潘偉娜

本文旨在通過(guò)學(xué)習(xí)榜樣事跡，引導(dǎo)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)榜樣人物優(yōu)秀品質(zhì)，深化內(nèi)在力量，提升少先隊(duì)員積極心理品質(zhì)。筆者將“榜樣教育”作為中隊(duì)管理總抓手，開(kāi)展“榜樣教育”系列活動(dòng)，努力打造“榜樣教育”特色中隊(duì)，取得了實(shí)實(shí)在在的成效，少先隊(duì)員精神面貌煥然一新。

一、少先隊(duì)榜樣教育措施

活動(dòng)育人，潤(rùn)德無(wú)聲。圍繞“榜樣教育”主題，主要從以下方面開(kāi)展活動(dòng)。

1.讓墻壁“說(shuō)話”

注重中隊(duì)環(huán)境布置藝術(shù)性，以教室環(huán)境建設(shè)為載體，營(yíng)造科學(xué)的榜樣教育環(huán)境。分期展示“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”“體育小明星”“小小書(shū)法家”“寫(xiě)作小能手”等身邊榜樣，使少先隊(duì)員樹(shù)立自信心，營(yíng)造你追我趕的良好氛圍。班級(jí)壁報(bào)圍繞榜樣教育實(shí)時(shí)更新，以“學(xué)榜樣、立志向”“爭(zhēng)做榜樣好少年”等為主題，讓墻壁“說(shuō)話”，把教室每一面墻都打造成營(yíng)造榜樣教育文化氛圍的陣地，滋養(yǎng)每個(gè)少先隊(duì)員的心靈，培養(yǎng)他們的高尚情操。

2.經(jīng)典誦讀浸潤(rùn)心靈

圍繞“榜樣教育”的系列活動(dòng)，筆者參與編寫(xiě)了校本教材《榜樣教育讀本》，內(nèi)容涵蓋榜樣歌謠、榜樣名言警句、榜樣經(jīng)典誦讀文章、榜樣人物傳記等方面。每天晨讀，少先隊(duì)員齊聲朗誦，堅(jiān)持活動(dòng)課前3分鐘榜樣經(jīng)典誦讀，集體或個(gè)人朗誦榜樣名句、歌謠、文章等。在反復(fù)誦讀中，榜樣人物的思想浸潤(rùn)心靈，形成少先隊(duì)員的“座右銘”。

3.積極為少先隊(duì)員搭建展示平臺(tái)

平時(shí)，大隊(duì)部利用“紅領(lǐng)巾”廣播站，鼓勵(lì)少先隊(duì)員們用朗誦、歌唱、新聞播報(bào)等形式，記錄榜樣人物點(diǎn)滴，常懷感恩之心，厚植家國(guó)情懷，同時(shí)在學(xué)校公眾號(hào)實(shí)時(shí)推送。為挖掘少先隊(duì)員藝術(shù)潛能，中隊(duì)積極參加慶六一文藝演出，少先隊(duì)員載歌載舞，盡情張揚(yáng)個(gè)性，用精彩表演傳遞歡樂(lè)心聲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)師長(zhǎng)的敬意、對(duì)理想的追求、對(duì)未來(lái)的憧憬……此外，中隊(duì)內(nèi)部還舉辦講故事比賽、優(yōu)美詩(shī)文朗誦比賽、書(shū)法比賽等，每次活動(dòng)都讓少先隊(duì)員在主動(dòng)參與中獲得成長(zhǎng)力量，感受集體溫暖，享受成為榜樣的愉悅。

4.重點(diǎn)開(kāi)展“系列榜樣人物”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)

為培養(yǎng)少先隊(duì)員積極向上的學(xué)習(xí)精神，學(xué)校讓紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，走入少先隊(duì)員心靈，用紅色文化引領(lǐng)隊(duì)員健康成長(zhǎng)。

基于此，課題組成員梳理了各時(shí)期不同領(lǐng)域的榜樣代表人物，親自編寫(xiě)了《榜樣教育讀本》，把革命歷史、傳統(tǒng)文化、國(guó)情社情等紅色愛(ài)國(guó)主義教育融入少先隊(duì)員思想，引導(dǎo)他們?cè)诩彝ァW(xué)校中承擔(dān)責(zé)任，初步形成對(duì)紅色文化的情感認(rèn)同。

因此，筆者充分利用每周一隊(duì)會(huì)時(shí)間，有計(jì)劃地開(kāi)展系列榜樣人物教育主題活動(dòng)：愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、孝老愛(ài)親、大公無(wú)私、誠(chéng)信友善、自立自強(qiáng)等。每一類榜樣人物代表都經(jīng)過(guò)課題組成員精挑細(xì)選，每一個(gè)榜樣故事都是一堂育人的好課。這些典型事例有身邊的、有電視報(bào)刊上的，均真實(shí)鮮活。每節(jié)隊(duì)會(huì)課都引導(dǎo)少先隊(duì)員結(jié)合自己認(rèn)識(shí)，從發(fā)現(xiàn)、講述、點(diǎn)評(píng)、暢談四個(gè)環(huán)節(jié)，想一想身邊同齡人的榜樣有多少，典型事例有多少，講一講他們的故事，評(píng)一評(píng)他們的高貴品質(zhì)，談一談自己的不足和打算，改掉自身不良習(xí)慣。

5.搭建隊(duì)員和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁

家長(zhǎng)是學(xué)校的教育合伙人，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)在職業(yè)榜樣、智慧育兒、熱心公益等方面的作用，做好家校合作，助力親子溝通。筆者在學(xué)期末給家長(zhǎng)布置了一項(xiàng)任務(wù)：請(qǐng)他們通過(guò)視頻或微信語(yǔ)音說(shuō)出自己想對(duì)學(xué)生說(shuō)的話，利用兩節(jié)課集中將家長(zhǎng)心愿朗讀或播放給學(xué)生聽(tīng)。少先隊(duì)員們聽(tīng)到父母的鼓勵(lì)和認(rèn)同，臉上洋溢著幸福的笑容，親子間充滿了溫暖，充滿了愛(ài)和感恩，這激勵(lì)他們?cè)诳记耙恢苷J(rèn)真復(fù)習(xí)，期末考試成績(jī)也很理想。

二、少先隊(duì)榜樣教育成效

1.為少先隊(duì)員系統(tǒng)梳理紅色文化內(nèi)涵，使他們了解黨史，樹(shù)立正確價(jià)值觀

將紅色文化教育納入榜樣教育課程中，讓少先隊(duì)員真正成為紅色文化遺產(chǎn)傳承者。輔導(dǎo)員通過(guò)講解革命英雄事跡，使少先隊(duì)員充分了解革命先輩的崇高品格，了解老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的豐功偉績(jī);啟迪少先隊(duì)員在生活中踐行紅色文化精神，樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的理想信念，懂得將紅色文化與自我言行結(jié)合起來(lái)，以紅色文化精神指導(dǎo)和激勵(lì)自己，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.幫助少先隊(duì)員增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷、提升民族自豪感

紅色基因伴成長(zhǎng)，家國(guó)情懷駐心間。通過(guò)學(xué)習(xí)抗日民族英雄楊靖宇、全心全意為人民服務(wù)的典范張思德、用生命擔(dān)當(dāng)使命的新時(shí)代英雄戰(zhàn)士杜富國(guó)、“雜交水稻之父”袁隆平、中國(guó)第一位諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦等榜樣人物，少先隊(duì)員感受到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，國(guó)家發(fā)展突飛猛進(jìn)，作為新時(shí)代少年，應(yīng)當(dāng)樹(shù)報(bào)國(guó)之志，練強(qiáng)國(guó)本領(lǐng)。

3.弘揚(yáng)了大愛(ài)有責(zé)、善待社會(huì)的良好風(fēng)氣

袁隆平是我國(guó)研究雜交水稻的科學(xué)家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。他一輩子從事水稻研究、培育、推廣等工作，幾十年如一日奮戰(zhàn)在農(nóng)業(yè)科研第一線，甘于奉獻(xiàn)，淡泊名利。學(xué)習(xí)袁隆平為國(guó)為民、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、大公無(wú)私的品質(zhì)與精神后，少先隊(duì)員增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立起大愛(ài)意識(shí)，紛紛表示要將責(zé)任與大愛(ài)傳遞下去，班級(jí)呈現(xiàn)出珍惜糧食、大公無(wú)私、團(tuán)結(jié)友善、助人為樂(lè)的新氣象。

4.培養(yǎng)了孝老愛(ài)親、感恩戴德的健全人格

朱邦月、曹陽(yáng)飛宇、溫金娥等全國(guó)道德模范人物的事跡，使少先隊(duì)員凈化了心靈，體會(huì)到父母之愛(ài)、師生之情，學(xué)會(huì)了感恩。許多少先隊(duì)員改掉了嬌生慣養(yǎng)的毛病，養(yǎng)成了“節(jié)約用錢、進(jìn)門先問(wèn)候、出門打招呼、在家主動(dòng)盛飯、就餐讓座位、吃菜讓佳肴”等禮讓孝舉。他們不僅孝敬父母，更懂得感恩師長(zhǎng)、感恩他人、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)。

5.點(diǎn)燃了自愛(ài)自強(qiáng)、發(fā)奮成才的希望

榜樣人物事跡的教育，使少先隊(duì)員的精神面貌煥然一新，在“紅心向黨育人才、強(qiáng)身健體逐夢(mèng)想”運(yùn)動(dòng)會(huì)中，班級(jí)運(yùn)動(dòng)健兒們積極發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神，艱苦訓(xùn)練，在賽場(chǎng)上奮力拼搏，為班爭(zhēng)光。最終中隊(duì)在400米短跑中取得小組第一的優(yōu)異成績(jī)，充分展現(xiàn)了班集體自信樂(lè)觀、積極向上的風(fēng)貌。

三、小結(jié)

榜樣教育是潛移默化、循序漸進(jìn)的過(guò)程，它以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式影響著少先隊(duì)員，一旦在他們的思想和行為中產(chǎn)生作用，就會(huì)使他們更自覺(jué)地模仿榜樣行為，學(xué)習(xí)榜樣事跡，其教育效果會(huì)更持久、顯著。中隊(duì)“榜樣教育”活動(dòng)，以經(jīng)典活動(dòng)為載體，與生活相融合、與社會(huì)相結(jié)合的開(kāi)放的德育路子已經(jīng)基本明晰。打造“榜樣特色中隊(duì)”，使少先隊(duì)員自然受到熏陶和感染，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，在“榜樣教育”沐浴下健康、茁壯成長(zhǎng)。