李文

摘要：排球屬于高中體育課程的重要教學內(nèi)容之一，它對于發(fā)展學生的運動技能與運動精神有著十分重要的價值。而現(xiàn)階段的高中排球教學存在著諸多問題，基于此，教師可以借助學校排球社團的創(chuàng)建來達成促進并幫助排球課教學的目的，整體提升課程教學的效率與質量。文章基于此點，論述了學校排球社團對排球課的促進與幫助作用。

關鍵詞：排球社團;排球課

在實施體育教學時，教師不僅要注重學生的知識與技能掌握，也要注重學生的情緒與情感引導?；诖?，為了優(yōu)化高中的排球課教學，教師便可以發(fā)揮出社團的價值與作用，讓其輔助排球教學，激活學生能動性，達成體育素養(yǎng)提升的目的。

1學校排球社團對排球課的促進與幫助價值分析

1.1有利于提升學生排球運動技能掌握水平，增進友誼情感

開展體育教學的目的不僅僅是增強學生的體質，更多是要培養(yǎng)學生勇敢面對挫折與困難的勇氣和決心。而排球并不屬于常見的球類運動，它比起籃球、乒乓球、羽毛球，確實不會被作為學生業(yè)余活動的首選。因此，排球社團的創(chuàng)建，不僅能夠讓學生充分掌握排球運動的理論知識與相關技巧，還能夠充分凸顯他們對排球的喜愛，能夠以社團為基礎，精準對接與排球相關的知識內(nèi)容，然后對排球訓練的各個環(huán)節(jié)、各個要求進行突出訓練，這樣便能增強學生的理論知識儲備，提升他們的技能與水平。而學生通過這種模式的學習與練習，能夠增進對社友的了解，加深友誼情感，提升他們的綜合素養(yǎng)。

1.2有利于優(yōu)化學生參與各項比賽途經(jīng)，以賽促練、以賽促學

對于排球運動來說，要想提升與之相關的技能水平是遠遠不夠的，必須要完善與之相關的比賽機制方能達成技能素養(yǎng)的提升。在以往的課程教學中，很多教師考慮到多元化的教學內(nèi)容，所以針對于排球教學的體系化課程組織幾乎沒有，與之相關的比賽也沒有，使得排球比賽呈現(xiàn)小規(guī)模、學生自行組織的情況，這其實很難提升學生的排球水平。而社團的建立，其實能夠為學生的課余時間比賽提供更多機會，能夠讓他們進行年級間、校際間的團隊比賽，比賽過程更加的體系化、科學化。而學生也能在比賽中領悟知識與技能，反哺課程學習，最終便達成了以賽促練、以賽促學的教學目標。

2借助學校排球社團促進并幫助排球教學的策略

2.1加強社團“領袖人物”的培養(yǎng)

“領袖人物”可以說是體育社團的核心人物、靈魂人物，他的存在能夠讓社團活動更為有效地展開與實施。因此，學校在創(chuàng)建排球社團的時候，就應該積極地尋找并培養(yǎng)校級排球社團的“領袖人物”，凸顯其價值與作用，推動社團的有效創(chuàng)建。首先，學校應該確定一名擅長排球的體育指導老師，這位老師一定要具有扎實的理論知識基礎和豐富的實踐經(jīng)驗，讓他來指導并負責排球社團的日常管理與監(jiān)督工作;其次，負責社團開展的體育老師則可以從各個年級、各個班中挑選擅長排球運動或者有排球運動潛能的學生，邀請他們加入到排球社團中，在多元化的社團活動中培養(yǎng)他們的指導能力與組織能力;最后，教師可以以這一“領袖人物”為基準，在體育課堂教學中相互配合，讓他們協(xié)助自身展開排球教學，補充相關知識內(nèi)容，輔助學生規(guī)范排球運動的動作，組織學生展開排球運動比賽等等，以此來提升排球教學的效率與質量。

2.2整體提升排球社團活動的質量

只有確定了目標，才能獲得進步與發(fā)展。因此，為了充分展現(xiàn)社團的價值與效力，學校可以定期對社團進行考察，并鼓勵社團靈活組織各種各樣的體育競賽活動。比如，可以以班級、年級、社團為單位，展開各種各樣的友誼比賽。在各種比賽的開展過程中，能夠讓這種比賽逐漸走向規(guī)范化和常規(guī)化，這樣其實也能助力體育課堂的比賽，讓學生在體育課堂有著積極性與主動性。

為了提升學生比賽的質量，指導老師可以在比賽準備階段引導社團成員進行訓練，扎實基礎。在比賽進行階段，指導各個社團成員之間積極配合，由領袖人物有效組織并管理實施比賽。在比賽結束之后，教師可以組織社團成員對自身的比賽進行反思，總結經(jīng)驗。而學生在自己的實踐基礎上所形成的反思與總結，其實也正是體育課堂上排球教學存在的一些問題，教師可以由此延伸，不管是對問題的解決還是經(jīng)驗的運用，都能夠助力課堂教學的實施。以這樣的方式進行教學，不僅能夠進一步提升社團活動的質量，還能以社團活動的經(jīng)驗反哺課堂教學，讓排球教學更加具有針對性，凸顯質量與效率，讓每一個學生都能夠熟練掌握排球運動的技巧與手法，最終優(yōu)化他們的體育運動方式。

結語

綜上所述，在新課程的背景下，高中階段的體育教學就應該進行優(yōu)化與創(chuàng)新。而排球運動作為重要教學內(nèi)容之一，教師也應該加以重視。對此，教師便可以借助排球社團的力量來實施排球教學。在充分認知社團對體育課堂的助力價值與作用之后，便可以實施針對性的策略，比如培養(yǎng)“領袖人物”、提升社團活動質量的方式來展現(xiàn)社團的價值，讓其反哺課程教學，幫助學生掌握更為具體的排球運動技巧與手法，最終達成他們體育技能的優(yōu)化與豐富目的。

參考文獻：

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