王婭

摘要：根據(jù)航空運(yùn)輸?shù)乩韺W(xué)科的教學(xué)情境，聚焦教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)使用游戲，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展，優(yōu)化與創(chuàng)新課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：游戲化學(xué)習(xí);航空運(yùn)輸?shù)乩?原則

一、引言

近年來(lái)，游戲化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)的教育理念，逐漸受到國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界關(guān)注。游戲化學(xué)習(xí)指在教育情境中教師以核心概念、關(guān)鍵能力為主線，通過(guò)設(shè)計(jì)具有游戲要素的學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種由積極情感引發(fā)和維持的學(xué)習(xí)方式。相關(guān)研究表明，游戲化學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、問(wèn)題解決能力、協(xié)作能力等高階能力，并從不同視角證實(shí)了其價(jià)值。（陳博殷等，2017）學(xué)習(xí)形式本身并無(wú)“好壞”之分，只有與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特征、學(xué)習(xí)任務(wù)“是否匹配”之分。（尚俊杰等，2015）目前最常見(jiàn)的游戲化教學(xué)實(shí)踐以中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科和中學(xué)化學(xué)為主，而高職高專段航空地理課程里，航空公司和重要空港的IATA代碼是重要的事實(shí)性知識(shí)，因代碼數(shù)量大、記憶規(guī)律少，學(xué)生記憶費(fèi)時(shí)費(fèi)力，長(zhǎng)期以來(lái)困擾師生。同時(shí)，該課程具有邊緣交叉學(xué)科的特點(diǎn)，涉及到的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)，如氣象時(shí)區(qū)航線等基礎(chǔ)概念，龐雜瑣碎;民航運(yùn)輸知識(shí)體系中的國(guó)際航線，類型復(fù)雜多變等等，此類學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)均是游戲化教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)目標(biāo)，據(jù)此筆者嘗試進(jìn)行游戲化教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。^①

二、討論

（一）游戲性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的前提

（1）了解學(xué)情。教師通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別交談和課前作業(yè)等方式，充分而仔細(xì)地了解學(xué)生，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法。（2）搭好腳手架。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求程度不迫切、習(xí)得性無(wú)助與以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)于陳舊，脫離現(xiàn)實(shí)生活有一定關(guān)系。學(xué)生的淺層化、碎片化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的盲目性，極大程度地阻礙了系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該給予修正和干預(yù)。教師提供多種形式如圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等資源，利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如超星學(xué)習(xí)通，建立專門的教學(xué)資訊區(qū)“云盤(pán)”，實(shí)現(xiàn)資源共享，以幫助學(xué)生多角度對(duì)問(wèn)題的思考和理解。

（二）游戲性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則

（1）讓學(xué)習(xí)變得有趣。公司代碼是事實(shí)性知識(shí)，內(nèi)容枯燥，游戲元素可以協(xié)助大腦對(duì)記憶內(nèi)容進(jìn)行更豐富的編碼，并幫助學(xué)習(xí)者記憶事實(shí)?！霸诮虒W(xué)上的基本策略就是重復(fù)，只有重復(fù)訓(xùn)練才能不斷強(qiáng)化記憶，才能確認(rèn)學(xué)生具備事實(shí)性知識(shí)”。（廖偉梁等，2012）

（2）不拘泥于游戲的外在形式，抓住游戲機(jī)理的本質(zhì)。把握游戲和教學(xué)的平衡，明確游戲的最終目的是為教學(xué)服務(wù)的。游戲的設(shè)計(jì)與選擇要根據(jù)具體教學(xué)情境，綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)等多個(gè)因素。游戲化教學(xué)，并不意味著完全放手讓學(xué)生自己去玩，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，提醒其游戲規(guī)則，維持課堂紀(jì)律。

（3）強(qiáng)調(diào)游戲化學(xué)習(xí)后的總結(jié)和游戲獎(jiǎng)勵(lì)的多樣性。一方面，學(xué)生需要寫(xiě)游戲?qū)W習(xí)報(bào)告，深度參與知識(shí)總結(jié)，形成完整知識(shí)框架;另一方面，教師不斷反思游戲難度與學(xué)生認(rèn)知水平是否匹配？有何缺陷需要改進(jìn)？進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，不僅游戲積分，還可以是某種獎(jiǎng)勵(lì)性特權(quán)，如少做一次小作業(yè)，或者期末成績(jī)加分，是以激勵(lì)。

（三）游戲性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施。

游戲融入學(xué)科教學(xué)的方式主要可以分成以下兩種：其一，在教學(xué)中使用實(shí)體工具;其二，在教學(xué)活動(dòng)中有效融入游戲元素，使教學(xué)本身成為游戲。

（1）使用游戲?qū)嶓w工具。在教學(xué)活動(dòng)中使用師生自制的教具，如卡片等。結(jié)合設(shè)定的機(jī)制進(jìn)行游戲，使卡片起到信息載體的作用：正面某航空公司的名稱，背面IATA代碼。模仿打撲克，正確報(bào)出反面代碼的可以收卡，最后以卡片數(shù)最多的一方獲勝。復(fù)習(xí)課使用該類游戲，課堂氣氛熱烈，在重復(fù)中練習(xí)，充分發(fā)揮了即時(shí)反饋和激勵(lì)機(jī)制，重復(fù)信息刺激，鞏固信息編碼，解決了原本枯燥的航空公司代碼記憶難題。

（2）在教學(xué)活動(dòng)中有效融入游戲元素，使活動(dòng)本身成為游戲。將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲，主要可分為表演類、語(yǔ)言類、競(jìng)技類三大形式。參與游戲方式可以是個(gè)人或者小組。游戲機(jī)制有普通的競(jìng)猜、搶答、接力賽等，也有借鑒流行的綜藝游戲改編成的新游戲，具體分析如下：

1）語(yǔ)言表演類活動(dòng)。

例如，每組選三個(gè)機(jī)場(chǎng)，將其三字代碼以有趣上口的順口溜來(lái)呈現(xiàn)，設(shè)立最佳押韻獎(jiǎng)，最最搞笑獎(jiǎng)，最大腦洞獎(jiǎng)等。讓學(xué)生小組代表展示報(bào)告，學(xué)生投入心力完成，過(guò)程不易，分享的內(nèi)容往往儲(chǔ)存在長(zhǎng)期記憶里，歷久不忘。

2）肢體表演類活動(dòng)

航服專業(yè)要求學(xué)生有較強(qiáng)的肢體控制力，儀態(tài)大方。據(jù)此筆者特別設(shè)計(jì)了“我來(lái)比劃你來(lái)猜”的猜謎游戲，根據(jù)航空公司的IATA代碼一起用肢體表達(dá)出來(lái)。

3）競(jìng)技類活動(dòng)

課堂教學(xué)中競(jìng)技類活動(dòng)類型豐富，例如“快擦黑板”，教師提前在黑板上準(zhǔn)備好國(guó)際航行代碼，學(xué)生手拿黑板擦準(zhǔn)備。當(dāng)教師報(bào)出航線中文，最先找到并擦去代碼的小組獲勝。再如“地理版一站到底”的游戲，將課程復(fù)習(xí)題庫(kù)為基礎(chǔ)，學(xué)生從中自編競(jìng)賽題庫(kù)。

三、結(jié)語(yǔ)

筆者從實(shí)用出發(fā)，開(kāi)展游戲化教學(xué)航空運(yùn)輸?shù)乩恚寣W(xué)生通過(guò)探索與合作的游戲形式，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，解決航空服務(wù)領(lǐng)域人才缺口的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

可以期待，未來(lái)的游戲化教學(xué)，教育游戲與具體學(xué)科的整合應(yīng)用，包括具體學(xué)科的游戲設(shè)計(jì)、配套教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)法研究等不斷深入。

參考文獻(xiàn)：