逢山開路，遇水架橋

向安達　魯紅霞

不善于想象，是學生寫作困難的重要原因。本文結(jié)合一堂作文課，具體說說如何寫想象作文。

一、明確寫作對象與要求

《我不是一片普通的楓葉》是根據(jù)六上第一單元寫作安排設(shè)計的一堂想象作文課。這篇習作要求寫作者以變形后的身份來看世界，寫變形后的經(jīng)歷與生活。習作需解決三個問題：一、變成什么。二、變形的方式。三、變形后的經(jīng)歷或生活。

變成什么最簡單，“我”可以是空中的飛鳥與流云，可以是地上奔跑的動物，可以是水中的魚蝦，可以是土里快樂生活的蚯蚓;“我”可以是真實存在的事物，也可以是虛擬的形象;“我”可以變得很大，也可以變得很小。條件是你對變形的事物要感興趣，你了解它的生活習性，知道它的經(jīng)歷，你有表達的強烈意愿。

變形的方式很重要，要自然貼切，合情合理?？刹捎谩霸?jīng)，我是什么開頭”，簡潔明了;也可這樣開頭，“經(jīng)歷了一次什么事故，他就變成了什么”，（比如經(jīng)歷了一次閃電，我在恍忽間變成了一頭抗爭的豬。）這種由原因到結(jié)果的變形也自然。但我推薦一種新的變形方式——夢境。通過做夢來實現(xiàn)變形。這是哲人、文學家采用表達自己想法的一種方式。比如莊周夢蝶的故事，比如卡夫卡的《變形記》小說。哲人、作家可以做夢，我們以夢境來實現(xiàn)變形記寫作不也正好嗎？如果以夢境來寫本文，可這樣開頭：“夜深了，睡意來襲。夢中，我變成了一片楓葉?！?/p>

二、關(guān)注句子的質(zhì)感

“夢中，我變成了一片楓葉”，這個句子寫得并不好。因為句中楓葉只是一個抽象的概念，缺少質(zhì)感。如果附上楓葉某些特征，句子馬上鮮活豐盈起來。如附上顏色，就變成“金黃色的楓葉”;附上形狀，就變成“鵝掌形的楓葉”;附上味道，就變成“散發(fā)著淡淡清香的楓葉”。把這些特征都添上，就變成如下句子，“我變成了鵝掌形的金黃色楓葉，散發(fā)著淡淡的清香”。有了特征，楓葉就有了質(zhì)感。讀這樣的文字，伸手仿佛可以觸摸到它的形狀，用鼻子仿佛可以聞到它的味道，用眼睛仿佛可以看到它艷麗的顏色。這樣的文字就是活色生香的文字，就是生動感人的文字。

三、文章開頭會點題

好的開端是文章成功的一半。如果把上面這段文字與題目結(jié)合起來看，似乎缺少緊密聯(lián)系。如果在末尾加一句“但我不是一片普通的楓葉”，就實現(xiàn)了開篇點題。

四、寫不下去就添加元素

點題句將楓葉定性為不普通?！安黄胀ā睆哪男┙嵌热懩?？我們要搭建起寫楓葉的框架結(jié)構(gòu)，要想想這片楓葉的成長、經(jīng)歷與歸屬。當我們定下大框架，接著要做的就是細化框架內(nèi)容，找材料充實框架。

我們先寫楓葉的成長。它的最初生命形態(tài)是芽苞，可以這樣開頭：“春天來臨，我成了萬千枝條上的一粒芽苞。飽滿的芽苞吸足了水分與養(yǎng)料，精神抖擻地佇立于枝頭?！边@個開頭揭示了樹芽的形態(tài)與精氣神。接下來怎么寫？似乎寫不下去。其原因在你眼中只有這孤零零的芽苞，沒有讓芽苞與它周圍環(huán)境中的其它事物產(chǎn)生聯(lián)系。這時我們就要及時添加元素，讓芽苞與生長環(huán)境中的其它事物發(fā)生橫向或縱向上的關(guān)聯(lián)。比如添加春風，可寫成：“春風跟我說過溫馨的悄悄話”;添加小鳥，可寫成“小鳥為我唱過悅耳動聽的歌”;添加小蟲子，可寫成“小蟲子向我親切問好”。

春天過了，夏天來了，葉的生命就是一片蓊蓊郁郁的翠綠?？蛇@樣寫：“夏天來了，積蓄了一春力量的我與伙伴們開枝散葉，濃密的楓葉讓樹變成了一把綠油油的大傘?！苯酉聛砣绾螌懀克坪醪缓脤?，怎么辦？繼續(xù)添加新元素。這時你要想想，夏天會有哪些事物與楓葉相伴相隨。如添加雨水，可寫成“雨水為我洗去滿身的灰塵”;添加知了，可寫成“知了躲在我下面，一邊抱怨‘熱了，熱了’，一邊享受樹陰帶來的清涼”;添加陽光，可寫成“偶而，調(diào)皮的陽光穿過樹縫，在地上留下斑斑駁駁的樹影”;添加蕩秋千的姑娘，可寫成“一位姑娘曾在樹下蕩秋千，我熱情為她搖扇，姑娘笑靨如花”。

五、靈活運用修辭

夏天過了，秋天來了。秋天最美是秋葉。秋葉之美有二：一是它絢爛的顏色，驚艷了整個秋天，顯得分外妖嬈;二是它飄零時曼妙的舞姿，讓人心醉神迷。要寫好秋葉美艷動人的神韻，需借助修辭來繪形傳神。比如寫顏色可這樣，“秋天來了，秋姑娘像一個神奇的魔法師，偷偷地將一片片楓葉染成金黃。一樹金黃在秋風中盡情搖曳?！睂懧淙~飄飛時的神韻，也要借助修辭，潤色文字，讓活色生香的文字去表現(xiàn)楓葉的動態(tài)美、情意美：“也許是搖累了，也許是搖倦了，楓葉紛紛脫離枝條，化成一只只美麗的金蝶，在風中追逐，旋轉(zhuǎn)，翻飛，以優(yōu)雅的舞姿，集體向深愛的大樹作最后的告別。”

六、文章結(jié)構(gòu)要曲折

楓葉最后要落下來。落在哪里？落在地上，可以。要讓落葉的經(jīng)歷更曲折，更豐富，有故事性，我們讓它落在水里。搭建的寫作框架為：落葉入水——平靜生活——落葉上岸。寫“落葉入水”，有同學可能這樣寫：最后我落入了水中。千萬別這樣寫，一筆帶過，落葉入水簡單化了。記住，落葉入水要有畫面感！可這樣寫：“最后，我晃晃悠悠、飄落水中，水面立馬漾起了細小的水圈。不久又恢復平靜。”入水動作與水面的反應(yīng)一結(jié)合，畫面感就出現(xiàn)。然后寫落葉入水的新鮮感，“我靜靜地躺在水中，一天，兩天……享受著久違的寧靜。”自然，文章轉(zhuǎn)入寫水中落葉的平靜生活。如果不好直接寫，那就添加事物。怎么添加？想想《花之歌》中的詩句，“我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視”。詩人紀伯倫把花與星星、太陽聯(lián)系起來，我們?yōu)楹尾话阉械穆淙~與天上的白云、星星聯(lián)系起來呢？因此，仿紀伯倫的詩句可寫成，“白天，天上朵朵白云在我頭上悠悠飄過;夜晚，璀璨的繁星向我眨著美麗的眼睛”。如果份量不夠，可再添一句，“偶而路過的小魚調(diào)皮地用嘴啜啜我，跟我玩游戲。”一添加構(gòu)成了排比，楓葉形象顯得更飽滿，有份量感。最后加一句“日子就這樣一天天過去了”，為平淡時光作結(jié)，并進入到第三環(huán)節(jié)--落葉上岸。落葉本身不能上岸，請繼續(xù)添加元素——一只掉入水中的螞蟻，讓它來改變楓葉的生活軌跡！

“救命??！救命啊！”一天，急促的呼救聲打破了平日的寧靜?！辈灰娖淙耍嚷勂渎?，足以吊起讀者的好奇心！落葉會作何反應(yīng)？不能這樣寫：我就去救了。要這樣寫：我睜開了慵懶的眼睛，尋聲望去，原來一只落水的黑螞蟻在向我呼救：“楓葉大哥，救救我，救救我！”楓葉怎樣去救？想象有風的幫忙：“我借助風的力量迅速向螞蟻靠攏，螞蟻也拼命向我游來。最終螞蟻爬上了我身，以我為舟，向岸邊劃去。螞蟻成功靠了岸，也順便把我拖了上去?！睂懙竭@兒，落葉水中生活就結(jié)束了。但要小結(jié)：“從此，我不再漂泊，結(jié)束了孤伶伶的水上生活?！?/p>

七、細節(jié)描寫要傳神

上岸的楓葉會怎樣呢？請給它一個美麗的歸屬：藝術(shù)家來了。在藝術(shù)家手中，這片楓葉脫胎換骨，成為藝術(shù)珍品——葉雕畫。先欣賞一組葉雕畫，然后搭建寫作框架：藝術(shù)家出現(xiàn)，與楓葉建立聯(lián)系——藝術(shù)家精心構(gòu)思——藝術(shù)家制作葉雕畫。

一天，一位白發(fā)蒼蒼的藝術(shù)家來到河邊散步，無意中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)了金燦燦的我。他走過來，拾起我，嘖嘖稱贊：“真漂亮！”那雙深邃的眼睛里閃過一絲奇異的光。他停止散步，轉(zhuǎn)身回家。路上，他一會兒疾走，瞧瞧我又抬頭看看遠方，若有所思;一會兒停腳，打量我一下又閉上眼睛，若有所想。河風徐徐，吹亂了他的銀發(fā)，掀起了他的衣角。藝術(shù)家無暇顧及，只是用手扶了扶眼鏡架?；氐郊?，藝術(shù)家拿起筆在我身上勾勾畫畫，然后屏息凝思，小心翼翼雕琢，嘴里不時發(fā)出“噗——噗——”聲響，把雕琢時出現(xiàn)的細末殘渣吹得干干凈凈。漸漸地，我身上出現(xiàn)了一個人物的輪廓，這個輪廓越來越清晰：他梳著一個大分頭，目光如炬，凝視遠方。他左手拿著一件大衣，右手緊貼腰間，手指上夾著一根香煙，縷縷青煙似在裊裊升起，不久又隨風散去。葉片右下角刻著“百花齊放，推陳出新”八個字。他是誰？他就是那個寫“數(shù)風流人物，還看今朝”的毛主席。真不可思議，平凡的我，在藝術(shù)家的幫助下華麗變身，成了世人競相珍藏的精美絕倫的藝術(shù)珍品——葉雕畫。

寫人先搭建框架，再用細節(jié)描寫充實框架。當然，寫人要扣住人物的身份、地位、年齡、性別、職業(yè)。

八、文章寫完要三思

一堂課結(jié)束了，但對寫作的思考不能結(jié)束。我們思考的是：一片普普通通的楓葉變成一篇洋洋灑灑的文章，我們是如何做到的？一是合理想象。想象是寫作的翅膀，豐富的想象助你寫作時上可九天攬月，下可五洋捉鱉。二是添加元素。把所寫物與其它事物建立起聯(lián)系，形成場景。三是細節(jié)描寫，繪形傳神：寫人呼之欲出，寫景如在眼前，寫物栩栩如生。四是搭建寫作框架。寫作框架讓寫作過程有的放矢，而非盲人摸象，誤打誤撞。五是活用修辭。修辭潤色文字，讓語言活色生香。

寫作需要思考，法國詩人布瓦洛說得好：“你們要學習思考，然后再來寫作?！币驗樗伎加袠啡?，思考能搭建起寫作的橋。