嚴(yán)朋朋

摘要：英語(yǔ)水平是衡量中職專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)，而英語(yǔ)教學(xué)又是其薄弱環(huán)節(jié)。本文就目前中職英語(yǔ)教學(xué)存在的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了兩次探討，從教學(xué)實(shí)踐與綜合、校園環(huán)境、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)欲望、教師素質(zhì)等方面的角度進(jìn)行了分析和探討，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，并對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);教學(xué)現(xiàn)狀;對(duì)策.

引言：在全球經(jīng)濟(jì)一體化的日益深化和發(fā)展中，英語(yǔ)實(shí)用型人才成為了社會(huì)急需的專業(yè)人才。所以，我們國(guó)家將會(huì)更加重視英語(yǔ)技能培訓(xùn)。學(xué)好英語(yǔ)，既是學(xué)生自身發(fā)展的需求，又是國(guó)家發(fā)展的必然要求。中職院校英語(yǔ)教學(xué)旨在提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，從而更好地適應(yīng)新的工作、新的社會(huì)生活。大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有太大的興趣，他們對(duì)英語(yǔ)也感到很無(wú)聊。他們把英語(yǔ)當(dāng)成了“苦差事”，把即將步入社會(huì)的中職職業(yè)學(xué)校的學(xué)生看作是英語(yǔ)“絕緣體”。中職英語(yǔ)教育亟待解決的問(wèn)題，改變英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)、低效的現(xiàn)狀，提升中職英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展概況：

（一）中職職業(yè)學(xué)校師資狀況分析

1、教師的情況。隨著國(guó)家職業(yè)教育政策的大力扶持，中職教育得到了快速發(fā)展，學(xué)生數(shù)量明顯增多，但教師數(shù)量卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的短缺，教師隊(duì)伍建設(shè)和科研工作都受到了極大的制約。此外，目前我國(guó)中職英語(yǔ)教師主要集中在英語(yǔ)專業(yè)，英語(yǔ)教學(xué)和職業(yè)教育不能很好地結(jié)合起來(lái)，不能滿足學(xué)生的需要。

2、教師的教學(xué)方式太過(guò)單一。中職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革要貫徹“以人為本、以溝通為本、以活動(dòng)為本”的教學(xué)理念。然而，在實(shí)踐中，以應(yīng)試為主，忽略了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和教師的主導(dǎo)性，采取了“教訓(xùn)式”的“指導(dǎo)式”教學(xué)方式。老師講課是為了考，學(xué)生學(xué)習(xí)是為了考。教師不注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)和交流能力，從而造成“啞巴英語(yǔ)”的情況。

3、教師的教育水平需要得到進(jìn)一步的提升。將教材中所學(xué)的東西教給學(xué)生，不但要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，而且要使那些不想學(xué)的人逐漸被自己的人格魅力所感染，從而使他們?cè)敢馊W(xué)。

中職專業(yè)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平存在著一定的差異。第一，缺少對(duì)老師工作積極性的必要評(píng)估。第二，一些中職英語(yǔ)老師不是英語(yǔ)專業(yè)的，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。還有許多問(wèn)題，例如發(fā)音不正確，聽(tīng)力和口語(yǔ)水平不高，書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，課本不熟悉與教學(xué)方法，以及英語(yǔ)知識(shí)的廣度等。

（二）中職學(xué)校的教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r

1、學(xué)生素質(zhì)的差異。學(xué)生的來(lái)源是錯(cuò)綜復(fù)雜的，大多數(shù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想。由于歷史和現(xiàn)實(shí)條件的影響，許多初中生選擇了普通高中，為以后的學(xué)業(yè)做準(zhǔn)備。中職學(xué)校為保證生源，必須減低錄取分?jǐn)?shù)，這是一時(shí)之計(jì)，但其后果有二。一是學(xué)生的素質(zhì)在逐年下滑，存在著潛在的風(fēng)險(xiǎn)。第二，他們中的一些人會(huì)失去自尊心，而且，他們的自制力也會(huì)下降，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)業(yè)和進(jìn)步，會(huì)造成很大的影響。

3、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力是必要的。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)詞匯、句法等方面的知識(shí)缺乏認(rèn)識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)。學(xué)生英語(yǔ)水平低，形成了教師講授學(xué)生的習(xí)慣。幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能講英語(yǔ)?？傮w而言，優(yōu)秀的學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)興趣，并能與教師進(jìn)行協(xié)作。在課堂上，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的抗拒。中職專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有能力繼續(xù)深造。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）營(yíng)造良好的校園環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的情緒有影響。尤其是學(xué)校這種教育和教育的場(chǎng)所，因此要多加重視。造花園并非為了建高樓，而是為了改善人類的生存環(huán)境。一句震撼人心的標(biāo)語(yǔ)可以激勵(lì)同學(xué)們的勇氣和力量，一篇優(yōu)秀的校報(bào)也可以激起他們學(xué)習(xí)的欲望。優(yōu)美的環(huán)境能使人精神得到凈化，美麗的思想能成為永不枯竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，在重視硬件投入的同時(shí)，應(yīng)更加重視對(duì)人文環(huán)境、軟件等方面的投入。

（二）強(qiáng)化教師與學(xué)生的交流，營(yíng)造良好的師生關(guān)系

教學(xué)過(guò)程是師生的互動(dòng)，是師生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)課。要想把英語(yǔ)學(xué)好，就得多注意交際。如果沒(méi)有良好的交流，就會(huì)缺乏運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降。有句老話說(shuō)的好，親老師，相信老師。中職生總體學(xué)業(yè)表現(xiàn)不佳，部分中職生存在著嚴(yán)重的自卑心理。在此背景下，教師若能做到以身作則，關(guān)心和激勵(lì)學(xué)生，將會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更好地投身于英語(yǔ)教學(xué)。幫助人們減輕心理壓力，建立相互信任，相互尊重，團(tuán)結(jié)，積極樂(lè)觀的氛圍。建立有效的英語(yǔ)教學(xué)模式。為提高課堂教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生的課外學(xué)習(xí)能力。以中職競(jìng)賽為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的求知積極性、加強(qiáng)實(shí)習(xí)、學(xué)以致用、積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，而非被動(dòng)地接受。

（三）加強(qiáng)考評(píng)，建立良好的師資隊(duì)伍

中職院校英語(yǔ)教學(xué)的基本動(dòng)力是中職院校外語(yǔ)師資的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中扮演著重要的角色，如果老師沒(méi)有正確的引導(dǎo)，那么學(xué)生的主體角色的影響是無(wú)法發(fā)揮的。因此，加強(qiáng)對(duì)教師的素質(zhì)教育是十分必要的。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材的研讀，不斷地掌握英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)。相反，教師若不負(fù)責(zé)任、不重視專業(yè)知識(shí)，不能及時(shí)更新知識(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)，優(yōu)質(zhì)的教育就會(huì)變成無(wú)源之水、無(wú)根之木。中職英語(yǔ)教師的教育和教學(xué)能力的提升，在加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)、教師的責(zé)任感和水平上，教師的真正意識(shí)到了一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，能夠形成有效的辦法，需要有相應(yīng)的薪酬制度。

（四）利用多媒體技術(shù)提高與同學(xué)英語(yǔ)溝通的能力

這是一個(gè)資訊社會(huì)。英語(yǔ)教師要善于整合已有的教學(xué)資源，使其更好地利用。老師、同學(xué)們可以欣賞到精彩的英語(yǔ)影片、電視節(jié)目、生動(dòng)的圖片、優(yōu)美的發(fā)音、直觀的圖片和聲音，這些都是通過(guò)影響學(xué)生們的注意力，讓他們能夠全神貫注地感受到其中的魅力，是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。中職英語(yǔ)教學(xué)著重于培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)交往中的基本交際能力，特別是口頭交際能力。英語(yǔ)老師在課堂上盡量使用英語(yǔ)，并主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交流。如果有需要，可以略作解釋。其目標(biāo)是讓同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用英語(yǔ)的同時(shí)，掌握英語(yǔ)。

（五）加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的引導(dǎo)，合理配置學(xué)生資源，規(guī)范使用。

一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，既要培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高級(jí)技術(shù)人員，又要具備豐富的實(shí)際操作能力。要轉(zhuǎn)變對(duì)人才的傳統(tǒng)看法，轉(zhuǎn)變對(duì)父母、學(xué)生的看法。中職院校要齊心協(xié)力，共同創(chuàng)作宣傳口號(hào)，共同努力，為中職職業(yè)院校樹(shù)立良好的形象。在中等職業(yè)教育中，學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感是逐漸形成的。沒(méi)有旗幟，就沒(méi)有方向，沒(méi)有信念，就沒(méi)有實(shí)力。

結(jié)語(yǔ)：

總之，中職英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，我們立足于學(xué)生的實(shí)際，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，勇于改革，勇于創(chuàng)新，積極主動(dòng)，有必要讓學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，為中職英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

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