林仁慧

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國家越來越重視信息技術(shù)教育。信息技術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科，其教學(xué)方式要講授課與示范課相結(jié)合，這樣才能使學(xué)生更好的理解信息技術(shù)技能。初中階段是學(xué)生掌握技能的關(guān)鍵時期，教師在課堂上對學(xué)生傳授信息技術(shù)的基本知識，同時還要讓學(xué)生將這些技能進(jìn)行練習(xí)，將其鞏固。這樣才能使學(xué)生在課上和日常生活中更靈活的應(yīng)用信息技術(shù)解決相關(guān)的困難。同時，學(xué)生掌握信息技術(shù)技能也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供好的途徑，使學(xué)生在網(wǎng)上搜尋相關(guān)的資料，豐富自身的知識儲備，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。

關(guān)鍵詞：初中信息;教學(xué)現(xiàn)狀;解決對策

引言

信息技術(shù)教學(xué)主要是讓學(xué)生在電腦上學(xué)會一定的技能，如會制作excel表格或者是Word文檔等。在初中階段為了使信息技術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行，學(xué)校要加強(qiáng)重視，完善相關(guān)的硬件設(shè)施，保證每一個學(xué)生在信息技術(shù)課程時，都能夠親身操作電腦，這樣才能使學(xué)生更好的理解教師講授的信息技術(shù)內(nèi)容。除此之外，教師也要完善自己的教學(xué)方式，同其他教師共同交流經(jīng)驗，在信息技術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考信息技術(shù)知識和問題，并且探究不同的方法進(jìn)行解決，這樣才能更好的掌握知識。當(dāng)然，信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，把問題作為重點內(nèi)容，不斷的探究措施將其解決，這樣才能夠使信息技術(shù)教學(xué)順利推進(jìn)。同時，教師在教學(xué)過程中也要不斷的反思自身的教學(xué)方式以及教學(xué)過程是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式或者是學(xué)生的年齡特征，要不斷的將其完善，解決教學(xué)問題，更好地完成授課。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的重要性

初中階段開設(shè)信息技術(shù)課程是非常重要的。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的關(guān)鍵時期，教師不僅要對學(xué)生傳授主科知識，同時也要對學(xué)生傳授信息技術(shù)、美術(shù)等課程內(nèi)容。在信息技術(shù)課堂上教師采取講授法，對學(xué)生介紹信息技術(shù)這門學(xué)科重要性，并且簡要介紹信息技術(shù)所學(xué)的內(nèi)容包括哪些，可以使學(xué)生對這門學(xué)科有清晰的認(rèn)識，并且在課堂上認(rèn)真聽取教師講授的信息技術(shù)知識。教師對學(xué)生講授信息技術(shù)知識，不僅使初中生掌握更多的技巧，還能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能力。當(dāng)然，學(xué)生在掌握信息技術(shù)技能后，也可以利用技能在網(wǎng)上查詢相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從而使學(xué)生的知識儲備更加豐富，為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識是非常重要的。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

2.1教師的教學(xué)方式未及時更新

大部分信息教師在對學(xué)生授課時都采用口頭講授的方式，沒有及時的將講授法與示范法相結(jié)合，所以使學(xué)生只能從表面理解教師所講授的信息技術(shù)知識和技巧，既而不利于學(xué)生在課下靈活應(yīng)用教師課上所講授的信息技術(shù)技能解決相關(guān)問題。當(dāng)然，大部分教師在上課過程中也會進(jìn)行相應(yīng)的示范，但是示范法并沒有完全的融入到課堂中，所以使教師的教學(xué)存在著一定的不足，使學(xué)生不能很好的掌握知識。教師教學(xué)方式?jīng)]有得到及時更新是教學(xué)過程中存在的一大問題，亟待教師探究措施將其解決，也促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的順利推進(jìn)。

2.2信息技術(shù)技能缺乏練習(xí)

在信息技術(shù)課堂上大多數(shù)教師都是對學(xué)生講授信息技術(shù)知識，很少帶領(lǐng)學(xué)生到計算機(jī)機(jī)房中進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，所以導(dǎo)致學(xué)生對信息技術(shù)知識技能只是概念的理解，并不能夠在學(xué)習(xí)和日常生活中靈活的應(yīng)用技能解決相關(guān)的信息技術(shù)問題。由于學(xué)生缺乏技能的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對技能掌握不牢固，這不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還不利于教師的下一步教學(xué)。為此，教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)方式，在對學(xué)生傳授知識的同時也要加深學(xué)生的練習(xí)，并讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，也可以布置相關(guān)的作業(yè)讓學(xué)生在家庭中練習(xí)，這樣才能夠使信息技術(shù)知識和技能得以更好的掌握。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)存在問題的解決對策

3.1應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法授課

在信息技術(shù)課堂上，教師對學(xué)生授課時可以采用小組合作學(xué)習(xí)法。教師在課堂上講授信息技術(shù)知識和技能，然后布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行完成，這樣可以使小組成員之間互相配合，共同探究信息技術(shù)知識，然后解決問題。小組合作學(xué)習(xí)法既能使學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)信息技術(shù)的經(jīng)驗，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以完善。小組合作學(xué)習(xí)法在一定意義上來說是教師教學(xué)方式的完善，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，并且增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

例如：信息技術(shù)教師在講授“插入空白單元格”時，教師對學(xué)生講授插入空白單元格的基本內(nèi)容，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)完成幾個表格的空白單元格插入的任務(wù)。這需要學(xué)生在小組內(nèi)共同討論教師所講授的插入方法，然后每個學(xué)生都按要求進(jìn)行插入，如果在途中遇到困難，則與小組成員進(jìn)行交流，然后學(xué)習(xí)插入的方法，這樣能夠使學(xué)生之間互相交流插入空白單元格的經(jīng)驗，還能使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課所講授的知識。

3.2開設(shè)專門的技能練習(xí)課程

在信息技術(shù)課堂上，教師可以開設(shè)專門的技能練習(xí)課程。教師帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)房中上課，要是在講授計算機(jī)知識的同時通過主機(jī)對學(xué)生展示，這樣可以使學(xué)生更直觀的觀察教師的操作過程，使學(xué)生更好的理解教師所講授的信息技術(shù)技能。與此同時，教師在講授完技能后，讓學(xué)生在機(jī)房上手練習(xí)，可以鞏固教師新講授的技能，也增多了學(xué)生的訓(xùn)練次數(shù)，使學(xué)生牢固掌握信息技術(shù)知識和技能。

例如：信息技術(shù)教師在講授“插入行”時，教師帶領(lǐng)學(xué)生到計算機(jī)房中授課，教師利用主機(jī)對學(xué)生展示插入行的方法，然后讓學(xué)生在自己的計算機(jī)上進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)的過程中，教師也要對學(xué)生插入行的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生糾正不足，能使學(xué)生快速的掌握插入行的方式，繼而更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。

3.3開展技能展示活動

大部分學(xué)生對于信息技術(shù)這門課程的興趣不足，為此，教師可以開展技能展示大賽。教師根據(jù)講授的知識開展相關(guān)的比賽，讓學(xué)生一一展示，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的展示欲，還能夠讓教師更好地檢驗學(xué)生對知識和技能的掌握情況，從而有利于下一步教學(xué)計劃的制定。與此同時，展示活動也突出了學(xué)生在信息技術(shù)課堂上的主體地位，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)教師在教學(xué)時不僅要重視教學(xué)結(jié)果，而且還要重視教學(xué)過程，要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并且探究措施將其解決，這樣才能夠順利推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)度。當(dāng)然，教師要讓學(xué)生參與到發(fā)現(xiàn)問題的過程中，并且要聽取學(xué)生關(guān)于解決問題的意見，將意見借鑒后提出解決對策，并將對策應(yīng)用到課堂上對學(xué)生授課，使學(xué)生對信息技術(shù)這門科目更感興趣，在課堂上認(rèn)真聽取信息技術(shù)的相關(guān)知識，并通過練習(xí)將技能鞏固，從而使學(xué)生的知識掌握更加鞏固，讓學(xué)生掌握更多的技能。

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