高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)策略

劉岱

[摘?要]

隨著我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展以及人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升，高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)不斷嘗試進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式的創(chuàng)新，尤其重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的全面提升。鋼琴即興伴奏能力不僅是高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生掌握的必備技能，同時(shí)也是對(duì)高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要手段。為此，本文主要針對(duì)高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力提升訓(xùn)練做出詳細(xì)分析。首先介紹鋼琴即興伴奏所具有的特點(diǎn)，再闡述高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的重要性，并明確學(xué)生所需具備的基礎(chǔ)，最后提出幾點(diǎn)有效培養(yǎng)高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的策略。

［關(guān)鍵詞］高職；藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)；鋼琴即興伴奏；培養(yǎng)策略

［中圖分類(lèi)號(hào)］G642.421?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A?［文章編號(hào)］1007-2233（2022）11-0023-03

在藝術(shù)教育快速發(fā)展的大趨勢(shì)下，人們?cè)絹?lái)越重視各類(lèi)藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)。藝術(shù)培訓(xùn)師資的需求量大大提升，同時(shí)對(duì)藝術(shù)教師的綜合素質(zhì)能力的要求也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。就高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)而言，其一方面要能夠結(jié)合具體人才教育培養(yǎng)不同藝術(shù)類(lèi)型與培養(yǎng)方面的職業(yè)性特點(diǎn)，另一方面要以實(shí)際就業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)、能力的明確分類(lèi)和合理規(guī)劃，這也決定了高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)極為多樣化，以及對(duì)高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)主題多元化發(fā)展。因此，對(duì)于高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，鋼琴即興伴奏技能的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為鋼琴教學(xué)中的重要內(nèi)容。在鋼琴課程的教學(xué)過(guò)程中，我們需要能夠從高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，明確鋼琴即興伴奏能力在高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)過(guò)程所能夠發(fā)揮的作用，全面了解鋼琴即興伴奏能力形成所必須要具備的條件，如此才能夠制定出有效的培養(yǎng)策略。

一、鋼琴即興伴奏概念及特點(diǎn)

（一）鋼琴即興伴奏概念

鋼琴即興伴奏能力是鋼琴演奏中的一種藝術(shù)表達(dá)形式，演奏者需結(jié)合鋼琴?gòu)椬嗉记膳c鍵盤(pán)技法以及和聲、相關(guān)作曲理論知識(shí)且臨時(shí)施加的條件下，在并沒(méi)有進(jìn)行事前準(zhǔn)備的狀態(tài)要求下實(shí)現(xiàn)音樂(lè)伴奏的重新創(chuàng)作。從演奏方法上說(shuō)，即興伴奏是伴奏者運(yùn)用左手部分彈奏的和弦、和聲技巧為右手演奏曲目旋律進(jìn)行的創(chuàng)新[1]。屬于一種有著一定特殊性的鋼琴演奏形式，能夠根據(jù)給定的條件或在特定的場(chǎng)景，或隨機(jī)的旋律，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)演奏環(huán)境，做到伴奏者想象或情緒或曲目風(fēng)格來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的創(chuàng)作，從而展現(xiàn)出新的音樂(lè)作品即興表達(dá)，其更多的是對(duì)原有藝術(shù)形式的一種即興輔助。

（二）鋼琴即興伴奏特點(diǎn)

鋼琴即興伴奏對(duì)伴奏者的樂(lè)理基礎(chǔ)、和聲基礎(chǔ)、曲式基礎(chǔ)、演奏技巧以及對(duì)上述知識(shí)掌握的熟練度、應(yīng)用的靈活度有著極高的要求。而由于彈奏者需要一邊彈奏一邊創(chuàng)作，這一特殊性使得鋼琴即興伴奏過(guò)程與預(yù)先排練的藝術(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出完全不同的特點(diǎn)[2]。即興伴奏依賴(lài)于表演者自身的創(chuàng)造力和想象力，以已有的旋律進(jìn)行搭配演奏，形成完整的表演效果，從某一層面上來(lái)講，鋼琴即興伴奏需要表演者能夠更加靈活的把握與應(yīng)用鋼琴?gòu)椬嗉记伞Ｆ鋵?duì)外部條件的領(lǐng)悟、適應(yīng)與運(yùn)用能力有著很大的考驗(yàn)。所以，要想有效培養(yǎng)高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力，就需要全面掌握鋼琴即興伴奏所具有的特點(diǎn)。

1.即時(shí)性特點(diǎn)

這是鋼琴即興伴奏最為明顯的一個(gè)特點(diǎn)，演奏者需要在不進(jìn)行任何方式的預(yù)演、彩排或設(shè)計(jì)的情況下，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)條件實(shí)現(xiàn)旋律的綜合創(chuàng)作，其不但是借助于演奏者內(nèi)心強(qiáng)大的心理狀態(tài)，更加需要建立在演奏者長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累和訓(xùn)練的技術(shù)水平基礎(chǔ)上，即興伴奏當(dāng)中的自由度較大，要想能夠隨心所欲的創(chuàng)作，同時(shí)又能夠達(dá)到一定的審美高度，需要通過(guò)不斷的練習(xí)。

2.特定性特點(diǎn)

一般來(lái)講，鋼琴即興伴奏當(dāng)中，彈奏者需要與其他的演出者共同合作，主要是為了能夠在較為特定的場(chǎng)合，針對(duì)特定的服務(wù)對(duì)象提供伴奏，所以基本是處于輔助性的位置。在這一過(guò)程當(dāng)中，伴奏者需結(jié)合自身需要服務(wù)的主體所提出的具體伴奏條件或臨時(shí)創(chuàng)意，不斷進(jìn)行伴奏模式的調(diào)整，進(jìn)而能夠烘托氛圍，為服務(wù)對(duì)象提供演奏輔助[3]。

3.流暢性特點(diǎn)

在即興伴奏過(guò)程中，伴奏者必須要能夠?qū)⒆陨硭枷胍庾R(shí)從現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中脫離開(kāi)來(lái)，走入自身的內(nèi)心，要能夠傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，這一藝術(shù)境界的形成需要伴奏者在實(shí)際伴奏中始終保持穩(wěn)定且平和的心緒，如此才能夠使即興伴奏更加自然，更加流暢，充分發(fā)揮其音樂(lè)演奏或藝術(shù)教學(xué)中音樂(lè)教學(xué)的輔助作用。

二、高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的重要性

高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的崗位往往都與藝術(shù)相關(guān)，而其中與音樂(lè)相關(guān)的崗位較為多樣，鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)對(duì)于未來(lái)大多從事與音樂(lè)藝術(shù)相關(guān)職業(yè)的學(xué)生來(lái)講，是能夠有效提升其臨場(chǎng)應(yīng)變能力、增強(qiáng)其藝術(shù)素養(yǎng)、提高其專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑。

（一）能夠有效提升學(xué)生鋼琴演奏創(chuàng)新能力

任何事物在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的傳承、發(fā)展過(guò)程中必然需要不斷的創(chuàng)新方才可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)盛不衰，現(xiàn)代音樂(lè)就是在不斷的創(chuàng)新下才始終保持著活力，同時(shí)也才能夠滿(mǎn)足人們不斷增長(zhǎng)的音樂(lè)藝術(shù)需求。這也就要求鋼琴演奏要持續(xù)創(chuàng)新，而創(chuàng)新則是來(lái)源于長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)與鋼琴演奏的訓(xùn)練，很多鋼琴演奏家往往也會(huì)依靠即興伴奏去尋找音樂(lè)創(chuàng)作的靈感，通過(guò)即興伴奏能夠把握鋼琴演奏的狀態(tài)，演奏出更為符合曲目風(fēng)格或演奏者心情或鋼琴演奏的要求，而在此基礎(chǔ)上能否真正發(fā)揮出自身創(chuàng)新思維、即興發(fā)揮出演奏者所具備創(chuàng)新能力的演奏效果一直是鋼琴伴奏能力提升的關(guān)鍵。尤其在長(zhǎng)期的鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，可以逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，從而提高其鋼琴演奏創(chuàng)新能力，使學(xué)生的鋼琴演奏水平和鋼琴演奏技巧運(yùn)用得到快速的提升。

（二）使學(xué)生鋼琴演奏基本功更加扎實(shí)純熟

任何樂(lè)器的演奏要想不斷向著更高層次邁進(jìn)都需要借助扎實(shí)的基本功，只有夯實(shí)其鋼琴演奏的基本功方才可以使其演奏“得心應(yīng)手”，這也是靈活運(yùn)用鋼琴進(jìn)行演奏的基礎(chǔ)。鋼琴演奏基礎(chǔ)服務(wù)于即興伴奏，在高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生即興伴奏能力培養(yǎng)過(guò)程中，需要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用鋼琴演奏的基本功和各項(xiàng)演奏技巧，在此基礎(chǔ)上方能夠在教師引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)即興伴奏相關(guān)知識(shí)的掌握，如鋼琴演奏能力、視奏能力、音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)等，并且通過(guò)長(zhǎng)期不斷的練習(xí)，方能夠熟練的運(yùn)用。即興伴奏能力的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高其鋼琴的演奏能力。同時(shí)，即興伴奏能力也是促進(jìn)學(xué)生更好運(yùn)用和實(shí)踐音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的載體，通過(guò)即興伴奏的創(chuàng)作和各項(xiàng)知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用往往能夠讓學(xué)生熟悉知識(shí)、鞏固音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而使其鋼琴演奏基本功底更加凝實(shí)。在實(shí)際的訓(xùn)練中，需要學(xué)生能夠跟上課堂練習(xí)的節(jié)奏，這就需要學(xué)生掌握較強(qiáng)的視奏能力，從而在相互促進(jìn)下提升學(xué)生整體演奏水平和音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。

三、鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)所必備的條件

（一）掌握系統(tǒng)的音樂(lè)基礎(chǔ)理論，強(qiáng)調(diào)理實(shí)結(jié)合

音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)是作為鋼琴伴奏者所必須要掌握的知識(shí)，尤其在即興伴奏中至關(guān)重要，是實(shí)現(xiàn)良好即興伴奏能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，更是伴奏的理論支撐條件。在高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力，教師需從理論知識(shí)基礎(chǔ)的夯實(shí)入手，使其掌握扎實(shí)的樂(lè)理知識(shí)，再以實(shí)踐實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)即興伴奏技巧的進(jìn)一步掌握?？梢哉f(shuō)，系統(tǒng)的音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)是支撐學(xué)生鋼琴即興伴奏能力得到進(jìn)一步提升的“支撐桿”，只有牢固的基礎(chǔ)方能夠“支撐”學(xué)生在鋼琴即興伴奏中有更加出色的表現(xiàn)。并且，教師還要鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技巧相結(jié)合，為藝術(shù)實(shí)踐提供指導(dǎo)。事實(shí)上，伴奏是對(duì)音樂(lè)理論價(jià)值的體現(xiàn)，當(dāng)前鋼琴即興伴奏中很多伴奏者都不同程度上存在理論與實(shí)踐相脫離的情況，部分演奏者過(guò)于重視理論而輕實(shí)踐，在伴奏時(shí)往往欠缺靈活性，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)情感表達(dá)會(huì)造成一定影響。而部分演奏者則只注重實(shí)踐，對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，其即興伴奏就會(huì)顯得十分無(wú)序。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力時(shí)需注重理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，這也是提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的必要條件。

（二）掌握扎實(shí)的鋼琴基本功與演奏技巧

鋼琴即興伴奏能力要求學(xué)生熟練掌握鋼琴演奏技巧，甚至鋼琴演奏基本功的扎實(shí)與否直接決定了鋼琴即興伴奏水平的高與低，在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力時(shí)，教師需重視對(duì)學(xué)生鋼琴演奏技巧與彈奏方法的詳細(xì)講授，根據(jù)學(xué)生不同的能力制定針對(duì)性訓(xùn)練方法，強(qiáng)化其鋼琴聽(tīng)音辨識(shí)能力，尤其要強(qiáng)化其聽(tīng)覺(jué)記憶和對(duì)不同音樂(lè)類(lèi)型、風(fēng)格的辨識(shí)能力，運(yùn)用技巧對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行重新組合與優(yōu)化的能力，以強(qiáng)化其鋼琴演奏基本功和各項(xiàng)演奏技巧的訓(xùn)練效果，使其鋼琴伴奏更具靈活性且可以依據(jù)不同的音樂(lè)作品進(jìn)行即興創(chuàng)作。

（三）具備良好的心理素質(zhì)與臨場(chǎng)應(yīng)變反應(yīng)能力

由于即興伴奏是在演奏者毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，依據(jù)當(dāng)時(shí)的感受而進(jìn)行伴奏創(chuàng)作的一種方法，相比長(zhǎng)期排練和訓(xùn)練的鋼琴伴奏，其多了一份不確定性因素，且對(duì)演奏者臨場(chǎng)應(yīng)變能力、鋼琴演奏技巧與理論知識(shí)有著較高的要求，需要演奏者有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其表現(xiàn)心理素質(zhì)與反應(yīng)能力上，比如不同的場(chǎng)合會(huì)有不同的即興伴奏要求，亦或者制定獨(dú)特的曲目主題或鋼琴伴奏風(fēng)格要求。這些都需要演奏者具備良好的臨場(chǎng)應(yīng)變反應(yīng)能力，再依據(jù)自身實(shí)際掌握的樂(lè)理知識(shí)和鋼琴演奏技巧以及所熟悉的音樂(lè)藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行伴奏的創(chuàng)作。

四、高職藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)策略

（一）全面提升學(xué)生的樂(lè)理視唱練耳能力

鋼琴即興伴奏無(wú)論在鋼琴表演還是鋼琴教學(xué)中都有著一定的不可預(yù)見(jiàn)性，其對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)有著較高的要求，學(xué)生需夯實(shí)其樂(lè)理基礎(chǔ)和演奏技巧的掌握，如此方能夠?yàn)殇撉偌磁d伴奏能力發(fā)展提供支持，而基礎(chǔ)的能力中，視唱練耳能力則極為關(guān)鍵。為此，教師在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴即興伴奏能力過(guò)程中需指導(dǎo)學(xué)生全面掌握鋼琴即興伴奏中基本彈奏技巧，并結(jié)合理論課程、音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)類(lèi)型的辨識(shí)能力，使其可聽(tīng)音辨曲，如將樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)與音樂(lè)文化進(jìn)行高度融合，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生可辨識(shí)音名、等音、大調(diào)音程、辨別調(diào)號(hào)、五線(xiàn)譜及十二平均律等，從而為學(xué)生鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）重點(diǎn)提升學(xué)生伴奏技巧與伴奏方法掌握水平

鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)需要學(xué)生正確掌握和靈活運(yùn)用伴奏技巧與伴奏方法，其中旋律感對(duì)學(xué)生音樂(lè)情感表達(dá)有著十分關(guān)鍵的影響，而學(xué)生對(duì)于音樂(lè)旋律的掌握不但需保證演奏團(tuán)隊(duì)配合的默契度，同時(shí)也需伴奏者熟練地掌握和運(yùn)用彈奏技巧。因此，需注意在日常教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，將學(xué)生旋律感練習(xí)放在首位，根據(jù)鋼琴演奏的速度提升學(xué)生樂(lè)曲旋律的控制能力，并結(jié)合樂(lè)理知識(shí)加強(qiáng)其對(duì)鋼琴演奏技法的靈活性。此外，還需以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，細(xì)致地進(jìn)行鋼琴演奏方法的研究，幫助學(xué)生體會(huì)鋼琴即興伴奏的氛圍，尤其要培養(yǎng)其臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)與創(chuàng)作的意識(shí)，如教師可以結(jié)合經(jīng)典的鋼琴伴奏曲目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)鋼琴伴奏曲目的欣賞與鑒賞當(dāng)中進(jìn)行自己所掌握即興伴奏方法的參照和比對(duì)，尋找自身鋼琴即興伴奏方法中的不足，確保其能夠予以補(bǔ)足并靈活運(yùn)用演奏技巧進(jìn)行音樂(lè)作品的即興表達(dá)，從而逐漸提升其鋼琴即興伴奏能力。

（三）重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維與創(chuàng)新能力的提升訓(xùn)練

鋼琴即興伴奏能力的形成過(guò)程中要求學(xué)生具備較好的創(chuàng)造思維與創(chuàng)新能力，原因在于，即興伴奏能力需要在特定條件下臨場(chǎng)結(jié)合伴奏者所掌握音樂(lè)知識(shí)與鋼琴演奏技巧進(jìn)行伴奏曲目的再創(chuàng)作，其并不是簡(jiǎn)單的臨場(chǎng)發(fā)揮，而是需要在不斷的練習(xí)中形成一種無(wú)限接近于本能的能力，使學(xué)生隨時(shí)隨地均可流暢地彈奏出優(yōu)美的即興伴奏旋律，這也需要學(xué)生能夠依據(jù)具體的場(chǎng)合與特定音樂(lè)曲目，實(shí)現(xiàn)鋼琴理論知識(shí)與彈奏技巧的完美融合，這些要求對(duì)于學(xué)生而言是對(duì)其自身音樂(lè)表達(dá)能力發(fā)展局限的一種突破。所以，教師需結(jié)合鋼琴即興伴奏特點(diǎn)幫助學(xué)生積極尋找到符合自身鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ耐黄瓶?，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的引導(dǎo)與創(chuàng)新能力的提升，讓學(xué)生可以在鋼琴伴奏技術(shù)中發(fā)現(xiàn)其中的靈感，把握突破的契機(jī)，從而做到創(chuàng)新。并且，教師還要注意讓學(xué)生針對(duì)自身的不足進(jìn)行積極的針對(duì)性訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)鋼琴即興伴奏技巧的全面把握，確保即興伴奏的效果。此外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加各種音樂(lè)表演活動(dòng)，在即興伴奏表演的實(shí)踐中不斷的進(jìn)步。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演奏心理狀態(tài)的指導(dǎo)

鋼琴即興伴奏對(duì)于演奏者不但有著較高的技巧掌握要求，同時(shí)對(duì)演奏者心理狀態(tài)也是一種考驗(yàn)，其與演奏者所排練的作品不同，需要演奏者在不熟悉的場(chǎng)景中尋找其特點(diǎn)，并根據(jù)具體的要求予以靈活應(yīng)對(duì)，可以說(shuō)，鋼琴即興伴奏中會(huì)出現(xiàn)很多不可控因素，且概率較高，這就需要演奏者具備除技巧以外的能力，且要有著較強(qiáng)的心理素質(zhì)，始終保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)，在“冷靜”中通過(guò)思考快速產(chǎn)生“靈感”。為此，教師要在進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授、技巧訓(xùn)練的同時(shí)為學(xué)生作出正確的心理指導(dǎo)，為學(xué)生盡可能提供鍛煉其心理素質(zhì)的環(huán)境，使學(xué)生可以在不斷的訓(xùn)練中強(qiáng)化其心理狀態(tài)，逐漸突破心理障礙，從而用平和與穩(wěn)定的心態(tài)去迎接鋼琴即興伴奏表演的挑戰(zhàn)。

結(jié)?語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容所述，對(duì)于高職院校藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講，一方面，即興伴奏能力培養(yǎng)是學(xué)生提升其音樂(lè)能力、夯實(shí)其鋼琴演奏基本功、增強(qiáng)其創(chuàng)新力與創(chuàng)造力的有效途徑：同時(shí)，也是高職院校藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)中音樂(lè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中重要的組成內(nèi)容。從一名普通的藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)為一名有著較高專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師必然需要其具備深厚的音樂(lè)理論知識(shí)、熟練且扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗉记?、即興發(fā)揮的創(chuàng)新思維與豐富的鋼琴即興演奏經(jīng)驗(yàn)，這些都是學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展的必要條件。因此，高職院校藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要注重學(xué)生即興伴奏教學(xué)的科學(xué)設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，不斷加強(qiáng)鋼琴即興伴奏的實(shí)踐訓(xùn)練，以多種不同形式讓學(xué)生感受鋼琴演奏的內(nèi)涵，在反復(fù)的模仿下積累即興伴奏的經(jīng)驗(yàn)，使其最終能夠成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的音樂(lè)藝術(shù)教育工作者。

注釋?zhuān)?/p>

[1]

劉海蓉.音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)在鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)中的作用[J].音樂(lè)創(chuàng)作，2018（08）：178—179.

[2]王一冰.鋼琴演奏及其教學(xué)理論與實(shí)踐探究——評(píng)《鋼琴演奏與即興伴奏教學(xué)研究》[J].大學(xué)教育科學(xué)，2018（02）：129.

[3]杜恒元.鋼琴即興伴奏的運(yùn)用研究[D].貴州民族大學(xué)，2019：35.

（責(zé)任編輯：劉露心）