湛海安

摘要：共享人類社會(huì)與全球化的未來，已經(jīng)成為當(dāng)代世界的一個(gè)重大特點(diǎn)。中西文化不斷碰撞、融合，影響著中國傳統(tǒng)文化的傳承。近年來，對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的傳承問題進(jìn)行了深入的探討。從教育學(xué)視角，以“皮影戲”作為研究對(duì)象，探索傳統(tǒng)文化的傳承之道。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;教育;美術(shù)

引言：中國文化經(jīng)過數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，凝結(jié)出了無數(shù)寶貴的財(cái)富，并形成了中國特有的、深刻的傳統(tǒng)文化。作為一個(gè)大國，皮影戲已經(jīng)成為一個(gè)國家的重要傳承，一個(gè)國家的發(fā)展之源，一個(gè)國家的延續(xù)。在藝術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)化與傳統(tǒng)文化的連接，達(dá)到文化傳承的目標(biāo)，對(duì)于促進(jìn)中國精神文明的長期發(fā)展，有著十分重要的作用。

1、藝術(shù)教育與傳統(tǒng)文化聯(lián)結(jié)

1.重視美術(shù)教育

“藝術(shù)”是一種可以被感知到的平面和空間，包括雕塑，繪畫，建筑，設(shè)計(jì)等等。這門技藝是從舊石器時(shí)期開始的。人類通過藝術(shù)來傳達(dá)自己的想法，傳達(dá)自己的想法和感受。藝術(shù)和人類的發(fā)展和進(jìn)步密不可分。中學(xué)美術(shù)教學(xué)是使學(xué)生在藝術(shù)的世界里進(jìn)行探究，通過傳授簡(jiǎn)單的藝術(shù)技巧，使他們了解美、理解美、體驗(yàn)美。

2.傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中的重要性

中國傳統(tǒng)文化具有很強(qiáng)的文化內(nèi)涵，它包含著東方美學(xué)、哲學(xué)和民俗文化，同時(shí)也與人民的日常生活密切相關(guān)。傳統(tǒng)文化是美術(shù)領(lǐng)域的靈魂，幾千年的浸潤，造就了民族藝術(shù)的獨(dú)特性。濃郁的傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)，有著無限的魅力，它深刻地影響著人們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，對(duì)人們的道德、審美、思維、行為產(chǎn)生深刻的影響。

2、教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透

1.營造濃厚的文化氛圍

在藝術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)造具有鮮明文化特征的教室環(huán)境是促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要因素。在美術(shù)教學(xué)中，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的直觀的認(rèn)知與理解，使學(xué)生親身參與，使他們對(duì)傳統(tǒng)文化的精妙之處有更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生文化的影響力。比如《皮影戲》，皮影戲所用的布簾、燈飾、皮影等，皮影的制作是最好的。

如果上課條件允許，教師可帶儀器去教室表演簡(jiǎn)單的皮影戲。我國古代美術(shù)中，皮影是一種常見的藝術(shù)，但在現(xiàn)代學(xué)生中的受歡迎非常有限。教師的拓展，極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，減少學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的奇妙感受和距離，使他們更容易產(chǎn)生探險(xiǎn)的興趣和樂趣。立體直觀體驗(yàn)，能將學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，由書寫提升到直觀體驗(yàn)。這樣做有助于繼承傳統(tǒng)文化。《旱戴》是一出祈雨之戲。遠(yuǎn)古時(shí)期，人類以天為食，旱災(zāi)頻發(fā)。一年的收成會(huì)受到影響，但多數(shù)是死傷慘重。但古代的科技有限，不能像現(xiàn)在那樣使用人工降雨，取而代之的是魔法師和女巫進(jìn)行“干涸求雨”，祈求雨中的神靈。她們僅靠一只嘴，兩只手，幾根竹棍，還有一套全部的樂器就可以進(jìn)行儀式。過去春節(jié)和生日結(jié)婚都有皮影木偶，但是現(xiàn)代社會(huì)只有電子屏幕，虛假的機(jī)械的聲音，人們離傳統(tǒng)文化越來越遠(yuǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)

沒有什么標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)于美好體驗(yàn)的回答。如果老師插手學(xué)生的思想，只能影響他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)。老師們不會(huì)匆忙地去傳承。這種做法不僅無法實(shí)現(xiàn)其文化內(nèi)涵的傳遞，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生拒學(xué)心理。更好的方法是在教室里大膽的教授，使學(xué)生在課堂中發(fā)揮自己的作用。以皮影為例，教師們和不同的同學(xué)們一起，相互交流，演出各種各樣的戲劇。教師是引導(dǎo)者，讓學(xué)生在模仿的過程中，融入他們特有的情感體驗(yàn)，展現(xiàn)出他們獨(dú)有的皮影表演。教師對(duì)于學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和成就感，可以采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，在班級(jí)中實(shí)施更多的學(xué)生參加的獎(jiǎng)賞制度。爭(zhēng)取文化遺產(chǎn)。以《封神演義》為例，這本《封神演義》乃是中國神話傳說。它的主要內(nèi)容有：帝辛王的神通、江太公的垂釣、交友、周天子發(fā)動(dòng)帝辛之戰(zhàn)、周朝、吳王分天下。老師們把同學(xué)們分成小組，并為他們提供制作皮影戲的素材。每位隊(duì)員必須為表演的角色設(shè)定一組人物，由觀眾或教師為其打分。學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種讓同學(xué)們自己動(dòng)手做，用游戲的形式參加競(jìng)賽，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂教學(xué)的效率。

3.增強(qiáng)課堂體驗(yàn)感

在課堂參與的同時(shí)，教師也鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)皮影戲。在《皮影戲》的教學(xué)中，皮影的操作只是一小部分，比較經(jīng)典的是皮影戲的背景故事及其詮釋。人偶由獸皮制成，是人物形象的輪廓。在這些角色中，人物色彩鮮明、造型夸張、輪廓簡(jiǎn)潔、形象生動(dòng)、藝術(shù)性強(qiáng)。從軍旅生涯到西游記，都是一部部普通的皮影戲。悲壯而動(dòng)人心魄的戲曲，正是皮影木偶戲的精髓，是無數(shù)中國傳統(tǒng)文化智慧的結(jié)晶。針對(duì)初中生皮影復(fù)雜的表現(xiàn)與技巧問題，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以簡(jiǎn)化角色、情節(jié)，并能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力。

影人偶的價(jià)格昂貴且難以制作。由于教師能將皮革化成紙，學(xué)生可以制作簡(jiǎn)單的故事情節(jié)來解釋和表演。通過小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，讓他們喜歡皮影戲，積極了解未來皮影戲的發(fā)展，最后體會(huì)傳統(tǒng)文化的傳承精神。

4.普及文化知識(shí)

傳統(tǒng)文化與美術(shù)在許多領(lǐng)域和領(lǐng)域有著密切的聯(lián)系，通過文化知識(shí)的擴(kuò)展，可以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和美術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。皮影戲是民間傳統(tǒng)藝術(shù)中的一種代表。剪紙、糖人、變臉、門神畫、繡花鞋，都是文化的經(jīng)典。陰影的偶人劇作為對(duì)國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解的起點(diǎn)，拓展文化知識(shí)、文化意義和文化價(jià)值意識(shí)的探求，促使學(xué)生能有效地加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承與發(fā)展。

除民間美術(shù)外，欣賞傳統(tǒng)民間藝術(shù)和名畫也是初中美術(shù)的重要學(xué)習(xí)課程。從建筑裝飾色彩、結(jié)構(gòu)、圖案三個(gè)方面全面地融入藝術(shù)教學(xué)，是對(duì)傳統(tǒng)民俗建筑的欣賞。這樣不但可以豐富課堂內(nèi)容，也可以幫助學(xué)生了解多種傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，建立視野，增強(qiáng)對(duì)國家文化的信心。

5.傳統(tǒng)文化在革新中的體現(xiàn)

中學(xué)美術(shù)教育的目的是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，開發(fā)其想象力，使其充分發(fā)揮想象力，完成內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、裝飾等方面的知識(shí)。時(shí)間是一種具有深厚內(nèi)涵和獨(dú)特特色的傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。在教學(xué)過程中，要注意指導(dǎo)藝術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生能熟練地掌握基本的藝術(shù)技巧。在這種文化背景下，教師要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此，才能使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作更具文化內(nèi)涵。比如“水墨畫”的教學(xué)目標(biāo)，就是要讓學(xué)生掌握各種繪畫材料，自由揮灑，大膽試驗(yàn)，體驗(yàn)其藝術(shù)觀念。

結(jié)語：

總之，在初中生的價(jià)值觀和人生觀上，傳統(tǒng)文化發(fā)揮著舉足輕重的作用。加強(qiáng)中學(xué)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的融合，可以使中學(xué)美術(shù)的內(nèi)涵與價(jià)值得以充實(shí)，并使其得以傳承和創(chuàng)新。教師要從教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等多方面著手，從整體上提升學(xué)生的審美情趣，提升他們對(duì)文化的認(rèn)知。

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