幼兒園科學(xué)領(lǐng)域與信息技術(shù)的整合策略

付梁英

摘要：信息技術(shù)與學(xué)科的整合給社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)了新變化和契機(jī)，同樣也推動(dòng)幼兒教育的改革。將信息技術(shù)融入幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中，有利于發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，也為提高幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)興趣、拓展教學(xué)資源、提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量等方面起到至關(guān)重要的作用。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容雖說(shuō)難度不大，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)受到認(rèn)知能力的限制，其學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)相對(duì)有一定難度，因此，幼兒科學(xué)領(lǐng)域與信息技術(shù)的整合已迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)領(lǐng)域;信息技術(shù);整合

前言：

信息技術(shù)和各學(xué)科領(lǐng)域的整合已成未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，幼兒園教育作為國(guó)家教育體系中的關(guān)鍵組成部分，也同樣運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中利用信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用，為幼兒教師提供整合課程方案的借鑒，不僅能充實(shí)和豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更富趣味性，也能促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)和科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，提高幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域探索的興趣和熱情，讓幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)更加形象、生動(dòng)，從而提高幼兒園教學(xué)有效性。

一、借助信息技術(shù)，激發(fā)探索興趣

幼兒階段是離開(kāi)家庭步入幼兒園的初期階段，有許多幼兒會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)感，他們通常不會(huì)傾注太多注意力在不感興趣的事物上。而科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)大多超出幼兒生活認(rèn)知，需要具有一定的觀察思考和辨析能力，致使一些幼兒很難全部掌握所學(xué)的科學(xué)知識(shí)[1]。但幼兒好奇心和求知欲強(qiáng)，對(duì)動(dòng)態(tài)畫(huà)面一般具有濃厚興趣。信息技術(shù)具有色彩鮮艷、圖文并茂、動(dòng)態(tài)展示和聲音效果等特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒多重感官上的刺激，能有效激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。針對(duì)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域和信息技術(shù)的整合，不僅要與科學(xué)課程發(fā)展目標(biāo)符合，還應(yīng)兼顧幼兒的認(rèn)知規(guī)律和興趣愛(ài)好，進(jìn)而使幼兒主動(dòng)參與到科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)及教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《浮與沉》時(shí)，水是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的東西，刷牙、洗臉、漱口都要用到它。雖然水在生活中司空見(jiàn)慣，但幼兒對(duì)水的浮力沒(méi)有太多認(rèn)知。雖然大多數(shù)幼兒有著強(qiáng)烈的科學(xué)探索求知欲，能夠集中注意力進(jìn)行科學(xué)的探索，但還有部分幼兒會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)用到的各種材料所吸引，缺乏耐心去觀察“浮”和“沉”的現(xiàn)象，這樣課堂秩序就會(huì)混亂。因此教師可以借助信息技術(shù)，讓幼兒在探索這一科學(xué)現(xiàn)象時(shí)，為他們播放相關(guān)視頻資料，這樣幼兒就初步對(duì)“浮”和“沉”的物體及現(xiàn)象有所了解。然后教師再為幼兒在大屏幕上出示一些物品，讓他們分辨把這些東西放進(jìn)水里會(huì)怎樣呢？這就讓幼兒的思維上升到探究層面，然后教師再指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，幼兒也會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)相當(dāng)感興趣，定會(huì)收到事半功倍的科學(xué)教學(xué)效果。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，展示發(fā)展過(guò)程

幼兒科學(xué)領(lǐng)域是以增進(jìn)幼兒對(duì)自然界現(xiàn)象的認(rèn)知、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)累積為主要目標(biāo)[2]。在以往課堂教學(xué)模式中，教師僅注重對(duì)科學(xué)知識(shí)的講解，幼兒還需要對(duì)教師所講述內(nèi)容不斷記憶，由感性思維到理性思維的轉(zhuǎn)化，才能揭示事物的發(fā)展過(guò)程，而有時(shí)幼兒的注意力根本無(wú)法集中在教師的講解上，這樣就讓幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)難以激發(fā)興趣。在科學(xué)的活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒實(shí)際訴求，精心設(shè)計(jì)符合幼兒年齡的科學(xué)教案，將科學(xué)知識(shí)制作成動(dòng)態(tài)、豐富的圖像，再應(yīng)用信息技術(shù)將事物發(fā)展的過(guò)程展示出來(lái)，讓幼兒在獲得更直觀感受的同時(shí)，很好的集中幼兒注意力，讓他們更好的參與到科學(xué)課堂中。

例如，在《蒲公英的旅行》這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，為讓幼兒了解植物種子的不同傳播途徑，教師可以在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)為幼兒播放《蒲公英旅行記》，使幼兒更直觀的感受蒲公英生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)籽的整個(gè)過(guò)程，教師接著提示幼兒：視頻里講到了誰(shuí)？他們用什么樣的好辦法讓自己到處旅行呢？你還指導(dǎo)其他種子是如何旅行的嗎？在教師一些列問(wèn)題下，讓幼兒在觀看視頻過(guò)程中思維能力更強(qiáng)。并在重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)將課件制成圖片形式，再配合教師的講解和優(yōu)美的音樂(lè)，這樣就加深幼兒印象，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍下充分領(lǐng)略大自然的奧秘。將信息技術(shù)和幼兒園科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行整合，一改之前教學(xué)抽象、呆板的教學(xué)方式，運(yùn)用信息技術(shù)播放的動(dòng)態(tài)、色彩、音效等綜合特性，不僅可以輕松實(shí)現(xiàn)展示事物發(fā)展過(guò)程的目的，而且強(qiáng)化幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的記憶，還可以提高幼兒審美情趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

三、通過(guò)信息技術(shù)，拓展科學(xué)知識(shí)

幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn)，充分重視幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)、活潑、積極的學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師往往會(huì)根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展。但由于幼兒在學(xué)習(xí)能力及生活環(huán)境上的差異性，有許多幼兒的經(jīng)驗(yàn)并不足以讓學(xué)習(xí)知識(shí)的道路更為順暢，為達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師還需要對(duì)科學(xué)信息知識(shí)進(jìn)行拓展。信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)領(lǐng)域整合的全過(guò)程，更能發(fā)揮信息技術(shù)極具開(kāi)放性的特點(diǎn)，將幼兒的識(shí)記任務(wù)與具有情緒色彩的事物相聯(lián)系，豐富幼兒科學(xué)課程教學(xué)資源，讓幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和拓展的目的。

例如，在幼兒園科學(xué)《探索宇宙的奧秘》學(xué)習(xí)中，本堂課的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)宇宙的奧秘，樂(lè)于主動(dòng)探究關(guān)于宇宙方面的知識(shí)，對(duì)宇宙充滿(mǎn)好奇心和興趣，同時(shí)提升創(chuàng)造和想象力。教師可以先為學(xué)生播放宇宙中八大行星的視頻，這讓幼兒明白了宇宙那個(gè)圈圈的中心是太陽(yáng)，教師隨即再為幼兒介紹在太陽(yáng)系中八大行星的名字，幼兒也能愉快的接受新知識(shí)。教師還要結(jié)合授課內(nèi)容對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，在網(wǎng)絡(luò)上搜集到很多有關(guān)太陽(yáng)、月亮、地球的知識(shí)，通過(guò)圖文結(jié)合的方式為幼兒演示，為幼兒介紹科學(xué)家們探索宇宙奧秘的艱辛歷程，同時(shí)為幼兒拓展我國(guó)在探索宇宙方面取得的重大進(jìn)步，讓幼兒在看到國(guó)家強(qiáng)大而內(nèi)心產(chǎn)生自豪感，進(jìn)而提高幼兒對(duì)探索宇宙科學(xué)的動(dòng)力。

結(jié)論：

總之，在社會(huì)技術(shù)飛速發(fā)展背景下，信息技術(shù)逐步應(yīng)用在教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，在幼兒園中信息技術(shù)的有效應(yīng)用更是起到推波助瀾的作用。將信息技術(shù)與幼兒園科學(xué)領(lǐng)域整合十分有利于教學(xué)內(nèi)容和手段的革新，需要教師能充分掌握應(yīng)用信息技術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)未知事物的探探究興趣，既能滿(mǎn)足科學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，又能確保幼兒獲得更多相關(guān)科學(xué)知識(shí)，讓幼兒更身心健康的成長(zhǎng)與發(fā)展，進(jìn)而提高幼兒園科學(xué)教育質(zhì)量與水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李德華.幼兒園科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合策略[J].教師，2021（32）：61-62.

[2]郭小娜.信息技術(shù)在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用分析[J].智力，2020（21）：175-176.