張永亮

廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與通信學(xué)院

在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的背景下，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院貫徹新時代電子信息產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新要求，從2014年開始，面向粵港澳大灣區(qū)電子信息中小微企業(yè)研發(fā)、測試、質(zhì)量提升崗位，培養(yǎng)了一大批知識新、技術(shù)高、技能精、創(chuàng)新強(qiáng)、協(xié)作好、有科學(xué)精神和社會責(zé)任感的精英技術(shù)技能人才，推動了大灣區(qū)中小微企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，為大灣區(qū)打造世界級電子信息產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)技能型社會提供了有力人才和技能支撐。

一、電子信息精英技術(shù)技能人才培養(yǎng)簡介

電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，是推進(jìn)智能制造、加快強(qiáng)國建設(shè)的重要抓手?；浉郯拇鬄硡^(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模居國內(nèi)首位，并規(guī)劃打造世界級電子信息產(chǎn)業(yè)集群。近年來，隨著創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，作為支撐大灣區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的生力軍，中小微企業(yè)遭遇了核心技術(shù)人才緊缺、短缺的困境。為破解中小微企業(yè)人才困局，使培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)新發(fā)展的要求，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與通信學(xué)院依托廣東省教育廳2014年教改項目“訂單班人才培養(yǎng)模式研究與實踐——以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為例”，提出了開展電子信息精英人才培養(yǎng)的探索，歷時3年的不斷深化和完善，2017年12月項目結(jié)題，形成了“依托產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新中心培養(yǎng)電子信息中小微企業(yè)精英技術(shù)技能人才“的總體架構(gòu)和實施方案，如圖2所示。

二、電子信息精英技術(shù)技能人才培養(yǎng)主要做法

1.對標(biāo)中小微企業(yè)技術(shù)骨干標(biāo)準(zhǔn)，融入專業(yè)特色，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，確定精英人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

我校牽頭組織18所院校成立省電子信息行業(yè)協(xié)會職教專委會，發(fā)揮智庫作用，對標(biāo)中小微企業(yè)技術(shù)骨干標(biāo)準(zhǔn)，融合專業(yè)在醫(yī)療電子、智能終端等領(lǐng)域的特色，針對中小微企業(yè)技術(shù)崗位特點和邁向價值鏈高端夙求，確立以“實踐創(chuàng)新、綜合技術(shù)能力”培養(yǎng)為核心，以“學(xué)會學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)2素養(yǎng)，團(tuán)隊合作1能力，產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)2知識，電子產(chǎn)品研發(fā)、質(zhì)量控制2技能”培養(yǎng)為重點的精英人才培養(yǎng)規(guī)格。為中小微企業(yè)研發(fā)等技術(shù)崗位培養(yǎng)“知識新、技術(shù)高、技能精、創(chuàng)新強(qiáng)、協(xié)作好”的技術(shù)骨干。

2.以“四融合”構(gòu)建項目模組，強(qiáng)化精英人才訓(xùn)練，提升精英人才的綜合能力

接軌電子信息產(chǎn)業(yè)新技術(shù)，以教師承擔(dān)的縱向科研、企業(yè)橫向、校企創(chuàng)新成果、企業(yè)技術(shù)需求與精英人才的教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容“四融合”，構(gòu)建了“基礎(chǔ)、技能提升、綜合、企業(yè)創(chuàng)新”四層項目模組，每層包含10-20個訓(xùn)練項目，配有項目簡介、功能需求、技術(shù)指標(biāo)、考核要求、指導(dǎo)手冊等，項目模組年均更新1/3，分層遞進(jìn)強(qiáng)化精英人才訓(xùn)練。

3.構(gòu)建“雙舉措三結(jié)合四分段”精英人才培養(yǎng)路徑和三位一體的培養(yǎng)質(zhì)量評價

實施漸進(jìn)式培養(yǎng)，第一學(xué)期以“專業(yè)教育+專業(yè)基礎(chǔ)課教考分離”雙舉措，引導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)入門打基礎(chǔ);學(xué)期末以“專業(yè)基礎(chǔ)課成績+SWOT職業(yè)評測+綜合面試”三結(jié)合選拔20%的優(yōu)秀學(xué)生;依他們的特長，第二至第五學(xué)期實施“項目模組+競賽項目+企業(yè)橫向”支撐“學(xué)項目知識、跟項目實施、做典型項目、創(chuàng)科技成果”四分段精準(zhǔn)培養(yǎng);第六學(xué)期頂崗實習(xí)，全方位鍛造職業(yè)能力和核心素養(yǎng)。以客觀量化指標(biāo)、自評互評相結(jié)合、第三方評價共23個指標(biāo)“三位一體”評價精英人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.與名企和科研院共建協(xié)同創(chuàng)新平臺，以“三進(jìn)入”實現(xiàn)科研、教學(xué)相融互通

與中科院深圳先進(jìn)院、正點原子等共建高端醫(yī)療、物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)2個教育部協(xié)同創(chuàng)新中心，以人機(jī)控制等5個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地作后備支撐;打造“合作研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、師生共訓(xùn)、成果轉(zhuǎn)化”一體化的高水平、高標(biāo)準(zhǔn)育人平臺。以工程案例進(jìn)入教學(xué)資源、精英人才進(jìn)入企業(yè)項目、企業(yè)人員進(jìn)入教師團(tuán)隊“三進(jìn)入”實現(xiàn)科研、教學(xué)相融互通。匯聚平臺技術(shù)、項目、案例、創(chuàng)新素材等，支撐四分段精準(zhǔn)育人。依托平臺引培師資，打造國家教學(xué)團(tuán)隊，護(hù)航精英人才培養(yǎng)。

三、電子信息精英技術(shù)技能人才培養(yǎng)的創(chuàng)新做法

1.提出了“對接中小微企業(yè)、2核7重”的精英人才培養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)

針對電子信息產(chǎn)業(yè)智能化、高端化、服務(wù)化發(fā)展趨勢下，中小微企業(yè)的發(fā)展需求和技術(shù)崗位特點，提出了“對接中小微企業(yè)、2核7重”的精英人才培養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)。突出“實踐創(chuàng)新、綜合技術(shù)能力”2核心，強(qiáng)化“學(xué)會學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊合作、產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、電子產(chǎn)品研發(fā)技能、質(zhì)量控制技能”7要素重點培養(yǎng)，全面提升精英人才的技術(shù)技能水平、崗位適應(yīng)性和持續(xù)學(xué)習(xí)能力等。

2.創(chuàng)新了“學(xué)跟做創(chuàng)”四分段精準(zhǔn)培養(yǎng)精英人才的新路徑

以“教師承擔(dān)的電子新產(chǎn)品研發(fā)、迭代升級、質(zhì)量改進(jìn)等企業(yè)典型項目，指導(dǎo)學(xué)生參加的電子設(shè)計、職業(yè)技能、挑戰(zhàn)杯等各類競賽項目，企業(yè)核心產(chǎn)品、專利、商業(yè)計劃書等創(chuàng)新成果”為訓(xùn)練載體，創(chuàng)新了在第二至第五學(xué)期實施“學(xué)項目知識、跟項目實施、做典型項目、創(chuàng)科技成果”的四分段培養(yǎng)新路徑。

3.構(gòu)建了“以協(xié)同創(chuàng)新中心為平臺“三進(jìn)入支撐精英人才培養(yǎng)的新機(jī)制

瞄準(zhǔn)大灣區(qū)打造世界級電子信息產(chǎn)業(yè)集群的規(guī)劃，校企院聯(lián)合打造了“研創(chuàng)訓(xùn)“一體化的教育部協(xié)同創(chuàng)新中心，構(gòu)建了“三進(jìn)入”支撐精英人才培養(yǎng)的新機(jī)制。通過精英人才進(jìn)入企業(yè)項目，在項目研發(fā)中磨練了實戰(zhàn)技能、培養(yǎng)了創(chuàng)新能力;通過工程案例進(jìn)入教學(xué)資源，豐富了教學(xué)載體;通過企業(yè)人員進(jìn)入教師團(tuán)隊，充實了專兼結(jié)合的教師隊伍。

四、電子信息精英技術(shù)技能人才培養(yǎng)的推廣應(yīng)用效果

1.精英人才培養(yǎng)成效顯著

成果實踐四年多，累計培養(yǎng)精英人才425人，獲廣東省“大學(xué)生年度人物”入圍獎1人;參加競賽獲獎100多項;獲教育部產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項目1項，獲省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1項、省攀登計劃項目15項，經(jīng)費39萬元。20屆畢業(yè)的精英人才平均薪酬5650元，高于專業(yè)群平均值10%以上;X證書等職業(yè)證書獲得率100%;對教學(xué)滿意度超92%、對母校滿意度超95%、對就業(yè)滿意度超95%。培養(yǎng)的精英人才90%服務(wù)于中小微企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。

2.社會服務(wù)能力顯著提升

獲教育部協(xié)同創(chuàng)新中心2個、教育部技能大師工作室1個，廣東省普通高校創(chuàng)新團(tuán)隊2個。承擔(dān)1項國自然、4項省自然、1項省軟科學(xué)、20多項企業(yè)課題，經(jīng)費300多萬元。授權(quán)發(fā)明專利7項，實用新型30多項。承擔(dān)國培、省培項目項目10多項，經(jīng)費300多萬元;社會培訓(xùn)1萬多人日。為深圳熱麗泰和等企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益800多萬元;培育TCL華星光電等省級產(chǎn)教融合型企業(yè)6家。

3.帶動專業(yè)建設(shè)跨越前行

獲首批國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊1個、首批國家級“雙師型”教師隊伍建設(shè)典型案例1個;培養(yǎng)國家技能大師1人、省專業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對象1人、省技術(shù)能手1人、南粵優(yōu)秀教師1人、省高水平技能型兼職教師4人。獲與成果相關(guān)的國家級教改1項、省教改項目7項;發(fā)表成果相關(guān)論文20多篇;出版國家規(guī)劃教材2本;獲省精品課3門;獲省教學(xué)能力比賽獎10項。帶動應(yīng)用電子建成國家骨干、省一類品牌（金平果高職專業(yè)競爭力全國第四、廣東省第一位），現(xiàn)代移動通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)建設(shè)省二類品牌專業(yè)。與韓山師院開展“2+2”應(yīng)用型本科協(xié)同育人、與深圳天溯檢測、四會富士公司開展省現(xiàn)代學(xué)徒制試點。

4.輻射國內(nèi)外同行發(fā)展

在應(yīng)用電子技術(shù)等校內(nèi)12個專業(yè)開展精英人才培養(yǎng)，形成電子信息精英人才培養(yǎng)的“機(jī)電范式”，通過教育部校長治理能力專題班、國培省培、國家教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊共同體、省電子信息行業(yè)協(xié)會職教專委會等，向100多所院校推廣經(jīng)驗，被福建信息職院、佛山職院、南昌航空大學(xué)等30多所院校借鑒，在省域產(chǎn)生較大影響。

責(zé)任編輯? 陳? 洋