張俐

摘 要：信息時代背景下小學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展是信息技術(shù)教學(xué)必須關(guān)注的重要課題。合理利用互聯(lián)網(wǎng)，不僅利于優(yōu)化教材體系，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建開放的新型教學(xué)模式，而且利于拓展信息技術(shù)教學(xué)空間，全面提升小學(xué)生信息素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下小學(xué)信息技術(shù)面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師結(jié)合教學(xué)實踐，提出互聯(lián)網(wǎng)時代背景下小學(xué)生信息素養(yǎng)提升策略。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);大數(shù)據(jù);提升路徑

信息素養(yǎng)是信息時代公民的基本素養(yǎng)，是學(xué)生在信息化環(huán)境下的生活、學(xué)習(xí)、工作所必須具備的核心素養(yǎng)之一。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展正不斷重塑社會生活和學(xué)習(xí)的新形態(tài)，提升學(xué)生信息素養(yǎng)水平對實現(xiàn)我國從信息社會向智能社會的轉(zhuǎn)型升級、促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及貫徹落實我國教育信息化相關(guān)政策方針至關(guān)重要。中小學(xué)生信息素養(yǎng)評價可以量化反映學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的成效與不足，是學(xué)生信息素養(yǎng)水平提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是制定學(xué)生信息素養(yǎng)全面提升計劃的基礎(chǔ)和前提。

信息素養(yǎng)（information literacy）概念最早由保羅·澤考斯基提出，在20世紀(jì)80年代，美國圖書館協(xié)會將其明確定義為“要成為一個有信息素養(yǎng)的人，他必須認(rèn)識到什么時候需要信息，且有檢索、評價和利用必要信息的能力。”隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵不斷得到外延和完善，布拉格會議將信息素養(yǎng)定義為一種能夠確定，查找，評估、組織及有效的生產(chǎn)和使用信息來解決問題的能力。這是目前使用最廣泛的，并且認(rèn)同度最高的定義。

根據(jù)教育部《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》的精神，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容要以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主。結(jié)合中小學(xué)生學(xué)習(xí)特點及對學(xué)習(xí)的要求，從信息素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，將從信息知識、信息知識、信息能力以及信息道德四個方面進(jìn)行信息素養(yǎng)的評價。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)是我國中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要目標(biāo)之一，也是學(xué)校的重要責(zé)任。

一、學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保信息技術(shù)相關(guān)課程如常開展

學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是在大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人類必不可缺的核心素養(yǎng)之一。中小學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，信息素養(yǎng)教育更是要從小抓起，而學(xué)校是育人的搖籃，更是要保障信息素養(yǎng)相關(guān)課程的如常開展。

中小學(xué)信息技術(shù)課程正是學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識和提高信息素養(yǎng)的主要渠道，小學(xué)生信息素養(yǎng)的提高與信息知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)有著密不可分的聯(lián)系。信息技術(shù)課程中包含的計算機(jī)軟硬件知識，辦公軟件的使用以及圖形化編程都是提高小學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。綜上所述，學(xué)校應(yīng)對信息技術(shù)課程加以重視，充分發(fā)揮其培育學(xué)生信息素養(yǎng)的重要作用。

二、加強(qiáng)校園的信息化建設(shè)，創(chuàng)建智慧校園

學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開學(xué)校的硬件條件建設(shè)。信息資源配置的不均衡是地區(qū)間學(xué)生信息素養(yǎng)差異的主要原因。一個信息技術(shù)設(shè)備配置落后的學(xué)校，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中接觸到新資源、新科技的機(jī)會少，自然很難提升其信息素養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)時代下，中小學(xué)生對電子設(shè)備的使用能力是衡量其信息能力的重要指標(biāo)。信息化校園的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更多運用信息技術(shù)來獲取并處理信息的機(jī)會。比如電子閱覽室、計算機(jī)室，電子書包……讓學(xué)生能夠運用信息技術(shù)解決生活上和學(xué)習(xí)上的問題。

信息化校園的建設(shè)不僅包括硬件環(huán)境的建設(shè)，還包括教研平臺以及數(shù)字化資源在內(nèi)的軟資源建設(shè)。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識到信息化資源的重要性，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)習(xí)無處不在，豐富校內(nèi)數(shù)字化教學(xué)資源，營造良好的信息化軟環(huán)境，比如說建立校本教學(xué)資源庫，學(xué)生在家也可以輕松獲取學(xué)習(xí)資源，還可以設(shè)置在線學(xué)習(xí)討論區(qū)，交流學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生在使用這些信息平臺的過程中能切實感受信息技術(shù)給學(xué)習(xí)生活帶來的便利，學(xué)會運用信息技術(shù)分析和解決問題，信息能力也會有所提升。

三、積極調(diào)動課外實踐在信息素養(yǎng)提升的補(bǔ)充作用

課外實踐是課堂教學(xué)的重要延伸，也是學(xué)生運用課堂知識的重要渠道。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，比如組建科技社團(tuán)，定期開展活動。各學(xué)?？山Y(jié)合實際和學(xué)生情況，劃分若干活動小組，并為每組配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師，為學(xué)生解疑釋惑，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。還可以舉行中小學(xué)生電腦制作比賽活動和信息化競賽活動，激發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)作熱情和潛力。興趣是最好的老師，學(xué)生在玩中學(xué)，從而不斷提升中小學(xué)生信息素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)水平

學(xué)校和教師都應(yīng)認(rèn)識到，只有教師的信息素養(yǎng)的提升，才能真正發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)資源的作用，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。因此教師樹立正確的信息素養(yǎng)觀基礎(chǔ)上，應(yīng)主動提升自身信息素養(yǎng)。需要做到加強(qiáng)教師信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)，建立國家、省、市、區(qū)自上而下多層面培訓(xùn)體系，做到常規(guī)培訓(xùn)和提升培訓(xùn)相結(jié)合，線下培訓(xùn)與線上培訓(xùn)同舉行;既開展信息技術(shù)學(xué)科教師培訓(xùn)，也進(jìn)行其他學(xué)科教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。不斷建立健全教師結(jié)對幫扶制度，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的核心和中堅作用，激勵和帶動后進(jìn)教師和青年教師不斷提升信息化教學(xué)應(yīng)用水平和能力。發(fā)揮“一師一優(yōu)課、一課一名師”示范引領(lǐng)作用，推動中小學(xué)生信息應(yīng)用能力水平上臺階。

五、重視網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管，營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

學(xué)校要為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供一片干凈的沃土。學(xué)校應(yīng)定期對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢查，加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)信息的管理監(jiān)督，努力營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展提供必要保障。安裝防火墻并定期更新密碼以及殺毒軟件，及時屏蔽低俗、淫穢、暴力、反動等信息，同時采取網(wǎng)路實名制，使網(wǎng)絡(luò)處在可監(jiān)控狀態(tài)。這樣能有效避免不良信息對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。與此同時，學(xué)校還應(yīng)重視校園網(wǎng)絡(luò)文化校園網(wǎng)的信息維護(hù)、更新和監(jiān)督等工作。

六、強(qiáng)化教育，培養(yǎng)中小學(xué)生信息道德意識

強(qiáng)化小學(xué)生行為準(zhǔn)則教育，培養(yǎng)道德自律意識。把信息網(wǎng)絡(luò)道德納入到中小學(xué)生行為規(guī)范中。家長和教師要以身作則，教育引導(dǎo)學(xué)生，自覺抵制不良信息，學(xué)會分辨信息。學(xué)校要充分發(fā)揮信息技術(shù)課堂教學(xué)主陣地作用，信息技術(shù)教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，不能僅停留在信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)層面，還要考慮學(xué)生在搜索、使用、制作信息的過程中培養(yǎng)責(zé)任和道德意識;同時盡可能地開拓多元教學(xué)方法，巧妙地將信息網(wǎng)絡(luò)道德融入教學(xué)中。