尹春迪
摘要:陳鶴琴先生提出“大自然、大社會(huì)都是活教材”。大班幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力進(jìn)一步提高了,所以有必要提倡大班幼兒在與自然材料的互動(dòng)中收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。本文闡述教師利用本地香山著名景點(diǎn)資源的優(yōu)勢(shì),在美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中開展大班幼兒美術(shù)教育教學(xué)的做法,旨在提高幼兒美術(shù)游戲質(zhì)量,促進(jìn)幼兒藝術(shù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:大班;美術(shù);香山;游戲;質(zhì)量
陳鶴琴先生提出“大自然、大社會(huì)都是活教材”。大自然、大社會(huì)不僅可以讓孩子們擴(kuò)大視野、增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展豐富的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,而且還能提高班孩子的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。大班孩子的審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力明顯提高了,他們樂意用不同的材料和表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。所以教師借助幼兒熟悉的自然資源進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng),這是符合大班幼兒。
我園地處風(fēng)景秀美的香山腳下,僅離香山腳下的香山公園只有一路之隔。香山是4A級(jí)旅游景區(qū),自古以來就是江南著名的風(fēng)景旅游勝地。大班孩子幾乎都去玩過,他們對(duì)聆風(fēng)塔、香山寺,香山公園比較有印象,尤其對(duì)山腳下香山公園的香山湖(荷葉,荷花、魚)、香山竹境(竹林)、樓臺(tái)水榭,草坪等更加熟悉了,因?yàn)槊磕甏呵镂覉@都開展大班孩子去香山公園游玩,特別是春天的踏青活動(dòng),孩子在花海里游玩得更是如癡如醉。于是我借助香山的優(yōu)勢(shì)開展大班幼兒美術(shù)教學(xué),取得的效果比較滿意。
一、為大班孩子制定教學(xué)內(nèi)容
幼兒美術(shù)教學(xué)主要在繪畫、美工制作上,我依據(jù)大班孩子的特點(diǎn),制定以香山為對(duì)象的美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)孩子的美術(shù)技能和審美能力。我先開展以香山公園花草樹木的繪畫,泥工制作主要以聆風(fēng)塔、小亭子為主,還做蓮藕,蘆葦?shù)群唵问止ぞ幙?。在繪畫中讓孩子學(xué)會(huì)描繪物體細(xì)節(jié),抓住細(xì)節(jié)動(dòng)態(tài)神情,幫助幼兒理解整體、局部畫面之間的聯(lián)系。在美工制作中孩子學(xué)會(huì)捏、挖、拉伸、壓扁等泥藝技能,學(xué)會(huì)折、剪、撕、粘貼等剪紙操作,以及學(xué)會(huì)將材料串連、彎曲和連接。孩子先從一朵梅花,一樹梅花,一片梅花,到成片梅花繪畫,整個(gè)湖景,整個(gè)公園,再到整座香山,這樣孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)繪畫技能,審美得到提高。特別是在欣賞上,我將重點(diǎn)放在整體布局、色調(diào),以及所烘托的氣氛上,讓幼兒體驗(yàn)特定環(huán)境展現(xiàn)的情趣,孩子感受到人類創(chuàng)設(shè)的智慧美,而且多讓幼兒欣賞自己和同伴的作品,體驗(yàn)得到他人認(rèn)可和贊賞的樂趣。在一次繪畫整個(gè)香山中,我讓孩子自由發(fā)揮,絕大多數(shù)孩子畫了一座塔矗立山中,而有3個(gè)小朋友沒畫塔,大家互議中很快指出這3個(gè)小朋友的缺陷,這三個(gè)小朋友也意識(shí)到了,趕緊拿筆畫上。這說明了什么?我想:畢竟是大班孩子,他們審美的確上了一個(gè)臺(tái)階了,已經(jīng)意識(shí)到“塔是山的靈魂?!?/p>
二、多媒體生動(dòng)形象展示美術(shù)游戲的魅力
幼兒的視覺比較發(fā)達(dá),這就是他們喜歡看動(dòng)畫片的原因,所以在幼兒在美術(shù)游戲中,我采用多媒體教學(xué),我先讓孩子自己討論說出我們香山美不美?你去過哪些景點(diǎn)?你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?為什么?接著我打開事先準(zhǔn)備好的有關(guān)香山主題的視頻,視頻含有孩子們上次游玩香山公園的情景,孩子興趣高昂。播放結(jié)束,我再問孩子美不美?你為什么喜歡那個(gè)景點(diǎn)?孩子能說出一些理由。孩子也就有愛屋及烏的情感了,我問孩子是否喜歡香山公園里的荷花,岸邊的蘆花?孩子肯定回答喜歡,于是我投放荷葉梗,蘆葦,細(xì)竹枝等材料,指導(dǎo)孩子進(jìn)行美工制作,我再利用多媒體展示怎樣制作,孩子知道步驟后,就自己操作,或合作操作,把美術(shù)游戲推向高潮。幼兒作品制作完畢后,我還要注重作品評(píng)價(jià),因?yàn)榇蟀嗪⒆幼晕以u(píng)價(jià)能力有了一定的發(fā)展,孩子在欣賞多媒體畫面中感受美,欣賞美的基礎(chǔ)上,說說他人作品,以此發(fā)展自己鑒賞美的能力。
三、利用香山資源發(fā)展孩子創(chuàng)造美
1、大班美術(shù)創(chuàng)藝活動(dòng)“有趣的潑濺畫”
大班孩子的動(dòng)作控制能力顯著增強(qiáng),而且愛學(xué)、好問。所以我選擇新穎有趣美術(shù)游戲,更好地激發(fā)幼兒藝術(shù)興趣,并讓幼兒在參與美術(shù)活動(dòng)中大膽地嘗試。我從香山竹林里摘了許多竹枝丫,孩子把竹葉摘掉,鋪在畫紙上,然后用蘆葦桿蘸著各種顏料撒潑在竹枝上,讓顏料自然流淌著,幾分鐘后再輕輕把竹枝拿掉,紙上就是“有趣的潑濺畫”。有的孩子指著說這塊像只狗,有的說像一朵花,-----。接著我再讓孩子進(jìn)行紙相框裝飾畫,有的幼兒制作了圓形、正方形、長方形、以及不規(guī)則形狀的紙框,孩子把紙相框涂上顏料,有的畫上畫,有的畫小人等等,五花八門,這樣豐富了幼兒的想象力,實(shí)現(xiàn)了美術(shù)游戲的創(chuàng)造美。
2、利用廢舊材料進(jìn)行香山美術(shù)創(chuàng)作
我利用香山資源開展幼兒美術(shù)游戲活動(dòng),引發(fā)了孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,同時(shí)提高了幼兒的藝術(shù)審美。香山的美是需要每個(gè)人愛護(hù)的。我利用香山中被游客丟棄的廢物或材料,進(jìn)行香山相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)藝活動(dòng),通過廢棄物的利用更能引起幼兒的環(huán)保意識(shí),以及審美能力的發(fā)展。我先收集一些廢材料,問孩子是否在香山看見過,如牛奶盒、香煙盒、飲料瓶等等,孩子大聲說看見過,這是不文明的。我說我們應(yīng)不應(yīng)該這樣做?破壞美好的環(huán)境嗎?孩子的規(guī)則意識(shí)就更加增強(qiáng)了。在美工區(qū)角中我用幾個(gè)比較大的塑料盆裝沙,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)建構(gòu)香山游戲,孩子用沙堆成一座“大香山”,剪開牛奶盒,制作小亭子、小房子,把牛奶盒埋在沙里當(dāng)作塔基,上面用橡皮泥做塔,山腳下插些樹枝;有的直接注水進(jìn)盆子,把平時(shí)養(yǎng)的小金魚也放進(jìn)去,說是公園湖里的魚,孩子想法天馬行空,創(chuàng)藝無限!制作完畢,孩子相互觀摩,有的說這個(gè)塔應(yīng)該再做得高點(diǎn),在這個(gè)位置做更適合,盤山公路太直了,要繞著山這樣上去,孩子還做著手勢(shì)。------,大家議論著!我在邊上觀察,有時(shí)問為什么,孩子說出原因。當(dāng)孩子說得比較到位時(shí),如“繞著、快樂、秀氣”好詞時(shí),我和孩子一起鼓掌,這樣極大地滿足幼兒在這次構(gòu)建香山的成就感,激勵(lì)著幼兒用材料塑造美的事物。
總的來說,藝術(shù)的本質(zhì)是審美。美術(shù)作為藝術(shù)的一門學(xué)科,其主要培養(yǎng)幼兒審美能力。以上是我利用香山資源在大班幼兒美術(shù)教育中提高游戲質(zhì)量的做法,經(jīng)過一年的實(shí)踐,現(xiàn)已取得了一定的成效。今后我將繼續(xù)實(shí)施以上方法外,還要不斷提高自身的審美能力,美德品行,以及專業(yè)素養(yǎng),讓幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美景,從平常中發(fā)現(xiàn)異常,從平凡中發(fā)現(xiàn)非凡,不斷提高幼兒審美藝術(shù)的發(fā)展。
參考資料:
[1]謝成瓊, 淺談?dòng)變簣@美術(shù)活動(dòng)教學(xué)方法[J].基礎(chǔ)教育課程2018(22)P:103-104.