周文佳

摘要：高中科目的知識點比較繁多復(fù)雜且難度系數(shù)高。在高中學(xué)生的認(rèn)知里，大部分都認(rèn)為物理是理科科目中難度系數(shù)最大的一科。尤其是高中教育的基本普及。教師教學(xué)的目的不再只是為了向大學(xué)輸送合格的新生，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育以及社會適應(yīng)能力。時代在不斷地進(jìn)步，社會環(huán)境也在悄然發(fā)生著變化，知識發(fā)展的速度和增加令人無法想象，在這種情況下，如果不想被淘汰，那么就只有不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)充滿渴望，有目標(biāo)有計劃，有興趣有方法的學(xué)習(xí)。與此同時，教師教學(xué)的重點應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。本文就新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略展開論述。

關(guān)鍵詞：高中物理知識;新課改;知識;能力

引言：首先課程改革不僅是針對教材的變化，更重要的是對課程結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及課程實施和管理方面的改革。為了適應(yīng)社會需求，在課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)與生活科技相關(guān)的“活”的知識。在課程目標(biāo)方面，不能只注重強(qiáng)調(diào)知識的傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確思維方式。就課程結(jié)構(gòu)而言，為了符合未來社會對人才的要求，綜合實踐活動類的課程得到強(qiáng)化。而在課程實施方面，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。

一、分析當(dāng)前高中物理課堂存在的問題

1.1教師的教學(xué)觀念與教學(xué)手段的落后

目前，有些教師還存在著唯分?jǐn)?shù)論的觀念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來互相比較。其次有的教師還以課本為主，忽略了物理學(xué)在實際生活中的運用。所以學(xué)生學(xué)習(xí)物理，不是只靠自身的努力就能完美地理解與運用物理知識，更重要的是需要物理教師建立一個高效的物理課堂，重視教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，也不能只是一味的講課、做題、講題這樣枯燥的教學(xué)方法。所以教師不僅要改變教學(xué)觀念，還要創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，才能使物理課堂更高效，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的興趣，學(xué)生才能盡可能多的學(xué)到知識與技能，全面發(fā)展。

1.2學(xué)生缺乏正確的價值導(dǎo)向

在學(xué)校的物理課堂學(xué)習(xí)中，有許多的學(xué)生出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽講，睡覺，做小動作，甚至有的偷玩電子游戲現(xiàn)象，而造成這一現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生缺乏正確的價值引導(dǎo)。首先，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民生活水平得到提高與改善，可謂是高中生們的生活起點非常高，生活條件也相當(dāng)好，只用管好學(xué)習(xí)，其余的都不用操心，幾乎都是在蜜罐里長大的，因此，對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠。另一方面，在當(dāng)下的社會中，新媒體電子產(chǎn)品等的應(yīng)用普及，也對學(xué)生價值觀的形成造成沖擊，因為網(wǎng)絡(luò)上一些稂莠不齊的文化影響著學(xué)生的觀念。

二、提出構(gòu)建高中物理高效課堂的具體策略

2.1更新物理教師的教學(xué)觀念，走在最前沿

如果說戰(zhàn)士是沖在戰(zhàn)場最前線的，醫(yī)生是處于救死扶傷最前沿的，那么教師的教學(xué)工作至關(guān)重要。因此，物理教師的眼光不能只盯著物理課本，應(yīng)該隨時關(guān)注著我國社會各方面的新聞動態(tài)，盡可能的關(guān)注與物理相關(guān)的熱點新聞，再在課堂中加以引用，通過講解與物理有關(guān)的熱點事件，讓高中物理課堂更充實，更有趣。

例如，在人教版高中物理必修一第四章《牛頓運動定律》教學(xué)中，根據(jù)社會熱點，教師不止可以講解有關(guān)牛頓的故事來增加課堂的趣味性，就最近的熱點來舉例，奧運冠軍蘇翊鳴完成1800動作，另外國解說員大為震驚，說道牛頓的棺材板壓不住了，就是這樣一件事情，教師就可以順此接下去，講解牛頓定律的知識，相當(dāng)于是拋磚引玉，先拋出引子，在來講真正的知識。

2.2提高學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的效率

任何科目的學(xué)習(xí)都是講究學(xué)習(xí)方法的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候一定要有一套學(xué)習(xí)方法，包括對物理知識點的理解和對物理公式的記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。其次，高中的物理知識比較抽象，所以學(xué)生都要提高課堂聽課的效率。最后一定要及時的復(fù)習(xí)，包括教師布置的物理作業(yè)，不懂的知識點要向教師請教，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

例如，在人教版高中物理必修二第六章《萬有引力與航天》的教學(xué)中，教師不管是講解萬有引力還是宇宙航行，在講課之前，先給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生通過渠道盡可能的獲取更多的與預(yù)習(xí)相關(guān)的知識，這樣在課堂聽課的時候，學(xué)生就會更加有目的的去聽不理解的部分，還有就是也不能忽略復(fù)習(xí)的重要性，一定要及時做好復(fù)習(xí)任務(wù)。

結(jié)束語：綜上所述，物理學(xué)習(xí)仍舊是高中生面臨的重大難題之一，而目前物理課堂中仍舊存在著一些問題，要想解決這些問題，需要學(xué)生與教師共同努力，解決物理課堂中存在的問題，做到學(xué)以致用，發(fā)揮物理的真正價值。

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