常會主動去和自己的朋友下象棋，而不是去喧嘩。老師問起了他們最喜歡的事情，他們高興地異口同聲地說：“下棋?！彼坪跛麄冊凇捌濉敝邪l(fā)現(xiàn)了樂趣，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣，而下棋也成了他們的生活中不可或缺的一環(huán)。當(dāng)著伙伴們的面，我夸獎了他們，從他們的眼睛里，我看見了信心，仿佛在說：我很厲害，我可以。

圍棋的樂趣是無限的，不僅體現(xiàn)在下棋時的布局，更能使教師感到與子女的感情溝通，也能使幼兒與幼兒的感情溝通，當(dāng)然，我也想說，最有趣的事情莫過于看著內(nèi)向的小孩學(xué)習(xí)如何與人溝通，多動的幼兒能夠?qū)Ｗ?，懶惰的幼兒能夠思考，喜歡動手的幼兒能夠有禮貌，而懦弱的幼兒能夠勇敢地應(yīng)對各種問題和變化。我發(fā)現(xiàn)，棋類游戲不但可以激發(fā)和提高幼兒的自信心，而且幼兒的其它非智能因素和能力也會有顯著的提高。

四、學(xué)圍棋有助于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意志品質(zhì)

如今的小孩都是獨生子女，盡管思維比較活躍，但多數(shù)人沒有恒心，做事全憑個人喜好，不夠?qū)Ｗ?。而幼兒下棋的時候，最快也要十多分鐘，最多也要一個鐘頭，要讓一個小孩在如此長的時間內(nèi)全神貫注，可不是件容易的事。

我們抓住了棋局中顯示的作用，借著這個機會，讓學(xué)生們坐直了，眼睛不要亂看，嘴巴不說，雙手不動，認(rèn)真思考，三思而行。圍棋最重的就是氣氛。在老師營造的輕松、安靜的氛圍中，通過與同學(xué)的交流，小朋友逐漸了解到了怎樣下象棋。這些看似下棋的條件，卻包含了養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅韌不拔的意志品質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，良好的人格素質(zhì)和心理素質(zhì)對于一個人的整個人生都有很大的影響，所以在早期教育中要注意培養(yǎng)其良好的人格素質(zhì)。不管是老師或父母，都不能僅僅關(guān)注孩子的智力發(fā)展，而要重視在這個階段培養(yǎng)其良好的人格素質(zhì)，利用圍棋來促進(jìn)其智力和人格素質(zhì)的發(fā)展，對其一生都有好處。

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